2024-2025學年高中生物上學期《細胞呼吸》說課稿

2024-2025學年高中生物上學期《細胞呼吸》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《細胞呼吸》是高中生物課程中的重要章節(jié)，本節(jié)課選自人教版高中生物必修一《分子與細胞》第五單元第二章第二節(jié)。本章內(nèi)容主要介紹了細胞呼吸的概念、過程、意義及其與光合作用的聯(lián)系。通過學習本節(jié)課，學生能夠深入理解細胞呼吸的基本原理，掌握其實際應用，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。本節(jié)課與學生的生活實際緊密聯(lián)系，有助于提高學生的學習興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生提出問題、設(shè)計實驗、分析結(jié)果的能力，以及科學思維和科學方法的運用。

2.科學精神：激發(fā)學生對細胞呼吸現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)學生勇于探索、客觀嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

3.生命觀念：引導學生理解細胞呼吸在維持生物體生命活動中的重要作用，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應的生命觀念。

4.責任擔當：通過探討細胞呼吸在現(xiàn)實生活中的應用，培養(yǎng)學生將科學知識應用于實際問題的責任感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了細胞的基本結(jié)構(gòu)與功能、生物膜的特性以及光合作用的基本原理，這些知識為理解細胞呼吸過程提供了必要的基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中階段的學生對生命科學具有較強的好奇心，對實驗和實際應用有較高的興趣。他們具備一定的邏輯思維能力和實驗操作能力，喜歡通過實驗驗證理論。同時，學生可能更傾向于通過案例分析和小組討論的方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在理解細胞呼吸的復雜過程、化學反應機制以及細胞呼吸與光合作用之間的聯(lián)系方面遇到困難。此外，對實驗數(shù)據(jù)的處理和分析可能會因為缺乏經(jīng)驗而感到挑戰(zhàn)，需要引導他們?nèi)绾芜\用科學方法進行探究。四、教學資源1.硬件資源：生物實驗室、顯微鏡、實驗儀器及試劑。

2.軟件資源：多媒體教學軟件、實驗操作視頻。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

4.信息化資源：電子教材、在線教學資源庫。

5.教學手段：小組討論、案例教學、實驗演示。五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示兩組圖片，一組為運動員在激烈比賽中的場景，另一組為植物在陽光下生長的場景，引導學生思考這些活動背后的能量來源。

2.提出問題：運動員比賽和植物生長都需要能量，那么這些能量是從哪里來的呢？

3.學生思考并回答，教師總結(jié)：運動員的能量來自食物，而植物的能量來自光合作用。接下來，我們將學習細胞如何通過呼吸作用產(chǎn)生能量。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解細胞呼吸的概念：細胞呼吸是指生物體在細胞內(nèi)利用氧氣將有機物質(zhì)分解成二氧化碳和水，并釋放能量的過程。

2.講解細胞呼吸的過程：包括糖解、三羧酸循環(huán)和氧化磷酸化三個階段。

3.講解細胞呼吸的意義：為生物體提供能量，維持生命活動。

互動環(huán)節(jié)：

-教師通過提問引導學生回顧光合作用的過程，并比較光合作用與細胞呼吸的異同。

-學生分小組討論，分享討論結(jié)果，教師總結(jié)。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題：根據(jù)細胞呼吸的過程，寫出相應的化學方程式。

2.小組討論：針對練習題中的問題，學生分組討論，互相解答疑惑。

3.教師點評：對學生的討論結(jié)果進行點評，指出正確與錯誤之處，并解釋原因。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：細胞呼吸的三個階段分別是什么？每個階段的特點是什么？

2.學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

五、課堂小結(jié)（2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：細胞呼吸的概念、過程和意義。

2.強調(diào)細胞呼吸在生物體生命活動中的重要作用。

六、布置作業(yè)（2分鐘）

1.完成課后練習題。

2.收集與細胞呼吸相關(guān)的資料，下節(jié)課分享。

總用時：45分鐘六、知識點梳理1.細胞呼吸的定義：細胞呼吸是指生物體在細胞內(nèi)利用氧氣將有機物質(zhì)分解成二氧化碳和水，并釋放能量的過程。

2.細胞呼吸的過程：

a.糖解階段：在細胞質(zhì)中，葡萄糖分解成丙酮酸，產(chǎn)生少量能量和還原性氫。

b.三羧酸循環(huán)（TCA循環(huán)）：在線粒體基質(zhì)中，丙酮酸進入線粒體并參與TCA循環(huán)，生成二氧化碳、還原性氫和少量能量。

c.氧化磷酸化：在線粒體內(nèi)膜上，還原性氫和氧氣反應生成水，同時釋放大量能量，這些能量被用于合成ATP。

3.細胞呼吸的產(chǎn)物：二氧化碳、水、ATP。

4.細胞呼吸的意義：為生物體提供能量，維持生命活動。

5.細胞呼吸與光合作用的關(guān)系：

a.相互對立：光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，而細胞呼吸吸收氧氣，釋放二氧化碳。

b.相互依存：光合作用產(chǎn)生的有機物是細胞呼吸的底物，細胞呼吸產(chǎn)生的能量是光合作用進行所必需的。

6.影響細胞呼吸的因素：溫度、氧氣濃度、底物濃度等。

7.細胞呼吸的類型：

a.有氧呼吸：在有氧條件下，細胞完全氧化有機物，產(chǎn)生大量能量。

b.無氧呼吸：在缺氧條件下，細胞通過不完全氧化有機物，產(chǎn)生少量能量。

8.細胞呼吸的應用：

a.生物學研究：通過研究細胞呼吸，了解生物體的能量代謝過程。

b.醫(yī)學應用：通過測量細胞呼吸速率，評估細胞的代謝功能和健康狀況。

c.農(nóng)業(yè)應用：通過調(diào)整作物生長環(huán)境中的氧氣濃度和溫度，優(yōu)化作物的光合作用和呼吸作用，提高產(chǎn)量。

9.細胞呼吸的實驗方法：通過測定細胞呼吸產(chǎn)生的氣體（如二氧化碳）或消耗的氣體（如氧氣）的體積，計算細胞呼吸速率。

10.細胞呼吸的實驗注意事項：

a.實驗過程中要保持溫度恒定，避免溫度變化影響細胞呼吸速率。

b.實驗過程中要確保氧氣供應充足，否則會影響細胞呼吸的進行。

c.實驗過程中要注意實驗器材的清潔和消毒，避免污染樣品。七、板書設(shè)計①細胞呼吸的定義及過程：

-細胞呼吸：在細胞內(nèi)利用氧氣將有機物質(zhì)分解成二氧化碳和水，釋放能量。

-糖解階段：葡萄糖→丙酮酸+少量能量（ATP）+還原性氫（NADH）

-三羧酸循環(huán)：丙酮酸+氧氣→二氧化碳+還原性氫（NADH、FADH2）+少量能量（ATP）

-氧化磷酸化：還原性氫+氧氣→水+大量