11《我是一張紙》第2課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

11《我是一張紙》第2課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我是一張紙》第2課時

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以統(tǒng)編版《道德與法治》二年級下冊教材為基礎(chǔ)，通過講述紙的來源、用途和環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生了解紙的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用紙的良好習(xí)慣，提高環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，懂得珍惜資源，節(jié)約用紙。

2.提升學(xué)生觀察、思考和表達能力，通過活動參與，增強對紙的深入了解。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作精神，通過小組討論，共同探討紙的循環(huán)利用方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在previous學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過關(guān)于環(huán)保的基本概念，如資源的循環(huán)利用、減少浪費等。此外，他們已經(jīng)了解了一些紙的基本用途，如書寫、繪畫等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對周圍環(huán)境充滿好奇心，對于實踐活動和互動討論表現(xiàn)出濃厚興趣。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀、操作性強的方式，喜歡通過動手操作和小組合作來學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生具備一定的觀察能力和表達能力，但邏輯思維和抽象思維能力還在發(fā)展中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解紙的整個生命周期，包括來源、生產(chǎn)過程和回收利用，可能需要較為復(fù)雜的思維方式。

-將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為日常行為，如節(jié)約用紙，可能因習(xí)慣問題而遇到挑戰(zhàn)。

-在小組討論中，學(xué)生可能需要克服表達自己和傾聽他人意見的障礙。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解紙的來源和環(huán)保知識，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬紙的生產(chǎn)、使用和回收過程，增強體驗感和參與度。

3.運用多媒體展示相關(guān)案例，如紙張的循環(huán)利用流程，以及浪費紙張對環(huán)境的影響，直觀傳遞信息。

4.通過小組游戲，如“節(jié)約用紙接力賽”，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)節(jié)約用紙的方法和重要性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以日常生活中常見的紙張用品引入話題，提問學(xué)生：“你們知道我們平時用的紙是從哪里來的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考紙的來源和制作過程，激發(fā)他們對課程內(nèi)容的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，通過PPT展示紙的制造過程，包括伐木、制漿、造紙等步驟，讓學(xué)生了解紙的生產(chǎn)過程。

-接著，講解紙的種類、用途和特點，讓學(xué)生認識到紙在日常生活中的重要性。

-然后，引導(dǎo)學(xué)生討論紙張的浪費問題，提出節(jié)約用紙的必要性和方法，如雙面打印、使用電子文件等。

-最后，介紹紙張的回收和再利用過程，強調(diào)循環(huán)經(jīng)濟和環(huán)保意識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組設(shè)計一個關(guān)于節(jié)約用紙的宣傳活動，如制作海報、編寫口號等。

-每組選派一名代表分享本組的創(chuàng)意，其他學(xué)生提供反饋和建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生繪制一張關(guān)于紙張循環(huán)利用的流程圖，標注出每個環(huán)節(jié)。

-要求學(xué)生記錄一周內(nèi)自己在家庭和學(xué)校的紙張使用情況，并思考如何減少浪費。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠清晰地描述紙張的來源和生產(chǎn)過程，理解伐木、制漿、造紙等基本步驟。

-學(xué)生能夠列舉出紙張的多種用途，并解釋不同類型紙張的特點。

-學(xué)生掌握了節(jié)約用紙的方法，如雙面打印、使用電子文件等，并能夠應(yīng)用到日常生活中。

-學(xué)生了解了紙張的回收和再利用過程，認識到循環(huán)經(jīng)濟的重要性。

2.技能提升：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演活動，提高了觀察、思考和表達能力。

-學(xué)生在繪制紙張循環(huán)利用流程圖的過程中，鍛煉了圖形設(shè)計和信息整理能力。

-學(xué)生在記錄紙張使用情況的過程中，培養(yǎng)了自我監(jiān)控和反思的習(xí)慣。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對紙張的珍惜和節(jié)約意識有了顯著提高，能夠自覺地在生活中減少紙張浪費。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強了環(huán)保意識，愿意為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

4.行為實踐：

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中積極實踐節(jié)約用紙的行動，如使用電子作業(yè)、減少打印等。

-學(xué)生通過小組的宣傳活動設(shè)計，將節(jié)約用紙的理念傳播給了更多的人。

5.學(xué)習(xí)動力：

-學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)動力增強，愿意主動探索更多環(huán)保知識。

-學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動的過程中，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

總體來說，學(xué)生在知識、技能、態(tài)度、行為和實踐等方面都取得了積極的效果，這不僅有助于他們更好地理解和應(yīng)用教材中的知識，也為他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中奠定了良好的環(huán)保意識和節(jié)約習(xí)慣。教學(xué)反思這節(jié)課《我是一張紙》第2課時的教學(xué)，讓我看到了學(xué)生們對環(huán)保知識的學(xué)習(xí)熱情，也讓我對教學(xué)方法有了新的認識。在課程設(shè)計之初，我考慮到二年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)興趣，將課程內(nèi)容與他們的生活實際緊密結(jié)合，力求讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識。

導(dǎo)入新課時，我通過生活中的紙張用品引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于紙張的來源和生產(chǎn)過程并不十分了解，這讓我意識到在未來的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓他們能夠更好地理解和吸收新知識。

在講授新知環(huán)節(jié)，我通過PPT和講解相結(jié)合的方式，讓學(xué)生對紙張的種類、用途和特點有了全面的了解。同時，我也鼓勵學(xué)生參與到討論中來，讓他們表達自己對節(jié)約用紙的看法。這一點做得不錯，學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，提出了很多有創(chuàng)意的想法。

然而，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計的小組討論和角色扮演活動，雖然初衷是讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗，但實際操作中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于活動的參與度不高，可能是因為他們對活動的規(guī)則和理解不夠清晰。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地設(shè)計活動，確保每個學(xué)生都能積極參與進來。

此外，在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對于節(jié)約