2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第一章 第一節(jié) 原子結(jié)構(gòu) 第3課時 原子核外電子排布規(guī)則說課稿 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章第一節(jié)原子結(jié)構(gòu)第3課時原子核外電子排布規(guī)則說課稿新人教版選修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章第一節(jié)原子結(jié)構(gòu)第3課時原子核外電子排布規(guī)則說課稿新人教版選修3設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解原子核外電子排布的基本規(guī)則，掌握電子層的概念及電子在原子軌道上的分布規(guī)律。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用電子排布規(guī)則解釋元素的性質(zhì)及其變化規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)元素周期表和元素周期律打下基礎(chǔ)。結(jié)合新人教版選修3教材內(nèi)容，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.宏觀辨識與微觀探析：通過觀察和分析原子結(jié)構(gòu)模型，學(xué)生能夠?qū)⒑暧^物質(zhì)性質(zhì)與微觀原子結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，理解電子排布對元素性質(zhì)的影響。

2.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：學(xué)生在探究電子排布規(guī)則的過程中，能夠運(yùn)用科學(xué)方法，提出假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：學(xué)生應(yīng)形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對科學(xué)探究持有正確的價值觀，理解化學(xué)在促進(jìn)社會進(jìn)步中的作用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-原子核外電子排布的基本規(guī)則：強(qiáng)調(diào)電子排布遵循能量最低原理、泡利不相容原理和洪特規(guī)則，這是理解元素周期表的基礎(chǔ)。

-舉例：詳細(xì)講解電子填充順序，如1s、2s、2p、3s等，讓學(xué)生理解電子如何按照能量由低到高填充到各個軌道上。

-原子軌道和電子層概念：明確原子軌道是電子可能出現(xiàn)的位置，電子層是按能量不同分層的電子分布區(qū)域。

-舉例：通過具體元素的電子排布圖（如氫、氦、鋰等），展示電子層和軌道的分布情況。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-電子排布規(guī)則的運(yùn)用：學(xué)生往往難以理解并運(yùn)用泡利不相容原理和洪特規(guī)則來預(yù)測電子排布。

-舉例：解釋泡利不相容原理時，可以以2p軌道為例，說明每個軌道最多只能容納2個自旋狀態(tài)相反的電子。

-原子核外電子排布與元素性質(zhì)的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解電子排布如何影響元素的化學(xué)性質(zhì)。

-舉例：通過比較第一族元素（如鋰、鈉）和第二族元素（如鈹、鎂）的電子排布和化學(xué)性質(zhì)，說明最外層電子數(shù)對元素化學(xué)性質(zhì)的決定作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：新人教版選修3《化學(xué)》第一章第一節(jié)相關(guān)內(nèi)容，確保每位學(xué)生都有教材或電子版資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備電子排布圖的PPT展示，以及相關(guān)元素的電子排布動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解電子排布規(guī)則。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如有實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，如電子排布模型、原子結(jié)構(gòu)模型等，確保實(shí)驗(yàn)器材安全、完整。

4.教室布置：設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示PPT和視頻，同時預(yù)留學(xué)生活動空間，以便分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了原子的基本結(jié)構(gòu)，包括原子核和電子。那么，原子核外的電子是如何分布的呢？今天我們將學(xué)習(xí)原子核外電子排布的規(guī)則。請大家打開教材第一章第一節(jié)，我們開始今天的課程。

2.基本概念講解

-首先，我要給大家講解幾個基本概念。原子核外的電子是按照一定的規(guī)則排布在原子軌道上的。這些規(guī)則包括能量最低原理、泡利不相容原理和洪特規(guī)則。請大家認(rèn)真聽講，并做好筆記。

-（講解能量最低原理）電子首先會填充能量最低的軌道，這就是為什么1s軌道先被填充。接下來是2s軌道，然后是2p軌道，依此類推。

-（講解泡利不相容原理）每個軌道最多只能容納2個自旋狀態(tài)相反的電子。這就是說，一個軌道上的兩個電子必須有不同的自旋方向。

-（講解洪特規(guī)則）在填充等能量的軌道時，電子會首先單獨(dú)占據(jù)每個軌道，且自旋方向相同，直到所有軌道都有一個電子后，電子才會開始配對。

3.實(shí)例分析

-現(xiàn)在，我們來分析幾個具體元素的電子排布。請大家看教材上的例子，比如氫原子，它只有一個電子，這個電子位于1s軌道上。

-（展示氦原子的電子排布）氦原子有兩個電子，它們都位于1s軌道上，且自旋方向相反。

-（展示鋰原子的電子排布）鋰原子有三個電子，其中兩個電子填充在1s軌道上，第三個電子填充在2s軌道上。

-（展示碳原子的電子排布）碳原子有六個電子，按照能量最低原理，前兩個電子填充在1s軌道上，接下來兩個電子填充在2s軌道上，最后兩個電子填充在2p軌道上。

4.電子排布規(guī)則的應(yīng)用

-現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了電子排布的基本規(guī)則，接下來我們來練習(xí)如何應(yīng)用這些規(guī)則。請大家拿出練習(xí)冊，我們來做幾道題目。

-（指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)題）比如，給出一個元素的原子序數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)電子排布規(guī)則寫出它的電子排布式。我們可以從簡單的元素開始，比如氧原子（原子序數(shù)8）。

5.分組討論

-現(xiàn)在，請大家四人一組，討論以下問題：電子排布規(guī)則如何影響元素的化學(xué)性質(zhì)？每個小組選一個代表來匯報(bào)你們的討論結(jié)果。

-（學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)）

6.總結(jié)與反饋

-好的，現(xiàn)在我們請每個小組的代表來分享你們的討論成果。請注意，我們要總結(jié)電子排布規(guī)則與元素化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系。

-（學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)評并總結(jié)）

7.實(shí)驗(yàn)演示

-接下來，我給大家演示一個關(guān)于原子核外電子排布的實(shí)驗(yàn)。請大家注意觀察，并思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與電子排布規(guī)則之間的關(guān)系。

-（老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，如使用電子排布模型）

8.課堂小結(jié)

-通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了原子核外電子排布的規(guī)則，包括能量最低原理、泡利不相容原理和洪特規(guī)則。我們還通過實(shí)例分析和實(shí)驗(yàn)演示，加深了對這些規(guī)則的理解。

-（強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)）

9.作業(yè)布置

-最后，請大家完成課后作業(yè)。作業(yè)包括兩部分：一是復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的電子排布規(guī)則，并做相關(guān)的練習(xí)題；二是預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，即元素周期表的基本結(jié)構(gòu)。

-（布置具體作業(yè)內(nèi)容）

10.課堂結(jié)束語

-好的，同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了原子核外電子排布的規(guī)則，這對我們理解元素的性質(zhì)和周期表的結(jié)構(gòu)非常重要。希望大家能夠在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，并做好下一節(jié)課的預(yù)習(xí)。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-原子核外電子排布的量子力學(xué)基礎(chǔ)：介紹電子云的概念、薛定諤方程和量子數(shù)，幫助學(xué)生從更深層次理解電子排布的物理原理。

-電子排布與元素周期表的關(guān)系：詳細(xì)講解元素周期表的結(jié)構(gòu)，如何根據(jù)電子排布預(yù)測元素的性質(zhì)和它們在周期表中的位置。

-實(shí)際元素電子排布的案例研究：提供一些具有特殊電子排布的元素案例，如過渡金屬、鑭系元素和錒系元素，分析它們的電子排布和化學(xué)性質(zhì)。

-元素電子排布與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系：探討電子排布如何影響元素的化學(xué)反應(yīng)活性，例如金屬的氧化還原反應(yīng)、非金屬的共價鍵形成等。

2.拓展建議

-閱讀拓展材料：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)原子結(jié)構(gòu)和電子排布的科普書籍或文章，以增強(qiáng)對原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解。

-參與在線課程：推薦學(xué)生參加在線化學(xué)課程，如MOOC（大規(guī)模開放在線課程），以獲得不同視角下的化學(xué)知識。

-實(shí)驗(yàn)活動：建議學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中參與有關(guān)電子排布的實(shí)驗(yàn)活動，如使用光譜儀觀察不同元素的電子躍遷現(xiàn)象。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，探討特定元素或元素族的電子排布對其性質(zhì)的影響，并撰寫研究報(bào)告。

-參觀科研機(jī)構(gòu)：如果可能，組織學(xué)生參觀大學(xué)或研究所的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，與科研人員交流，了解電子排布在實(shí)際科研中的應(yīng)用。

-家庭作業(yè)延伸：布置一些延伸性的家庭作業(yè)，如查找并分析不同元素的電子排布圖，或撰寫關(guān)于電子排布對元素性質(zhì)影響的短文。

-科學(xué)論文閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)原子結(jié)構(gòu)和電子排布的科學(xué)論文，幫助他們了解科學(xué)研究的前沿動態(tài)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①電子排布規(guī)則的理解與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：能量最低原理、泡利不相容原理、洪特規(guī)則

-重點(diǎn)詞匯：原子軌道、電子層、自旋狀態(tài)

-重點(diǎn)句子：電子排布遵循能量最低原理，先填充能量最低的軌道。

②電子排布與元素性質(zhì)的關(guān)系

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：最外層電子數(shù)對元素化學(xué)性質(zhì)的影響

-重點(diǎn)詞匯：化學(xué)性質(zhì)、最外層電子、價電子

-重點(diǎn)句子：元素的化學(xué)性質(zhì)主要由其最外層電子數(shù)決定。

③元素周期表的結(jié)構(gòu)與電子排布

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：元素周期表中的周期和族與電子排布的關(guān)系

-重點(diǎn)詞匯：周期、族、電子層數(shù)、價電子數(shù)

-重點(diǎn)句子：元素周期表中的周期數(shù)反映了元素的電子層數(shù)，族數(shù)反映了元素的價電子數(shù)。教學(xué)反思與總結(jié)在剛剛完成的原子結(jié)構(gòu)教學(xué)中，我對教學(xué)內(nèi)容、方法和學(xué)生的反饋進(jìn)行了深入的反思。以下是我對本次教學(xué)的一些思考和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過實(shí)例分析和實(shí)驗(yàn)演示來幫助學(xué)生理解電子排布規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)，通過具體元素的電子排布實(shí)例，學(xué)生更容易理解和記憶電子排布的規(guī)律。同時，實(shí)驗(yàn)演示能夠直觀地展示電子排布的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講解泡利不相容原理和洪特規(guī)則時，部分學(xué)生仍然感到困惑。這可能是因?yàn)槲椅茨苡酶唵沃庇^的方式解釋這些概念。

在課堂管理方面，我注意到學(xué)生在分組討論時的參與度很高，他們能夠積極交流并分享彼此的想法。但是，也有個別學(xué)生在討論中表現(xiàn)出較為被動的態(tài)度，這提示我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中。

在教學(xué)內(nèi)容上，我覺得自己對于電子排布與元素周期表的關(guān)系講解得不夠深入。學(xué)生在理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和電子排布之間的關(guān)系時，可能還需要更多的實(shí)例和解釋。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好。大多數(shù)學(xué)生能夠理解電子排布的基本規(guī)則，并能運(yùn)用這些規(guī)則來預(yù)測元素的電子排布式。學(xué)生在分組討論中也展現(xiàn)出了合作和探究的精神，這對于他們理解電子排布與元素性質(zhì)的關(guān)系非常有幫助。

然而，我也注意到一些不足之處。例如，在課堂提問時，學(xué)生的回答有時不夠準(zhǔn)確，這表明我對某些知識點(diǎn)的講解可能還不夠充分。此外，部分學(xué)生在理解電子排布規(guī)則時