2 落花生說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

2落花生說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《落花生》的說(shuō)課稿設(shè)計(jì)，緊密結(jié)合五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維品質(zhì)為核心。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)花生品質(zhì)的贊美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚實(shí)際的價(jià)值觀。課程設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在閱讀、思考、表達(dá)的過(guò)程中，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《落花生》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描繪花生成長(zhǎng)的語(yǔ)句，培養(yǎng)其準(zhǔn)確表達(dá)事物特征的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的比喻和象征手法，提升學(xué)生的抽象思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解花生在我國(guó)的種植歷史和文化意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和勞動(dòng)美的感受，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《落花生》的主要內(nèi)容，感受作者對(duì)花生及其品質(zhì)的描述和贊美。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高寫(xiě)作表達(dá)能力。

③掌握生字詞的正確讀音、書(shū)寫(xiě)和用法，豐富詞匯量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入分析課文中的象征意義，理解花生品質(zhì)與人的品質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

②理解并運(yùn)用課文中的間接描寫(xiě)，把握作者通過(guò)景物描寫(xiě)表達(dá)情感和寓意的能力。

③指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作中，如何運(yùn)用課文中的寫(xiě)作技巧，創(chuàng)作出具有深意和美感的小短文。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：課文電子版、教學(xué)PPT、課文朗讀音頻、相關(guān)教學(xué)視頻片段。

4.教學(xué)手段：互動(dòng)討論、小組合作學(xué)習(xí)、課堂問(wèn)答、寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)展示花生圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享對(duì)花生的認(rèn)識(shí)。

-提問(wèn)：“你們知道花生的哪些特點(diǎn)？在生活中，我們通常如何評(píng)價(jià)一個(gè)人像花生一樣？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，自然過(guò)渡到課文《落花生》。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文，讓學(xué)生初步感受語(yǔ)言魅力，理解文章大意。

-分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭手法，如比喻、擬人等。

-引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文中的象征意義，理解花生與人的品質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

-通過(guò)課堂討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感悟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文故事，檢查對(duì)課文的理解程度。

-設(shè)計(jì)填空、選擇等形式的練習(xí)題，鞏固生字詞和修辭手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，以花生為主題，運(yùn)用課文中的寫(xiě)作技巧。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的核心價(jià)值和寫(xiě)作手法。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于花生的作文，要求運(yùn)用課文中的寫(xiě)作技巧，表達(dá)自己的感悟。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課文，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《落花生》一文的主要內(nèi)容，把握故事情節(jié)，感受作者對(duì)花生及其品質(zhì)的贊美。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高了自己的寫(xiě)作表達(dá)能力。在課后作文中，學(xué)生能夠運(yùn)用這些手法創(chuàng)作出具有深意和美感的小短文。

3.學(xué)生掌握了一定的生字詞，能夠正確讀寫(xiě)并運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中，詞匯量得到了豐富，語(yǔ)言運(yùn)用能力有所提升。

4.學(xué)生通過(guò)分析課文中的象征意義，理解了花生品質(zhì)與人的品質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而增強(qiáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育效果。

5.學(xué)生在課堂上積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，思維活躍，邏輯清晰，思維發(fā)展與提升得到了鍛煉。

6.學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)和課堂練習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在生活中發(fā)現(xiàn)類似花生的品質(zhì)，能夠用所學(xué)修辭手法進(jìn)行描述和贊美。

7.學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感，文化傳承與理解能力得到提升。

8.學(xué)生在審美鑒賞方面有了新的認(rèn)識(shí)，能夠欣賞課文中的語(yǔ)言美，并在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

9.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性明顯提高，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

10.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面得到了熏陶，更加熱愛(ài)勞動(dòng)，尊敬勞動(dòng)者，崇尚實(shí)際，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《落花生》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)方法上，我嘗試了啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，參與度也很高。課堂上，我盡量讓學(xué)生多發(fā)言，多表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣可以更好地鍛煉他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在以下幾個(gè)方面有待提高：

-對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)還不夠深入，有時(shí)候問(wèn)題的設(shè)置不夠開(kāi)放，不能充分激發(fā)學(xué)生的思維。

-在分析課文的時(shí)候，我沒(méi)有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，講解的內(nèi)容對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有些難以理解。

-課堂管理方面，雖然學(xué)生們積極參與，但有時(shí)候討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂，我需要更好地控制課堂節(jié)奏。

2.教學(xué)總結(jié)

整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)《落花生》這篇文章的理解比較深入，能夠把握文章的主題和作者的寫(xiě)作意圖。以下是一些具體的總結(jié)：

-學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，對(duì)花生這一形象的象征意義有了深刻的理解，能夠?qū)⑵渑c人的品質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的提升。

-通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉，寫(xiě)作水平有所提高。

-學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出了積極的情感態(tài)度，對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者有了更加尊敬的認(rèn)識(shí)。

-盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，對(duì)于一些抽象的概念，如“象征意義”，部分學(xué)生理解起來(lái)還有困難，我需要在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地講解這些難點(diǎn)。

針對(duì)存在的問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-在課堂上，我會(huì)更加注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，力求提出更具開(kāi)放性和啟發(fā)性的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思維。

-對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-在課堂管理方面，我會(huì)更加注重控制課堂節(jié)奏，確保討論有序進(jìn)行，同時(shí)也會(huì)適時(shí)給予學(xué)生反饋，引導(dǎo)他們更好地參與課堂活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-花生的種植與成長(zhǎng)過(guò)程。

-花生的象征意義及其與人的品質(zhì)的聯(lián)系。

-課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-落花生、結(jié)果