2023八年級語文上冊 第四單元 寫作 語言要連貫說課稿 新人教版

2023八年級語文上冊第四單元寫作語言要連貫說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級語文上冊第四單元寫作語言要連貫說課稿新人教版設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)本單元寫作內(nèi)容，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)寫作的連貫性和邏輯性；同時，提升思維條理性，學(xué)會通過語言表達(dá)進(jìn)行深度思考；在審美上，培養(yǎng)對優(yōu)美語言的鑒賞能力；在文化層面，理解語言表達(dá)與中華文化的內(nèi)在聯(lián)系，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析當(dāng)前八年級的學(xué)生在知識層面上已經(jīng)積累了一定的語文基礎(chǔ)，掌握了基本的寫作技巧，但普遍存在語言表達(dá)不夠連貫、邏輯性不強(qiáng)的問題。在能力上，學(xué)生的思維活躍，但缺乏深度思考和邏輯條理性。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的審美能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)對語言美的感知和鑒賞。行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在拖延、粗心大意等不良習(xí)慣，這些習(xí)慣影響了寫作質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)需要針對性地解決學(xué)生寫作中的連貫性問題，引導(dǎo)他們通過練習(xí)提升語言組織和邏輯表達(dá)的能力。同時，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期練習(xí)、認(rèn)真修改等，從而提高他們的寫作水平和對語文課程的熱愛。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解語言連貫性的基本概念和技巧，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享寫作經(jīng)驗(yàn)和心得。

2.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)活動，如模擬寫作場景，讓學(xué)生實(shí)際操作，通過寫作實(shí)踐來提升語言連貫性。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如優(yōu)秀作文示例，通過對比分析，幫助學(xué)生直觀理解語言連貫性的重要性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一段有趣的文字開頭，讓學(xué)生找出其中語言不連貫的部分，引導(dǎo)學(xué)生思考如何使語言更加流暢和連貫，從而自然引入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

首先，講解語言連貫性的定義和重要性，然后通過具體實(shí)例分析語言連貫性的技巧，包括使用過渡詞語、合理安排句序、保持話題一致性等。接著，展示幾個優(yōu)秀作文片段，讓學(xué)生感受語言連貫性的實(shí)際運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

分組進(jìn)行寫作練習(xí)，每組選擇一個主題，按照所學(xué)的語言連貫性技巧進(jìn)行寫作。學(xué)生在寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成一篇短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，注意語言的連貫性。同時，提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們相互交流，共同進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達(dá)能力提升：學(xué)生在經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠更加熟練地運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，寫作中的句子結(jié)構(gòu)更加清晰，語言表達(dá)更加流暢。

2.邏輯思維能力加強(qiáng)：通過練習(xí)和討論，學(xué)生學(xué)會了如何組織文章結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容更加連貫，邏輯性更強(qiáng)。

3.審美鑒賞能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析和欣賞優(yōu)秀作文，提高了對語言美的感知和鑒賞能力，能夠識別并運(yùn)用優(yōu)美的語言表達(dá)。

4.寫作習(xí)慣改善：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，如認(rèn)真構(gòu)思、反復(fù)修改等，這有助于提高寫作質(zhì)量和效率。

5.知識遷移能力增強(qiáng)：學(xué)生在掌握語言連貫性技巧的同時，能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到其他學(xué)科的寫作中，提高了學(xué)習(xí)的整體效果。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過實(shí)踐活動和互動討論，對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，這有助于他們更加積極主動地參與學(xué)習(xí)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在分組練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

8.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生對中華文化的內(nèi)在聯(lián)系有了更深入的理解，有助于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計(jì)①語言連貫性的定