A Quiet House（說課稿）-2023-2024學(xué)年麗聲北極星分級繪本四年級上（江蘇版）

AQuietHouse（說課稿）-2023-2024學(xué)年麗聲北極星分級繪本四年級上（江蘇版）一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以《AQuietHouse》為主題，旨在通過麗聲北極星分級繪本四年級上冊（江蘇版）的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，預(yù)測故事內(nèi)容。

2.采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，理解故事主旨。

3.分角色朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)及團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.結(jié)合生活實(shí)際，討論安靜房屋的重要性，拓展學(xué)生思維。

5.設(shè)計(jì)課堂活動，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生語言運(yùn)用能力。

6.課后作業(yè)與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合，鞏固所學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解繪本中的語言信息，能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述故事情節(jié)，提高語言理解和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考故事背后的寓意，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠從不同角度分析問題。

3.文化意識：通過繪本中的情境，引導(dǎo)學(xué)生了解中西方文化差異，增強(qiáng)跨文化交流意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，通過課堂互動和實(shí)踐活動，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力和效果。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.故事中的關(guān)鍵句型和詞匯的掌握。

2.故事情節(jié)的理解和復(fù)述。

難點(diǎn)：

1.對繪本中抽象概念的理解，如“安靜”的含義及其在不同情境下的表現(xiàn)。

2.故事中隱含的文化背景和深層含義的把握。

解決辦法：

1.通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生形象地理解詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)語言。

3.對故事進(jìn)行分層次講解，先理解表面情節(jié)，再逐步深入探討文化背景和深層含義。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討故事中的抽象概念，通過合作學(xué)習(xí)促進(jìn)理解。

5.教師通過提問和反饋，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放《麗聲北極星分級繪本四年級上》教材，確保每位學(xué)生準(zhǔn)備妥當(dāng)。

2.輔助材料：搜集與故事主題相關(guān)的圖片和音頻資料，制作PPT用于課堂展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和音響設(shè)備，確保多媒體資源的順利播放。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，以促進(jìn)互動合作。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《AQuietHouse》的電子版繪本及預(yù)習(xí)思考題，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“你認(rèn)為什么是安靜的房屋？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事主題。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀電子版繪本，理解故事內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示圖片或講述相關(guān)故事，引出本節(jié)課主題《AQuietHouse》。

講解知識點(diǎn)：講解繪本中的關(guān)鍵句型和詞匯，如“安靜”的不同表達(dá)方式。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬故事中的情景。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，運(yùn)用所學(xué)語言。

提問與討論：學(xué)生就學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解繪本內(nèi)容。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與繪本相關(guān)的寫作或繪畫作業(yè)，如創(chuàng)作一個安靜的家的故事。

提供拓展資源：提供相關(guān)英文繪本和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升語言能力。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。六、知識點(diǎn)梳理

1.語言知識

（1）詞匯：《AQuietHouse》中出現(xiàn)的生詞，如quiet,noisy,whisper,scream等，以及與家居環(huán)境相關(guān)的詞匯，如livingroom,bedroom,kitchen等。

（2）短語：如makeanoise,keepquiet,inthelivingroom等。

（3）句型：如Thereis/are...,Therewas/were...,Whatareyoudoing?等。

2.語法知識

（1）一般現(xiàn)在時：描述客觀存在的事實(shí)和狀態(tài)，如Thereisatableinthelivingroom.

（2）一般過去時：描述過去發(fā)生的事情，如Therewasaquiethouseyesterday.

（3）現(xiàn)在進(jìn)行時：描述正在進(jìn)行的動作，如Whatareyoudoing?

3.語言技能

（1）聽力理解：培養(yǎng)學(xué)生聽懂故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)的能力。

（2）口語表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述家居環(huán)境、表達(dá)情感和觀點(diǎn)的能力。

（3）閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生理解繪本內(nèi)容，分析故事情節(jié)和人物性格的能力。

（4）寫作能力：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行寫作，如創(chuàng)作一個安靜的家的故事。

4.文化背景

（1）中西方家居環(huán)境差異：通過繪本，讓學(xué)生了解中西方家居環(huán)境的異同。

（2）安靜的價值：討論安靜對人們生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生珍惜安靜環(huán)境的意識。

5.學(xué)習(xí)策略

（1）預(yù)測：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖片、標(biāo)題等預(yù)測故事內(nèi)容的能力。

（2）略讀：培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽文本，獲取關(guān)鍵信息的能力。

（3）精讀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，理解故事細(xì)節(jié)的能力。

（4）總結(jié)歸納：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)故事主旨，歸納故事特點(diǎn)的能力。

6.情感態(tài)度

（1）關(guān)愛家庭：通過繪本，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家庭、關(guān)心家人的情感。

（2）珍惜安靜：培養(yǎng)學(xué)生珍惜安靜環(huán)境，尊重他人的情感。

（3）合作意識：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

7.跨文化交際

（1）了解不同文化背景下的家居環(huán)境：通過繪本，讓學(xué)生了解不同文化背景下家居環(huán)境的異同。

（2）尊重文化差異：培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化，包容多元文化的心態(tài)。

8.學(xué)習(xí)評價

（1）自我評價：培養(yǎng)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評價的能力。

（2）同伴評價：培養(yǎng)學(xué)生對同伴的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價的能力。

（3）教師評價：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價，給予指導(dǎo)和鼓勵。七篇直接輸出：

七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.語言知識

①重點(diǎn)詞匯：quiet,noisy,whisper,scream,livingroom,bedroom,kitchen等；

②重點(diǎn)短語：makeanoise,keepquiet,inthelivingroom等；

③重點(diǎn)句型：Thereis/are...,Therewas/were...,Whatareyoudoing?等。

2.語法知識

①一般現(xiàn)在時：描述客觀存在的事實(shí)和狀態(tài)；

②一般過去時：描述過去發(fā)生的事情；

③現(xiàn)在進(jìn)行時：描述正在進(jìn)行的動作。

3.語言技能

①聽力理解：培養(yǎng)學(xué)生聽懂故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)的能力；

②口語表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述家居環(huán)境、表達(dá)情感和觀點(diǎn)的能力；

③閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生理解繪本內(nèi)容，分析故事情節(jié)和人物性格的能力；

④寫作能力：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行寫作，如創(chuàng)作一個安靜的家的故事。

4.文化背景

①中西方家居環(huán)境差異：了解中西方家居環(huán)境的異同；

②安靜的價值：討論安靜對人們生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生珍惜安靜環(huán)境的意識。

5.學(xué)習(xí)策略

①預(yù)測：通過觀察圖片、標(biāo)題等預(yù)測故事內(nèi)容；

②略讀：快速瀏覽文本，獲取關(guān)鍵信息；

③精讀：仔細(xì)閱讀文本，理解故事細(xì)節(jié)；

④總結(jié)歸納：總結(jié)故事主旨，歸納故事特點(diǎn)。

6.情感態(tài)度

①關(guān)愛家庭：關(guān)愛家庭、關(guān)心家人；

②珍惜安