Unit 2 Colours（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Colours（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《Unit2Colours（說課稿）》——2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)第二單元Colours。主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)顏色詞匯：red、yellow、blue、green、white、black、purple等。

2.學(xué)習(xí)句型：“Whatcolorisit?”及回答：“It’s...”。

3.通過歌曲、故事和游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯和句型。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和合作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)別和運(yùn)用顏色詞匯進(jìn)行描述的能力，以及在真實(shí)語境中運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行交流的技能。

2.文化意識(shí)：通過顏色詞匯的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化中顏色象征意義的理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察和比較不同顏色，發(fā)展其批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提高其在小組合作中探究問題和解決問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.顏色詞匯的記憶和正確發(fā)音。

2.目標(biāo)句型“Whatcolorisit?”及其回答“It’s...”的運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.部分顏色詞匯的發(fā)音，如purple和yellow。

2.在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.針對(duì)顏色詞匯的記憶，采用圖片與詞匯對(duì)應(yīng)的方式，通過視覺輔助記憶。

2.對(duì)于顏色詞匯的發(fā)音，通過聽錄音、跟讀和小組競(jìng)賽等形式，強(qiáng)化正確發(fā)音。

3.利用故事、游戲等情境，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)使用目標(biāo)句型。

4.對(duì)于發(fā)音難點(diǎn)，如purple和yellow，采用分解發(fā)音、慢速跟讀和反復(fù)練習(xí)的方法，幫助學(xué)生掌握正確發(fā)音。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中互相糾正發(fā)音和句型使用，增強(qiáng)其合作和自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：顏色詞匯圖片庫、教學(xué)動(dòng)畫、音頻文件（單詞和句型發(fā)音）。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（顏色卡片）、互動(dòng)游戲軟件、多媒體課件。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布包含顏色詞匯和句型的預(yù)習(xí)PPT，明確學(xué)生需要掌握的顏色詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能用英語描述你最喜歡的顏色嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考顏色的英語表達(dá)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都參與到預(yù)習(xí)活動(dòng)中。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀PPT內(nèi)容，學(xué)習(xí)顏色詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語描述顏色，并嘗試用所學(xué)句型回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在微信群中分享自己的學(xué)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索顏色詞匯。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同顏色的物品，引出顏色詞匯的學(xué)習(xí)。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解顏色詞匯的正確發(fā)音和用法，以及目標(biāo)句型的應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)顏色猜猜看游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)顏色詞匯和句型。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何正確使用顏色詞匯和句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)使用顏色詞匯和句型。

提問與討論：學(xué)生在游戲中遇到問題時(shí)，向老師提問并討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解顏色詞匯和句型的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握顏色詞匯和句型。

合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組中合作，共同完成游戲任務(wù)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置描述物品顏色的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用所學(xué)。

提供拓展資源：提供相關(guān)顏色的故事書或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成描述物品顏色的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀故事書或觀看視頻，學(xué)習(xí)更多關(guān)于顏色的知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《色彩的世界》：一本介紹顏色基礎(chǔ)知識(shí)及顏色在自然界、藝術(shù)和生活中的應(yīng)用的書籍，適合學(xué)生更深入地了解顏色的多樣性和文化意義。

-《顏色之旅》：一本互動(dòng)式顏色學(xué)習(xí)書籍，包含顏色游戲、謎題和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)顏色的理解。

-《英語顏色故事集》：收錄了多個(gè)以顏色為主題的英語短故事，旨在提高學(xué)生的英語閱讀能力，同時(shí)增加對(duì)顏色詞匯的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察生活中的物品，用英語記錄它們的名字和顏色，例如：“Theappleisred.Theskyisblue.”

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型調(diào)查，讓學(xué)生詢問家人或朋友他們最喜歡的顏色，并記錄下他們的回答，用英語描述他們的喜好：“Mymotherlikesblue.Myfather’sfavoritecolorisgreen.”

-創(chuàng)作一個(gè)以顏色為主題的英語小故事，故事中需要包含至少五種顏色，并在班級(jí)內(nèi)分享。

-觀看英語顏色相關(guān)的教育視頻，如《ColorSong》或《Colorsaroundus》，之后討論視頻中的顏色和物品。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用不同顏色的顏料作畫，并嘗試用英語描述他們的畫作。

-安排學(xué)生閱讀《英語顏色故事集》中的故事，并討論故事中的顏色如何傳達(dá)情感和象征意義。

-探索顏色的科學(xué)，例如研究不同顏色的光如何混合，以及顏色在自然界中的作用，如為什么許多水果和花朵都是鮮艷的顏色。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)顏色配對(duì)游戲，使用卡片來匹配顏色詞匯和相應(yīng)的顏色。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或戶外進(jìn)行顏色scavengerhunt（尋寶游戲），尋找特定的顏色物品，并用英語記錄下來。

-安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語國(guó)家的顏色文化，例如紅色在西方文化中的象征意義，以及不同文化中對(duì)顏色的不同看法。七、板書設(shè)計(jì)1.顏色詞匯

①red

②yellow

③blue

④green

⑤white

⑥black

⑦purple

2.目標(biāo)句型

①“Whatcolorisit?”

②“It’s...”

3.互動(dòng)活動(dòng)提示

①顏色猜猜看游戲規(guī)則

②小組討論指示

③角色扮演場(chǎng)景提示八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我觀察到學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)顏色詞匯和句型時(shí)表現(xiàn)出了不同的學(xué)習(xí)速度和理解程度。在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我考慮了以下幾個(gè)方面來評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在顏色猜猜看游戲中，一些學(xué)生能夠迅速識(shí)別顏色并正確使用句型，而另一些學(xué)生則顯得有些猶豫。這讓我思考如何在課堂上更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，為學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，比如通過單獨(dú)輔導(dǎo)或提供額外的練習(xí)材料。

其次，我發(fā)現(xiàn)盡管學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極參與，但有時(shí)候他們的討論內(nèi)容并沒有圍繞顏色詞匯和句型的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這可能是因?yàn)槲以诨顒?dòng)設(shè)計(jì)時(shí)沒有給出足夠明確的指示。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下次課前明確討論的目標(biāo)和預(yù)期結(jié)果，并在活動(dòng)中提供更具體的引導(dǎo)問題。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法。在講解顏色詞匯時(shí)，我可能過于依賴講授法，而沒有充分地利用實(shí)踐活動(dòng)來幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。接下來，我打算增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生在課堂上用顏色詞匯描述物品，或者進(jìn)行顏色分類的游戲，這樣可以幫助學(xué)生更自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在制定改進(jìn)措施時(shí)，我考慮了以下幾點(diǎn)：

1.為不