Module 2 Unit 5 Friends Period 2 （說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用） 五年級上

Module2Unit5FriendsPeriod2（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）五年級上課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit5FriendsPeriod2

2.教學年級和班級：2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）五年級上

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課我們將繼續(xù)學習Module2Unit5Friends的第二課時，通過情境對話、單詞學習和語法練習，幫助學生掌握與朋友相關的詞匯和句型，培養(yǎng)他們的英語聽說能力和社交技巧。教學內容與課本緊密相連，旨在讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體包括：

1.語言能力：通過學習和運用與朋友相關的詞匯和句型，提升學生的英語聽說交流能力，使其能夠在實際情境中表達對朋友的描述和感受。

2.文化意識：引導學生理解不同文化背景下朋友之間的交流和互動，增強對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：激發(fā)學生的思維活躍度，通過情景創(chuàng)設和問題引導，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，鼓勵他們在課后主動復習和拓展相關知識，形成有效的學習策略。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握描述朋友的詞匯和句型。

2.能夠在實際情境中運用所學知識進行交流。

難點：

1.準確理解和運用比較級和最高級。

2.在對話中自然流暢地表達個人觀點和感受。

解決辦法：

1.通過圖片、實物和情境創(chuàng)設，直觀展示朋友特征，幫助學生記憶并準確使用描述性詞匯。

2.利用游戲和角色扮演活動，讓學生在模擬的社交場景中練習使用比較級和最高級，加強語言實踐。

3.設計梯度性的練習題，由淺入深，幫助學生逐步掌握描述朋友的語言結構。

4.鼓勵學生通過小組討論和分享，增強語言輸出的自信心，教師在旁給予及時反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，提升語言表達的準確性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備滬教牛津版英語教材五年級上冊。

2.輔助材料：準備與Unit5Friends主題相關的圖片、音頻資料，以及教學PPT。

3.教學工具：準備白板、記號筆、投影儀等教學輔助工具，確保教學順利進行。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，每組配備桌椅和必要的文具用品，以便學生進行小組互動和合作學習。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一組朋友的照片，引導學生觀察并提問：“Canyoutellmesomethingaboutyourfriends?”激發(fā)學生對朋友的描述興趣。

2.提出問題：教師提問：“Whatqualitiesdoyouthinkmakeagoodfriend?”鼓勵學生思考和分享他們對好朋友的看法。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示新課內容：教師通過PPT展示本課時的新詞匯和句型，如“Whoisyourbestfriend?He/Sheisverykind.”等。

2.互動講解：教師邀請學生上臺演示如何描述朋友，同時引導學生運用比較級和最高級來描述朋友的特征。

3.示例對話：教師播放一段關于朋友間交流的音頻，讓學生聽并模仿，理解對話中的語言結構和表達方式。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：學生分組，每組選擇一個朋友進行描述，使用本課時學到的詞匯和句型。

2.角色扮演：學生兩兩一組，模擬朋友間的對話，練習使用比較級和最高級描述對方。

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.教師提問：教師提問學生關于朋友的描述，檢查學生對新知識的理解和運用能力。

2.學生提問：鼓勵學生提出關于朋友關系的問題，教師解答并引導討論。

3.反饋與評價：教師對學生的表現給予即時反饋，肯定優(yōu)點，指出需要改進的地方。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)意表達：學生以繪畫或寫作的形式，表達自己對朋友的看法和感受。

2.分享展示：學生將創(chuàng)意作品展示給全班，分享自己的思考和創(chuàng)意。

六、總結與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結：教師回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.布置作業(yè)：教師布置相關作業(yè)，如寫一篇關于朋友的短文，進一步鞏固所學知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供一些關于友誼的故事或文章，如《友誼的力量》、《朋友之間的故事》等，以增加學生對友誼的深層次理解。

-視頻資源：播放一些關于友誼的短片或動畫片，如《PeppaPig》中關于朋友互動的片段，讓學生在真實的語境中感受友誼的主題。

-文化背景：介紹不同文化中關于友誼的觀點和習俗，比如英國的友誼文化、中國的友誼觀等，拓寬學生的文化視野。

-語言練習：提供一些練習冊或在線平臺，如英語學習網站中的友誼主題練習，幫助學生鞏固和提升語言技能。

2.拓展建議：

-閱讀活動：鼓勵學生在課后閱讀關于友誼的英文書籍或文章，并記錄下新詞匯和表達方式，以豐富自己的語言庫存。

-角色扮演：建議學生在家中與家人或朋友一起進行角色扮演，模擬不同場景下的友誼互動，提高語言實踐能力。

-文化探索：鼓勵學生通過訪問圖書館、博物館或參加社區(qū)活動，了解不同文化背景下人們如何表達友誼，增進對多元文化的認識。

-寫作任務：布置學生寫一篇關于自己最喜歡的朋友的短文，要求使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，并在下節(jié)課分享。

-互動交流：建議學生利用社交媒體或電子郵件與國外的筆友交流，實踐英語交流技巧，同時了解不同文化中的友誼觀念。

-學習小組：鼓勵學生組建學習小組，定期討論友誼的主題，共同完成相關的語言任務，培養(yǎng)合作學習的能力。七、板書設計①重點詞匯：friends,kind,helpful,nice,happy,sad

②重點句型：Whoisyourbestfriend?He/Sheisvery...;Whatdoesyourfriendlooklike?He/Sheis...

③重點知識點：比較級和最高級的運用，如：happy-happier-happiest;kind-kinder-kindest八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合現代信息技術，采用互動式教學，如使用在線學習平臺，讓學生在課后也能進行有效的語言練習和交流。

2.引入跨文化視角，通過比較不同文化中朋友的概念和交流方式，增強學生的文化意識和全球視野。

3.創(chuàng)設真實語境，通過角色扮演、情景對話等方式，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言實踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，個別學生對新詞匯和句型的掌握程度不一，導致課堂互動時參與度不夠均衡。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動參與，影響了整體的教學效果。

3.教學評價方式較為單一，主要依賴課堂表現和作業(yè)評分，未能充分反映學生的全面發(fā)展和個性化需求。

（三）改進措施

1.針對不同學生的學習水平，設計分層練習，確保每個學生都能在適合自己的層面上得到提升。

2.鼓勵小組合作學習，通過團隊合作的方式，提高學生的參與度和自信心，同時培養(yǎng)他們的社交技能。

3.引入多元化