2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第5章 人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展 第2節(jié) 協(xié)調(diào)人地關(guān)系實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展說(shuō)課稿 湘教版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第5章人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展第2節(jié)協(xié)調(diào)人地關(guān)系實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展說(shuō)課稿湘教版必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)協(xié)調(diào)人地關(guān)系的重要性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。結(jié)合湘教版必修第二冊(cè)高中地理第5章第2節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課將從人地關(guān)系的演變、可持續(xù)發(fā)展原則、協(xié)調(diào)人地關(guān)系的措施等方面進(jìn)行講解，使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并評(píng)價(jià)人地關(guān)系的發(fā)展過(guò)程，掌握可持續(xù)發(fā)展的基本理念與實(shí)施策略；提高學(xué)生運(yùn)用地理信息分析人地關(guān)系問(wèn)題的能力，以及在實(shí)際情境中提出并實(shí)施協(xié)調(diào)人地關(guān)系的解決方案，從而形成科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)地理現(xiàn)象和原理有了初步的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但尚需提高綜合思維和創(chuàng)新能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生已形成一定的科學(xué)素養(yǎng)，但人地協(xié)調(diào)觀念和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)有待加強(qiáng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，課堂參與度較高，但部分學(xué)生可能存在被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，需要引導(dǎo)他們主動(dòng)探究。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能過(guò)于依賴教材，缺乏實(shí)際案例的運(yùn)用，因此需要在教學(xué)中注重理論與實(shí)際相結(jié)合。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀念和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本湘教版必修第二冊(cè)高中地理教材。

2.輔助材料：收集人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的案例資料、圖片、視頻等多媒體資源，以便直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生可以充分交流合作。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)案例、圖表和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解可持續(xù)發(fā)展的基本原則。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“列舉生活中違背可持續(xù)發(fā)展原則的例子，并思考如何改進(jìn)”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和相關(guān)資料，理解可持續(xù)發(fā)展的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示可持續(xù)發(fā)展失敗的案例，如過(guò)度開(kāi)發(fā)導(dǎo)致的資源枯竭，引出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解可持續(xù)發(fā)展的原則，如公平性、持續(xù)性、共同性等，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討如何在社區(qū)層面實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生正確理解知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情況。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，提出自己的想法和解決方案。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解可持續(xù)發(fā)展的原則和案例，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學(xué)生分析自己所在社區(qū)的一個(gè)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，并提出解決方案。

提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站資源，讓學(xué)生進(jìn)一步了解可持續(xù)發(fā)展在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，分析實(shí)際問(wèn)題，提出解決方案。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展案例：介紹一些國(guó)內(nèi)外成功的可持續(xù)發(fā)展案例，如丹麥的哥本哈根城市可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃、中國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)等，讓學(xué)生了解可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際應(yīng)用。

（2）拓展文獻(xiàn)：推薦閱讀《我們共同的未來(lái)》、《地球憲章》等經(jīng)典文獻(xiàn)，幫助學(xué)生深入理解可持續(xù)發(fā)展的理念。

（3）拓展視頻：提供關(guān)于可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的紀(jì)錄片，如《地球之鹽》、《塑料海洋》等，讓學(xué)生直觀感受可持續(xù)發(fā)展的重要性。

（4）拓展數(shù)據(jù)：提供世界銀行、聯(lián)合國(guó)等機(jī)構(gòu)發(fā)布的可持續(xù)發(fā)展相關(guān)數(shù)據(jù)報(bào)告，讓學(xué)生了解全球可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)狀。

（5）拓展政策：介紹我國(guó)關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的政策法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《國(guó)家生態(tài)文明試驗(yàn)區(qū)實(shí)施方案》等。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)某個(gè)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，如氣候變化、水資源短缺等，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

（2）參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參加環(huán)保、公益活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

（3）組織學(xué)術(shù)討論：定期舉辦關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（4）創(chuàng)辦可持續(xù)發(fā)展社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦可持續(xù)發(fā)展社團(tuán)，開(kāi)展各類活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、綠色出行等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（5）開(kāi)展國(guó)際交流：組織學(xué)生參加國(guó)際可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等活動(dòng)，了解不同國(guó)家和地區(qū)在可持續(xù)發(fā)展方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。

（6）設(shè)置課程實(shí)踐項(xiàng)目：將可持續(xù)發(fā)展理念融入課程設(shè)計(jì)，如地理信息系統(tǒng)（GIS）在可持續(xù)發(fā)展中的應(yīng)用、生態(tài)城市設(shè)計(jì)等，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（7）撰寫(xiě)論文發(fā)表：鼓勵(lì)學(xué)生將研究成果撰寫(xiě)成論文，并向相關(guān)學(xué)術(shù)期刊投稿，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（8）關(guān)注時(shí)事新聞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外可持續(xù)發(fā)展方面的時(shí)事新聞，了解最新動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（9）開(kāi)展家庭環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生從家庭做起，踐行可持續(xù)發(fā)展理念，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等。

（10）參與志愿服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)，如支教、扶貧等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.人地關(guān)系的發(fā)展歷程

①人地關(guān)系思想的演變：從崇拜自然到改造自然，再到協(xié)調(diào)自然。

②人地關(guān)系的主要問(wèn)題：資源過(guò)度開(kāi)發(fā)、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等。

③人地關(guān)系協(xié)調(diào)的目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

2.可持續(xù)發(fā)展的基本原則

①公平性：代際公平、代內(nèi)公平、人與自然公平。

②持續(xù)性：資源的可持續(xù)利用、生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)維護(hù)。

③共同性：全球共同參與、共同承擔(dān)責(zé)任。

3.協(xié)調(diào)人地關(guān)系的措施

①政策法規(guī)的制定與執(zhí)行：環(huán)境保護(hù)法、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等。

②科技支撐：綠色技術(shù)、清潔能源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。

③公眾參與：提高公眾環(huán)保意識(shí)、鼓勵(lì)公眾參與環(huán)保行動(dòng)。八、教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了作為一名教師的責(zé)任重大。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我認(rèn)為自己嘗試了多種教學(xué)手段，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等，這些方法都能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟簧朴诒磉_(dá)，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢發(fā)言，提高他們的自信心。

其次，在教學(xué)策略方面，我覺(jué)得自己還是過(guò)于依賴教材，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多地將教材內(nèi)容與實(shí)際案例相結(jié)合，讓學(xué)生在分析實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解可持續(xù)發(fā)展方面的最新動(dòng)態(tài)，提高他們的信息素養(yǎng)。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還算不錯(cuò)，能夠維持良好的課堂秩序，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候過(guò)于嚴(yán)格的管理可能會(huì)限制學(xué)生的思維發(fā)展。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)適度放寬課堂管理，給學(xué)生更多的自由發(fā)揮空間，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了人