2023八年級語文下冊 第三單元 課外古詩詞誦讀說課稿 新人教版

2023八年級語文下冊第三單元課外古詩詞誦讀說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

2023八年級語文下冊第三單元《課外古詩詞誦讀》包括《登飛來峰》、《望岳》、《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《古詩二首》（包括《石壕吏》、《聞官軍收河南河北》）、《古詩二首》（包括《江南逢李龜年》、《送杜少府之任蜀州》）。本單元的古詩詞選材豐富，旨在通過經(jīng)典詩詞的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的欣賞能力，提升文化素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容主要涉及對詩詞的意境理解、情感把握以及詩詞背后的歷史文化背景。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1）文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課外古詩詞，使學(xué)生能夠理解詩詞中的文化內(nèi)涵，感受古代文人的情感與審美，增強文化自信；2）審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美鑒賞能力，能夠通過誦讀體會詩詞的韻律美、意境美，激發(fā)創(chuàng)造潛能；3）語言建構(gòu)與運用：通過分析詩詞的語言特色，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強對民族語言的熱愛與運用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地構(gòu)建自己的語言體系，發(fā)展思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點在于：

-理解詩詞的基本內(nèi)容：如《登飛來峰》中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的寓意，讓學(xué)生理解詩人通過登高望遠(yuǎn)來表達(dá)自己的抱負(fù)和遠(yuǎn)大志向。

-掌握詩詞的朗讀技巧：包括正確的停頓、語調(diào)、節(jié)奏，以及如何通過朗讀表現(xiàn)出詩詞的情感和意境。

-分析詩詞的藝術(shù)特色：如《望岳》中杜甫如何運用夸張和對比手法表現(xiàn)泰山的雄偉和自己的渺小。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點包括：

-理解詩人的情感和創(chuàng)作背景：例如，《春望》中“國破山河在，城春草木深”反映了詩人對國家破敗和個人命運的深切感受，學(xué)生可能難以體會到這種深層次的情感。

-鑒賞詩詞的深層意境：如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，詩人通過描繪自然景象表達(dá)了對社會現(xiàn)實的批判和對個人命運的感慨，學(xué)生可能難以把握這種抽象的意境。

-掌握詩詞中的修辭手法：比如《江南逢李龜年》中的對仗、排比等修辭技巧，學(xué)生可能不熟悉這些修辭手法，難以理解和運用到自己的創(chuàng)作中。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、電腦

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩詞朗誦音頻、教學(xué)PPT、詩詞背景資料

-教學(xué)手段：小組討論、問答互動、詩詞接龍游戲、情境模擬五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們知道古代詩人是如何表達(dá)他們的情感和志向的嗎？”

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧已學(xué)的古詩詞，如《靜夜思》等，并提問其表達(dá)的主題和情感。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的古詩詞，包括作者背景、詩詞內(nèi)容、藝術(shù)特色等。

-舉例說明：以《登飛來峰》為例，講解詩中的意象和象征意義，如“飛來峰”象征詩人的抱負(fù)。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試解釋詩中的難點，并分享自己的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生選擇一首詩詞，進(jìn)行朗讀并解釋其意義，其他學(xué)生聽后進(jìn)行評價。

-教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生的解釋和朗讀給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地理解和表達(dá)詩詞。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩詞進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重要的文學(xué)知識點和藝術(shù)特色。

-回答學(xué)生的問題，確保學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后選擇一首本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩詞，進(jìn)行深入研究和背誦。

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于所背誦詩詞的感受和理解的文章，下節(jié)課分享。

具體過程如下：

1.導(dǎo)入

-通過展示一幅山水畫，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想古代詩人如何通過詩詞描繪自然景觀。

-提問：“大家能想到哪些描繪山的詩詞？”

-回顧：《望岳》作為導(dǎo)入，回顧其內(nèi)容并討論其情感。

2.新課呈現(xiàn)

-講解《登飛來峰》的作者背景、創(chuàng)作背景和詩詞內(nèi)容。

-舉例說明：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的含義和象征。

-互動探究：分組討論《春望》中的“國破山河在，城春草木深”表達(dá)的情感。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生自由選擇一首詩詞，進(jìn)行朗讀并解釋。

-教師根據(jù)學(xué)生的解釋和朗讀，提供反饋和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩詞，強調(diào)其文學(xué)價值和藝術(shù)特色。

-回答學(xué)生的疑問，確保理解。

5.作業(yè)布置

-布置背誦任務(wù)和寫作任務(wù)，為下節(jié)課的分享做準(zhǔn)備。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《登飛來峰》作者王安石的其他詩詞，如《泊船瓜洲》。

-《望岳》作者杜甫的其他著名詩作，如《登高》、《月夜憶舍弟》。

-《春望》中提到的歷史事件——安史之亂的相關(guān)歷史資料。

-《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作者杜甫的生平介紹及其詩歌創(chuàng)作特點。

-《江南逢李龜年》作者杜甫與李龜年的交往故事。

-《送杜少府之任蜀州》作者王勃的生平及其在文學(xué)史上的地位。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找上述拓展閱讀材料，了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。

-鼓勵學(xué)生選取一首自己感興趣的詩詞，深入分析其藝術(shù)特色，如用詞、修辭、結(jié)構(gòu)等。

-提議學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首古體詩，模仿本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩詞風(fēng)格，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩詞朗誦活動，提升自己的朗誦技巧和舞臺表現(xiàn)力。

-建議學(xué)生閱讀更多的古典詩詞，尤其是同一時期或同一流派的作品，以拓寬文學(xué)視野。

-鼓勵學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程中的感悟，形成自己的文學(xué)筆記或創(chuàng)作日志，定期與同學(xué)分享。七、教學(xué)反思

這節(jié)課《課外古詩詞誦讀》的教學(xué)讓我深感古典詩詞的獨特魅力，同時也讓我對教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了更深的思考。

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我覺得自己做得還可以。我盡量挑選了具有代表性的古詩詞，讓學(xué)生能夠通過誦讀體驗到古典文學(xué)的韻味和情感。但是在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在教學(xué)《登飛來峰》這首詩時，我沒有足夠深入地引導(dǎo)學(xué)生理解“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”這句詩的深層含義，導(dǎo)致部分學(xué)生對這首詩的理解停留在了表面。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過問題導(dǎo)入、情境模擬等。但我也發(fā)現(xiàn)，這些方法對于不同的學(xué)生效果是不一樣的。有的學(xué)生能夠積極參與進(jìn)來，而有的學(xué)生則顯得比較被動。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能積極參與到課堂中來。

在課堂互動方面，我覺得自己做得還可以。我鼓勵學(xué)生積極提問和分享自己的看法，也盡量給予他們及時的反饋。但是在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得自己有些匆忙，沒有給學(xué)生足夠的時間來消化和吸收所學(xué)的內(nèi)容。這可能會導(dǎo)致學(xué)生對課堂內(nèi)容的記憶不夠深刻。

在作業(yè)布置方面，我嘗試布置了一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如讓學(xué)生撰寫關(guān)于所背誦詩詞的感受和理解的文章。這樣既能鍛煉學(xué)生的寫作能力，也能讓他們更深入地理解詩詞。但從學(xué)生的完成情況來看，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的文章缺乏深度，這可能是因為他們對詩詞的理解還不夠深入。八、板書設(shè)計

①重點知識點

-《登飛來峰》的作者王安石及其政治抱負(fù)

-《望岳》的作者杜甫及其對國家命運的關(guān)切

-《春望》的情感表達(dá)與歷史背景

②重點詞句

-《登飛