Revision of Module 5（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

RevisionofModule5（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是RevisionofModule5，主要圍繞2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容包括對(duì)Module5中的重點(diǎn)詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)的回顧與鞏固，如動(dòng)詞過(guò)去式、一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，以及相關(guān)日常交際用語(yǔ)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系體現(xiàn)在：Module5主要講述過(guò)去發(fā)生的事情，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)動(dòng)詞的過(guò)去式以及一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握和應(yīng)用這些知識(shí)點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)包括：1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞過(guò)去式及一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，提高日常交流的準(zhǔn)確性和流利度。2.文化意識(shí)：通過(guò)復(fù)習(xí)相關(guān)話題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)日常生活中過(guò)去事件描述的文化理解。3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們通過(guò)創(chuàng)造性思維描述過(guò)去的經(jīng)歷，培養(yǎng)批判性思維。4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和歸納語(yǔ)法點(diǎn)，提高自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-動(dòng)詞過(guò)去式的正確使用：學(xué)生需要掌握常見(jiàn)動(dòng)詞的過(guò)去式變化規(guī)則，例如“go-went”、“do-did”等。

-一般過(guò)去時(shí)的句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要能夠正確構(gòu)造一般過(guò)去時(shí)的句子，如“YesterdayIwenttothepark.”。

-日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用：學(xué)生需要能夠使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的過(guò)去事件描述，例如詢問(wèn)和回答過(guò)去發(fā)生的事情，“Whatdidyoudoyesterday?”“Ivisitedmygrandparents.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的記憶：許多動(dòng)詞的過(guò)去式變化不規(guī)則，如“see-saw”、“be-was/were”等，學(xué)生容易混淆。

-過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換：學(xué)生可能會(huì)在描述過(guò)去事件時(shí)混淆一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，例如錯(cuò)誤地說(shuō)“Igototheparkyesterday”而不是“Iwenttotheparkyesterday”。

-語(yǔ)境理解：學(xué)生在實(shí)際交流中可能難以根據(jù)上下文判斷何時(shí)使用一般過(guò)去時(shí)，以及如何將過(guò)去的事件連貫地表達(dá)出來(lái)。

針對(duì)這些難點(diǎn)，教師可以采取以下策略：通過(guò)大量的練習(xí)和游戲幫助學(xué)生記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式；通過(guò)情景模擬和角色扮演練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)；以及通過(guò)故事復(fù)述等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)語(yǔ)境的理解和應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)建生動(dòng)的過(guò)去事件情境，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中自然地使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂討論中，通過(guò)問(wèn)答和小組互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)過(guò)去式和過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的任務(wù)和活動(dòng)，如編寫小故事或日記，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言使用中鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT或動(dòng)畫軟件展示動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則和一般過(guò)去時(shí)的句型，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用在線教學(xué)平臺(tái)或應(yīng)用程序，進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)和即時(shí)反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

3.實(shí)物輔助：使用實(shí)物或圖片作為教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們能告訴我什么是過(guò)去時(shí)態(tài)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的圖片或視頻片段，如動(dòng)畫中的角色在過(guò)去的事件中行動(dòng)，讓學(xué)生初步感受一般過(guò)去時(shí)態(tài)的魅力和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過(guò)去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和構(gòu)成原理。

過(guò)程：

-講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成和用法。

-詳細(xì)介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的組成部分，如動(dòng)詞過(guò)去式、時(shí)間狀語(yǔ)等，使用PPT或黑板上的板書(shū)幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例，如日常對(duì)話中的過(guò)去時(shí)態(tài)句子，讓學(xué)生更好地理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.一般過(guò)去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的一般過(guò)去時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析，如故事中的過(guò)去事件描述。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、使用的一般過(guò)去時(shí)態(tài)句子特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如編寫一個(gè)過(guò)去發(fā)生的小故事。

-小組內(nèi)討論該主題中一般過(guò)去時(shí)態(tài)的正確使用，以及如何避免時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的過(guò)去時(shí)態(tài)句子使用和故事情節(jié)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，描述一個(gè)過(guò)去的事件，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英語(yǔ)過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用》這篇文章詳細(xì)介紹了過(guò)去時(shí)態(tài)在日常英語(yǔ)中的應(yīng)用，包括不同情境下的例句和常見(jiàn)錯(cuò)誤分析。

-《英語(yǔ)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則》這本書(shū)籍系統(tǒng)地梳理了英語(yǔ)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)律，尤其對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞進(jìn)行了詳細(xì)的列表和講解。

-《英語(yǔ)時(shí)態(tài)練習(xí)冊(cè)》這本練習(xí)冊(cè)包含了大量的過(guò)去時(shí)態(tài)練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生嘗試編寫一個(gè)短故事，要求故事中必須包含至少五個(gè)使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，以此來(lái)加深對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的對(duì)話，收集使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的實(shí)例，并在課堂上與同學(xué)們分享，討論其正確性。

-提議學(xué)生閱讀英文原版書(shū)籍或文章，注意觀察作者是如何運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述事件和故事的，分析其用法和效果。

-讓學(xué)生錄制一段視頻，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述他們的一天或一次難忘的經(jīng)歷，這樣可以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，并加深對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

-建議學(xué)生參與在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的時(shí)態(tài)相關(guān)課程，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互之間進(jìn)行英語(yǔ)角活動(dòng)，以一般過(guò)去時(shí)態(tài)為主題，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，互相糾正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：動(dòng)詞過(guò)去式

-常見(jiàn)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式

-過(guò)去時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語(yǔ)

②重點(diǎn)詞匯：

-went,had,ate,visited,played,slept,watched等（常見(jiàn)動(dòng)詞的過(guò)去式）

-yesterday,lastweek,ayearago,in2020等（過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)）

③重點(diǎn)句子：

-"Iwenttotheparkyesterday."

-"Wevisitedourgrandparentslastweekend."

-"Hehadabirthdaypartyamonthago."八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課堂讓我有很多收獲，同時(shí)也反思了不少地方。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)和互動(dòng)討論，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中自然地使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)情境模擬，學(xué)生能夠更直觀地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，而在小組討論中，他們也能夠積極地參與到話題中來(lái)，提出自己的想法和建議。

①教學(xué)方法反思

在情境教學(xué)中，我注意到了一個(gè)細(xì)節(jié)：當(dāng)學(xué)生置身于過(guò)去事件的情境中時(shí)，他們更容易忘記使用過(guò)去時(shí)態(tài)。這讓我意識(shí)到，我需要在情境設(shè)置上更加細(xì)致，確保學(xué)生能夠在情境中自然而然地運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)。此外，我也發(fā)現(xiàn)，小組討論中有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言。對(duì)此，我應(yīng)該在課堂討論中加入更多的鼓勵(lì)和肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

②教學(xué)策略反思

在教學(xué)策略上，我使用了實(shí)例和案例來(lái)幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)具體的例子，學(xué)生能夠更清晰地看到過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。然而，我也注意到，有些案例可能過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生難以消化。未來(lái)，我需要選擇更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的案例，以便他們能夠更好地理解和吸收。

③教學(xué)管理反思

在教學(xué)管理方面，我嘗試了讓學(xué)生分組討論，但我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)討論的時(shí)間難以控制，導(dǎo)致課堂進(jìn)度受到影響。我需要在課堂管理上更加嚴(yán)格，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按照計(jì)劃進(jìn)行。同時(shí)，我也需要更好地觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

教學(xué)總結(jié)

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用有了明顯的提高。他們能夠正確地構(gòu)造過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，并在討論中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣似乎也有所增加，他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

然而，我也注意到，對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，學(xué)生仍然存在記憶困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中增