山東省淄博市七年級(jí)生物下冊(cè) 4.6.3 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式說(shuō)課稿 新人教版

山東省淄博市七年級(jí)生物下冊(cè)4.6.3神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是山東省淄博市七年級(jí)生物下冊(cè)新人教版4.6.3節(jié)“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”。本節(jié)課將詳細(xì)介紹反射、非條件反射和條件反射的概念，以及它們?cè)谏矬w中的作用和意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)生物體的結(jié)構(gòu)和功能，了解了生物體內(nèi)外環(huán)境之間的相互關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步理解神經(jīng)調(diào)節(jié)在生物體中的重要性，以及神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，為后續(xù)學(xué)習(xí)生理學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并描述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括反射、非條件反射和條件反射。

2.培養(yǎng)觀察、分析生物現(xiàn)象的科學(xué)思維能力，通過(guò)實(shí)例理解神經(jīng)調(diào)節(jié)在生物體中的作用。

3.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)或模擬活動(dòng)，探究神經(jīng)調(diào)節(jié)的具體機(jī)制。

4.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，理解神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了生物學(xué)中關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物體基本組織以及生物體內(nèi)外環(huán)境相互作用的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生物體的基本生理功能有了初步了解。

2.學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象充滿好奇心，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)探索未知，具備一定的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則偏好動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解反射與非反射的區(qū)別，掌握條件反射和非條件反射的形成機(jī)制，以及將這些理論知識(shí)與實(shí)際生物體功能聯(lián)系起來(lái)。此外，對(duì)于一些抽象概念的理解可能需要教師提供更多具體實(shí)例和生活化的解釋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教材，保證每位學(xué)生均有。

2.輔助材料：收集與神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及反射弧結(jié)構(gòu)圖等，以便直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬神經(jīng)反射實(shí)驗(yàn)的器材，如電流刺激器、肌電圖儀等，并確保其安全可用。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生能夠分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一個(gè)簡(jiǎn)單的日常生活中的反射動(dòng)作，如眨眼反射，作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考這種反應(yīng)背后的生物學(xué)原理。提出問(wèn)題：“你們知道這是怎么發(fā)生的嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，自然過(guò)渡到新課內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹反射的概念，解釋反射是生物體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激做出有規(guī)律的反應(yīng)。接著，詳細(xì)講解非條件反射和條件反射的區(qū)別和特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明它們?cè)谏矬w中的作用。使用教材中的圖示和多媒體資源，幫助學(xué)生形象理解反射弧的結(jié)構(gòu)和功能。期間，穿插提問(wèn)和互動(dòng)，確保學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式及其在生物體中的重要性?？偨Y(jié)非條件反射和條件反射的特點(diǎn)，以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和思考神經(jīng)調(diào)節(jié)的現(xiàn)象。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置相關(guān)的作業(yè)，包括教材中的練習(xí)題和拓展閱讀材料。要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇短文，描述一個(gè)條件反射的形成過(guò)程，以及它是如何影響生物體行為的。鼓勵(lì)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹神經(jīng)系統(tǒng)在生物體中的作用，包括神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)、神經(jīng)元的工作原理以及神經(jīng)信號(hào)的傳遞過(guò)程。

-探討條件反射的發(fā)現(xiàn)歷史，如巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)，以及該實(shí)驗(yàn)對(duì)心理學(xué)和生理學(xué)領(lǐng)域的影響。

-分析神經(jīng)調(diào)節(jié)在生物體生理功能中的具體應(yīng)用，如運(yùn)動(dòng)控制、感覺(jué)處理、內(nèi)分泌調(diào)節(jié)等。

-介紹神經(jīng)調(diào)節(jié)的異常情況，如神經(jīng)疾病、神經(jīng)功能障礙等，以及它們對(duì)生物體生活的影響。

-探索神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為科學(xué)的關(guān)系，如何通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)來(lái)改變或影響生物體的行為。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍和文章，如《神經(jīng)科學(xué)入門》、《生物學(xué)與生活》等，以更深入地理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的原理和應(yīng)用。

-觀看教育視頻，如BBC紀(jì)錄片《人體的秘密》等，通過(guò)視覺(jué)演示加深對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)工作原理的理解。

-參與模擬實(shí)驗(yàn)，如使用計(jì)算機(jī)軟件模擬神經(jīng)信號(hào)的傳遞過(guò)程，或進(jìn)行簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬反射弧的工作。

-開(kāi)展小組討論，探討神經(jīng)調(diào)節(jié)在日常生活中的實(shí)例，如習(xí)慣的形成、恐懼反應(yīng)等，并嘗試分析其背后的神經(jīng)機(jī)制。

-參加科學(xué)講座和研討會(huì)，與專家和同行交流神經(jīng)調(diào)節(jié)的最新研究成果和未來(lái)發(fā)展方向。

-實(shí)踐觀察日記，記錄自己在日常生活中的反射行為，嘗試分析這些反射是如何幫助生物體適應(yīng)環(huán)境的。

-設(shè)計(jì)并實(shí)施簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，探索不同條件下反射行為的差異，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、教育論壇等，獲取更多的學(xué)習(xí)材料和討論機(jī)會(huì)，拓寬知識(shí)視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：神經(jīng)調(diào)節(jié)的定義、神經(jīng)系統(tǒng)的作用

-重點(diǎn)詞匯：神經(jīng)調(diào)節(jié)、神經(jīng)系統(tǒng)、反射

-重點(diǎn)句子：“神經(jīng)調(diào)節(jié)是生物體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)外環(huán)境變化做出有規(guī)律的反應(yīng)。”

②非條件反射與條件反射

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：非條件反射和條件反射的區(qū)別、條件反射的形成過(guò)程

-重點(diǎn)詞匯：非條件反射、條件反射、刺激、反應(yīng)、條件刺激、無(wú)條件刺激

-重點(diǎn)句子：“非條件反射是生物體天生具備的反射，而條件反射是在非條件反射的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練形成的?！?/p>

③神經(jīng)調(diào)節(jié)的實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：神經(jīng)調(diào)節(jié)在生物體生理功能中的應(yīng)用、神經(jīng)調(diào)節(jié)異常的實(shí)例

-重點(diǎn)詞匯：生理功能、運(yùn)動(dòng)控制、感覺(jué)處理、內(nèi)分泌調(diào)節(jié)、神經(jīng)疾病

-重點(diǎn)句子：“神經(jīng)調(diào)節(jié)不僅控制我們的運(yùn)動(dòng)和感覺(jué)，還參與內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，對(duì)生物體的健康至關(guān)重要。”教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我圍繞“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”這一主題，進(jìn)行了深入的講解和互動(dòng)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面有一些心得體會(huì)，也有一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于生活中的生物學(xué)現(xiàn)象非常感興趣，這有助于他們更好地理解和記憶抽象的生物學(xué)概念。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候?qū)W生的興趣點(diǎn)可能會(huì)偏離教學(xué)內(nèi)容，這就需要我在課堂管理上更加細(xì)致，確保討論始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

在策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)講解非條件反射和條件反射的概念，然后讓學(xué)生參與模擬實(shí)驗(yàn)，這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生能夠直觀地感受到神經(jīng)調(diào)節(jié)的實(shí)際過(guò)程。但我也注意到，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓，未來(lái)我需要更加精確地安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放和互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享。我發(fā)現(xiàn)，這樣的氛圍有助于學(xué)生更積極地參與到課堂中來(lái)。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些學(xué)生的個(gè)性化需求，我還需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)，特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我需要給予他們更多的支持和幫助。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了一定的提升，他們能夠理解并描述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，也能夠通過(guò)實(shí)例來(lái)解釋非條件反射和條件反射。在技能方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的好奇心和探究欲得到了進(jìn)一步的激發(fā)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，課堂互動(dòng)有時(shí)不夠深入，一些學(xué)生的參與度不高；實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致一些學(xué)生無(wú)法完全理解實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改