2024語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)（29篇）

語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)（精選29篇）

語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

這一次培訓(xùn)，對(duì)我的思想、工作和生活都有了極大的影響。很幸運(yùn)

能夠有這一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)這幾個(gè)方面都有了沉重的思考，同時(shí)

我也得出了很多的感觸，在此，我希望可以利用這一段時(shí)間對(duì)這次涪訓(xùn)

進(jìn)行一個(gè)整理，也分享一下自己此次培訓(xùn)中的一些體會(huì)和感悟。

今年是我正式踏入教學(xué)工作的第三年，這一年我有了自己的寶寶，

也是從這個(gè)時(shí)候開始，我對(duì)教育有所改觀。以前在我的教學(xué)中，我總是

把教學(xué)技巧和方法放在第一位，但我卻沒有想過自己這樣做到底是不是

最好的，我一直認(rèn)為讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力

是最重要的，但是我卻沒有想過，學(xué)生們的這一個(gè)成長(zhǎng)階段里，學(xué)習(xí)只

是一種輔助作用罷了，我真正要去引導(dǎo)的，是一種關(guān)乎愛的教育。

為什么總有人喜歡把教師比喻成父母?這也是我有了自己小孩之后

才明白的事情，一個(gè)孩子慢慢長(zhǎng)大之后，絕大部分的時(shí)間都是在學(xué)校里

的，這時(shí)候作為家長(zhǎng)，我們只能給予更多的希望于教師，因?yàn)槲覀兿嘈?/p>

教師，孩子也相信教師。所以作為一名教師而言，著一種責(zé)任，是龐大

的，這一種責(zé)任并不只是教學(xué)的責(zé)任，更是一種愛的責(zé)任，就像是父母

對(duì)待自己的子女一樣。這是我此次培訓(xùn)中感慨最深的一點(diǎn)。

我們班四十幾個(gè)孩子，雖然平時(shí)我會(huì)去關(guān)心他們的生活情況，但是

我和他們之間心的交流是比較缺少的，而這一種交流又是孩子成長(zhǎng)之中

必不可少的，就像是母女、母子之間的交流一樣，這也是教師和學(xué)生之

間必須存在的一種關(guān)系，只有讓學(xué)生和自己更加親近了，他們“愛的教

育”才能真正的實(shí)旅起來，不僅要讓他們走上學(xué)習(xí)的軌道，也要走向做

人的正軌。這是我作為一名教師的責(zé)任，更是我作為一名“母親”的責(zé)

任。

以前我總是在幻想自己要成為一名多么有價(jià)值有能力的教師，卻往

往忽略了最基礎(chǔ)的那一點(diǎn)，就是“愛心”，該怎么成為一名教師，我的

心中或許己經(jīng)有了答案。這份責(zé)任很沉重，可是當(dāng)它壓在我的心上時(shí)，

我便能夠感受到一股暖流，我想這就是這份事業(yè)所給我?guī)淼男腋０伞?/p>

這次培訓(xùn)是一次很有價(jià)值的培訓(xùn)，啟迪了我的思想，也讓我對(duì)未來的工

作有了一個(gè)更明確的目標(biāo)，我會(huì)保持這一份愛和熱，努力前行！

語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專

業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還

感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，

以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今

也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù),

一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的

收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一-職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

在開學(xué)典禮中，院長(zhǎng)和我們的班主任老師都不約而同地談到了當(dāng)代

教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但

細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)

有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳

道、授一業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。

其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主

要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同

時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不

可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，

才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛

應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并

且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，

師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的

心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不

同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解,

培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)

好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展

問題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在

談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之

間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪

聲繪色的課，通過這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考，

適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。

另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位

老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿

態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學(xué)

生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力

地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這具中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)具池老

師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就

為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新

老師必須好好地吸收和采納。

再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛從大學(xué)

校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而

本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的

講話，從頭到尾始

終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我有要

趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我

們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨

向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終

身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。其四

是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)

展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。

高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自

信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志」也許，對(duì)于我們新教師來說，

只有具備克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功

的一半。

十幾天的培訓(xùn)，課程多、時(shí)間緊，研討和交流的機(jī)會(huì)很少，但是通

過培訓(xùn)，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的不

足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全

球化、知識(shí)化、信息化，因此學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而且非常迫切，個(gè)人必須

在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新。最先

進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí)，全面普及知識(shí)，只有自身素

質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的

社會(huì)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。人

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，學(xué)校組織這

次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，不僅讓我們?cè)诶碚摵鸵庾R(shí)上邁上了一

個(gè)新臺(tái)階，對(duì)學(xué)校教學(xué)、人事管理方面的有關(guān)規(guī)定，也了解了不少。在

思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)指導(dǎo)。通過參加培訓(xùn)，不僅豐富了

自己的教育理論知識(shí)，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且噌強(qiáng)

了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。

總之，通過參加這次短期培訓(xùn)，讓我開了眼界，學(xué)到了很多東西。

使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，

更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和

方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢

兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的

精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。

語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

20_年5月10日至11日，小學(xué)語文教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了洛陽師

范學(xué)院送教下鄉(xiāng)的第二次培訓(xùn)I。

又一次走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里，心中充滿了期待。這次讓我印象最

深的是商丘市外國(guó)語實(shí)驗(yàn)小學(xué)樊媛雪老師的示范課《荷葉圓圓》。

低年級(jí)教學(xué)一直是我不敢嘗試的，因?yàn)橐欢昙?jí)的學(xué)生年齡小，習(xí)

慣未養(yǎng)成，對(duì)規(guī)則沒有概念，我不知該如何入手。一二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容

相對(duì)簡(jiǎn)單，但如何把簡(jiǎn)單的知識(shí)教給“頭腦一張白紙”的小朋友，讓他

們吸收消化，并且學(xué)得有趣，是我一直頭疼的問題。今天，聽了樊老師

的課，頓時(shí)茅塞頓開，對(duì)低年級(jí)教學(xué)有了一點(diǎn)想法。

樊老師說低年級(jí)的課一定要有識(shí)字教學(xué)，在教學(xué)中要滲透識(shí)字方法

指導(dǎo)。在樊老師《荷葉圓圓》這節(jié)課中，也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)

“魚”這個(gè)字時(shí)，樊老師借助魚的圖片，讓學(xué)生對(duì)比觀察，自己找方法

記住它。學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了把“魚”字拆分成了三部分，分別對(duì)應(yīng)了圖

片上的魚頭、身體和尾巴。這樣的方法，激發(fā)了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生

記憶深刻。再比如，學(xué)習(xí)“美”這個(gè)字時(shí)，樊老師用順口溜的方法幫助

學(xué)生識(shí)記，“羊字不出頭，大字在下面:這都是一個(gè)優(yōu)秀教師，多年教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀?。?/p>

樊老師的這節(jié)課實(shí)在亮點(diǎn)太多，她十分注重“讀”的教學(xué)。她讓學(xué)

生通過對(duì)比，感悟讀的方法。她在與學(xué)生的課前問候中，就已經(jīng)開始滲

透讀的教學(xué)了。比如“老師好”，這個(gè)簡(jiǎn)單的問候語，，樊老師通過兩種

斷句，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到詞和詞要分小單位讀（老師/好），學(xué)生立刻認(rèn)識(shí)到

讀句子不能一字一頓，要把詞放在一起讀。樊老師還講到含有不同標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)的句子的讀法。老師通過示范，讓學(xué)生加深對(duì)句子的印象。帶問號(hào)

的句子有三種：疑問句、反問句、設(shè)問句。舉出三種句子的例子，讓學(xué)

生感悟到問句的語調(diào)要上揚(yáng)。低年級(jí)的語文教學(xué)，不能把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)

生，要用好方法去引導(dǎo)。在教學(xué)中，要體現(xiàn)出語文性、語用性。

一節(jié)好課，一位優(yōu)秀的教師，都是在千錘百煉中成長(zhǎng)起來的。只有

在工作中不斷的精益求精，參悟教材、研究教法，才能成就一節(jié)好課、

一位好教師。加油吧，在不斷的自我完善中，做一名合格教師。

語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

學(xué)習(xí)，是一條永無止盡的道路。哪怕是身居所謂的骨干教師，也不

過是在現(xiàn)在的地方，現(xiàn)在的時(shí)間，比現(xiàn)在的同事們走的多了一點(diǎn)點(diǎn)而已。

現(xiàn)在的我們，只不過是稍稍大了一點(diǎn)的水滴罷了，但是我們這些水滴卻

可以聚集在一起，匯聚成一片汪洋。當(dāng)我們?cè)購(gòu)耐粞笾谐鰜淼臅r(shí)候，每

個(gè)水滴都能得到或多或少的收獲，1+1的出的結(jié)果在這里永遠(yuǎn)大于2,

至于能得到多少，就看我們自己的體會(huì)了。

在20_年的_月_日，我們參加了—舉行的教師培訓(xùn)。培訓(xùn)為期—

天，就像上面說的，這正是我們“匯聚”的大好時(shí)刻。在培訓(xùn)結(jié)束以后

我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)做了一個(gè)總結(jié)，以此來記錄這次優(yōu)秀的培訓(xùn)體會(huì)。

我的語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)如下：

這次教師的培訓(xùn)，邀請(qǐng)了許多的語文名師，在他們的教導(dǎo)下，就算

是我們這些被稱為骨干教師的老師們，也是受益良多。以前只是知道、

懂得，但是現(xiàn)在是真真切切的體會(huì)到了所謂的“山外有山，人外有人”！

一、在師德上的傳遞

同樣做為老師，也許我們的教學(xué)水平和知識(shí)儲(chǔ)備有所差異，但是又

一條是絕對(duì)不能有差的，必須一起朝著更高的水平努力！這，就是我們

的師德。這第一堂課，講的就是師德，但不僅限于培訓(xùn)的教師，所有的

“學(xué)員”們都可以上臺(tái)來講講自己對(duì)師德的體會(huì)，說說自己對(duì)師德是怎

樣做的。

在這堂課上，雖然沒能學(xué)習(xí)教育方面的知識(shí)。但是，我相信很多的

老師都如同我一樣有了許多在為師上的感悟，對(duì)自己的過去，有了一定

的反省，也提高了在場(chǎng)所有人對(duì)師德的概念和想法?，F(xiàn)在，我們已近完

全走上了相同的步調(diào)，準(zhǔn)備好迎接之后的學(xué)習(xí)了！

二、在課本上學(xué)習(xí)，卻不局限與課本

在之后的講課上，我們聽著培訓(xùn)老師們的授課，也從中體會(huì)到了很

多自己缺乏的技巧。就比如—老師的課，她邊講述著課本上的知識(shí)，但

是在描述難點(diǎn)的時(shí)候，卻總能找到一些有趣的課外的延伸，以有趣的形

式將課本中的難點(diǎn)做出了解釋，有些地方精彩的讓我們都不自覺的感到

贊嘆。

雖然不局限于課本的教學(xué)是我們?cè)缇蛯W(xué)會(huì)的技巧，但是現(xiàn)在看看真

正的名師來講一課，我才感到自己在之前所用的技巧放在這里不過是班

門弄斧而己。這說明了我在許多地方都沒有努力到位!我會(huì)在學(xué)習(xí)了這

些培訓(xùn)知識(shí)后更加努力的去鉆研，讓自己能夠在教學(xué)上更進(jìn)一步！

三、總結(jié)

本次教學(xué)的體會(huì)實(shí)在是太多太多，從教師們的一舉一動(dòng)都能看出許

多優(yōu)秀的技巧，這讓我們受益了太多。我會(huì)在之后好好的吸收鞏固這些

知識(shí)，再不斷的將之改變成適合我的技巧！

語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

我很榮幸地參加了“國(guó)培計(jì)劃省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。

俗話說“磨刀不誤砍柴工。一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有

必要的。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念，要把學(xué)習(xí)作

為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來認(rèn)識(shí)和對(duì)待。我非常

珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗粌H是我職業(yè)生涯的新的莫基

點(diǎn)、人生的又一起跑線，更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事

業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提和條件。對(duì)于作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師的我

來說，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識(shí)，更要有服務(wù)的本領(lǐng)，只有通過

不斷的學(xué)習(xí)，使自己具備廣博的知識(shí)理論、高尚的道德情操、良好的個(gè)

人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。

在整個(gè)培訓(xùn)過程中各位專家、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流，對(duì)我們進(jìn)行

了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動(dòng)形象，旦

觀點(diǎn)鮮明、見解獨(dú)到，使我深刻地感到自己的認(rèn)識(shí)明顯存在局限與不足,

老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震

憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個(gè)性的理念宣揚(yáng)讓人折服。本次培

訓(xùn)，好比面對(duì)一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。

一、品--------課程之豐盛（培訓(xùn)的基本情況）

這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學(xué)預(yù)設(shè)、課題、

兒童教育等無不涵蓋，既突出了時(shí)效性、針對(duì)性，又是完美的整體，既

體現(xiàn)了黨和國(guó)家的良苦用心，又說明了教育部對(duì)這次“國(guó)培計(jì)劃”的高

度重視，獨(dú)具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，課外活動(dòng)上的周密部署，

名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳

目一新，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會(huì)到“學(xué)無止境”，讓我們?cè)谥R(shí)的

海洋里流連忘返。

二、感-----理論之精華（名師授課的特點(diǎn)）

不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事

不同的實(shí)踐活動(dòng)，研究領(lǐng)域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的

身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能

將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、淵博的知識(shí)和深厚的理論積累融會(huì)貫通，思維活躍,

視角新穎，于此總結(jié)出的觀點(diǎn)閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從

容這給了我們諸多思考。

教授的《走進(jìn)新課程改革一十年課程改革的問題與反思》講座，對(duì)

當(dāng)前我國(guó)十年來新課程改革方面的弊端侃侃，老師雖說講的是《教學(xué)適

切與教研支持》這個(gè)話題，但他授課的角度新穎，把具體案例與理論知

識(shí)結(jié)合起來，讓我重新認(rèn)識(shí)了“教學(xué)預(yù)設(shè)”，使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非

常重要的，沒有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是教師的預(yù)

設(shè)再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問題本

身也是一種教學(xué)資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機(jī)應(yīng)變，適

時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，做到掌握分寸，方法得當(dāng)，而要想提高教學(xué)機(jī)智，平時(shí)就

應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和

業(yè)務(wù)修養(yǎng)！

老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問題通過身邊的案例化

簡(jiǎn)為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對(duì)我起到了觸類

旁通的指導(dǎo)用，讓我恍然大悟：原來課題實(shí)際就是解決教師自己的問題,

促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學(xué)過程中，不可能不產(chǎn)生各種

問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以教師要

想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究,

做一名真正的學(xué)者型，探究型教師。

老師從小學(xué)、語文、教學(xué)三個(gè)方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語文教

學(xué)的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的.教學(xué)片斷讓我們明白了

如何在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸學(xué)生的自由天性;有層次、有梯度的引領(lǐng)

著我們打造有效教學(xué)，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。

老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業(yè)幸福的根源。老師告

訴我們：經(jīng)驗(yàn)是可貴的同時(shí)也是可怕的，可怕的是經(jīng)驗(yàn)沒有與時(shí)俱進(jìn)，

沒有發(fā)展，固守原有，沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁炷苌桑材苁炷苌?，養(yǎng)

成惰性、倦態(tài)，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石;所以我們要不

斷的學(xué)習(xí)，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中，我

們要超越學(xué)科，學(xué)習(xí)兒童研究?，F(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的

童年時(shí)代，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)小大人，讓學(xué)生脫離了童真和樂趣。所

以現(xiàn)在我們教師的最大任務(wù)就是讓兒童回到自由天性去，回到兒童的偉

大之處，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，

才是老師的職責(zé)所在。永遠(yuǎn)不要忘記語文教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。

把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童，這才是真正的語文教學(xué)。

總之，各位專家、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨(dú)立思考光芒

的閃射。他們?cè)诟髯缘睦碚撘曢撝屑右蕴骄俊⑼卣?，平面的語言文字變

成跳躍的音符。

三、悟--------行動(dòng)之堅(jiān)定（關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示）

“國(guó)培計(jì)劃”雖然短暫，但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的

平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個(gè)人素質(zhì)

得到了提升，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實(shí)的思考。這

次培訓(xùn)，能融入到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，汲取最先進(jìn)的人文社會(huì)知識(shí)，感

受到知識(shí)的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的步伐是如此的緊迫,使

我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，

必須樹立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)

展的客觀要求。

水本無華，相蕩乃生漣漪;石本無火，相擊乃生靈光。一次又一次

與老師們的思想、觀點(diǎn)發(fā)生著碰撞，他們中有的讓人迷惑，但驅(qū)使我加

快思考和探索的腳步，有的讓人思路清晰，堅(jiān)定了自己繼續(xù)前行的信心

和勇氣，更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今后，我會(huì)一

如既往，將自己的全部血傾注于農(nóng)村語文教育事業(yè)上，一輩子做教師，

一輩子學(xué)做教。

一言以蔽之，教育之路漫漫，我堅(jiān)定行走著。

語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

我參加了某某省名師小學(xué)語文培訓(xùn)。雖然只有10多天的時(shí)間，但

培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。幾名師工作室老師給

了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。

下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

這次培訓(xùn)I,我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國(guó)家的發(fā)展,

而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(zhǎng)和生活。所以，閱

讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面

面。

我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水

從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的我們都應(yīng)有所涉

獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生,

去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂，

而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)

習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎

實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)

合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的

整體提高。

新課程中也說到：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語

文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生

更多地接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力?？墒聦?shí)上，

有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告訴我們：我們教

師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提

供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。

三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的

前提。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們

要做什么？首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框

框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)

事求是，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面的感悟。語文是一門獨(dú)立

的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語文的本。

在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從

“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀

面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使

自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。

語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

“學(xué)然后知不足”，通過這次小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)，我從中獲得許

多感悟，深有體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步明確了語文課程的性質(zhì)

新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人

類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特

點(diǎn)。這一觀點(diǎn)的提出，擺脫了長(zhǎng)期以來關(guān)于語文學(xué)科性質(zhì)的爭(zhēng)論，正面

論述了語文的學(xué)科性質(zhì)和地位，指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的

形成與發(fā)展。

二、進(jìn)一步明確了學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用

讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。在已往的

教學(xué)中，我們只是將學(xué)生的大腦作為一個(gè)簡(jiǎn)單的容器，把課堂作為灌輸

和填鴨的場(chǎng)所，將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為灌和填的流程，久而久之，課堂

就成為了一潭死水。而新課程標(biāo)準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越

少地傳授知識(shí)，而越來越多地激勵(lì)思考;教師必須集中更多地時(shí)間和精

力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是

一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能

力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動(dòng)起來。讓學(xué)生通過自

身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中

學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。

三、語文學(xué)習(xí)樂園

進(jìn)一步提高了對(duì)新課程課堂的認(rèn)識(shí)，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。

四、創(chuàng)造和改進(jìn)課堂教學(xué)

研究本校本地的實(shí)際情況和文化生活氛圍，爭(zhēng)取能夠創(chuàng)造性地選擇

和運(yùn)用各種民族傳統(tǒng)文化來改進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在親切感中增添新的

體驗(yàn)。

五、處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系

課改是在以往教學(xué)的基礎(chǔ)上醞釀產(chǎn)生的，不是對(duì)以往教學(xué)方式的簡(jiǎn)

單否定，而是對(duì)以往教學(xué)方式的繼承和發(fā)展。我們只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能

真正讓語文教學(xué)煥發(fā)生命活力。

我深知，實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)

新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)

量而不懈努力。

語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

翠竹森森，溪水潺潺，靜謐的教師進(jìn)修學(xué)校迎來了一批新的客人，

青山綠水之中響起了瑯瑯書聲。年近四旬的我重又問到課堂，開始了新

的一期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。

一次次專題講座那么精彩，對(duì)我們著很強(qiáng)的指導(dǎo)作用：一堂堂示范

課那么靈動(dòng)，富有生命力，讓我受益匪淺。我從特教轉(zhuǎn)入普教，除了一

顆愛心與耐心，其他一切從零開始。我如饑似渴地汲取著專家和其他教

師們的經(jīng)驗(yàn)，希望能提高自己的對(duì)于語文教材的把握，提高自己的語文

水平，提升自己上課的能力和對(duì)課堂的駕馭能力。

說句實(shí)在話，參加培訓(xùn)最怕空話，套話，純理論的話。這些讓人昏

昏欲睡。這次培訓(xùn)就沒有這種感覺。講座從實(shí)際出發(fā)，從一堂堂課中攫

取實(shí)例，聽來讓人信服?？墒沁@些來源于實(shí)際來源于課堂的東西通過陳

老師的總結(jié)與提煉又高于實(shí)際，形成了自己的一套獨(dú)特的埋論。例如24

號(hào)上午陳老師所做的“朗讀感悟，注重交流一一農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)分析”

的講座中，對(duì)農(nóng)村閱讀教學(xué)進(jìn)行了很深刻很系統(tǒng)的分析與總結(jié)，陳老師

在講述這些理論的同時(shí)也引入了大量的實(shí)例。聽到這里，我反思自己的

課堂，這些問題中很多也就是我自身存在的問題：提問過于空泛，課文

把握不夠，課堂的目標(biāo)不突出，有時(shí)沒有突破的課文的重難點(diǎn)，教學(xué)手

段過于單一等。

我想這些我應(yīng)該在以后的教學(xué)中注意改進(jìn)，從自身出發(fā)，不斷反思

和總結(jié)，提升自己，要成為一名合格的語文教師，繼而要成為一名優(yōu)秀

的語文教師。

語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

歷經(jīng)一周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，按照學(xué)校的知識(shí)我們這一批老師到了—

培訓(xùn)，很難得的機(jī)會(huì)，也很感激學(xué)校能夠讓我們?cè)谶@次是培訓(xùn)，這次培

訓(xùn)的時(shí)間內(nèi)，盡管只有一周時(shí)間，卻讓我學(xué)到了很多，我是一名語文老

師，學(xué)校也是為了進(jìn)一步加深對(duì)我們的培養(yǎng)，培訓(xùn)的意義就在感悟，這

次的哦培訓(xùn)我是真的感悟了很多，因?yàn)閷?shí)在是覺得自己具備的教學(xué)能力

還是不夠多，作為一名教師我應(yīng)當(dāng)跟進(jìn)現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)理念，這次涪訓(xùn)

就是很好的一次，畢竟現(xiàn)在時(shí)代也在進(jìn)步，這次的培訓(xùn)我也有了以一些

心得。

來到了這里的培訓(xùn)老師很負(fù)責(zé)，對(duì)我們進(jìn)行一個(gè)全面的一對(duì)一

的培訓(xùn)，我們一行老師都覺得這個(gè)很好，沒有說哪一個(gè)老師沒有學(xué)到東

西的，針對(duì)這次的我們的培訓(xùn)，主要還是就教學(xué)效率做一個(gè)培訓(xùn)，還有

就是對(duì)我們的一個(gè)教學(xué)方式，這次的培訓(xùn)前面二天主要就是跟我們講怎

么去提高教學(xué)效率，我一直覺得自己的在平時(shí)的教學(xué)中還是比較好的，

教學(xué)效率是一個(gè)很重要的東西，學(xué)生們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中總是會(huì)覺得上課

枯燥乏味，課堂上有著這么一個(gè)現(xiàn)象是沒有效率可言的，我們的要對(duì)學(xué)

生負(fù)責(zé)，首先去提高教學(xué)效率就是責(zé)任二字。

然后就是針對(duì)我們教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)，教學(xué)質(zhì)量不可為不是關(guān)鍵，我們

的能夠讓學(xué)生感到滿意就是真的，不管今后是處于一個(gè)什么樣的狀態(tài)

下，教學(xué)質(zhì)量還是關(guān)鍵的，我在培訓(xùn)中也感嘆自己的的教學(xué)質(zhì)量是平平

的，盡管這次是以骨干教師身份來這里培訓(xùn)，我也覺得這不是我值得驕

傲的，我們的教學(xué)一直在進(jìn)步，教育也一直在改善，不論是在現(xiàn)在還是

將來，我們的定然是要不斷的努力的，好兒次說到了教學(xué)方式，學(xué)生們

的興趣就是課堂上面的氣氛，跟老師的講課方式，其實(shí)我個(gè)人覺得我們

很多的老師就是缺少了這一點(diǎn)，我們很多的老師講課的效率質(zhì)量其實(shí)很

很不錯(cuò)的，很大程度上來講這些老師都都是非常優(yōu)秀的，但是就是教學(xué)

方式不能夠突破。

培訓(xùn)對(duì)于我來講這是個(gè)很快的過程，我不認(rèn)為我們今后一定樣能夠

做好這些，但是一名負(fù)責(zé)任的教師都是會(huì)朝著這個(gè)方向發(fā)展，我們這一

行人來到了這里都是為了讓自己突破一下，在日常的講課當(dāng)中都是有著

很多知識(shí)的，這次的培訓(xùn)對(duì)于我來說意義深重，不管是在什么時(shí)候我也

一直認(rèn)為這是很好的東西，同時(shí)在培訓(xùn)中我學(xué)到的并不是我一定要運(yùn)用

到實(shí)際當(dāng)中，但是這些都是先進(jìn)的一些理念，可能不是適合每一個(gè)人但

是了解了就會(huì)有用處的。

語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇10

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，在這個(gè)炎熱的季節(jié)里，

我踏上了語文教師的行程，要從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)入到教師的行列，開始了

自己人生的新征程。但是對(duì)如何上課，如何上好一堂課，怎樣把握學(xué)生

的心理，以及如何處理好與同學(xué)之間的關(guān)系等種.種問題都感到非常的

迷惘和困惑。但是通過新疆兵團(tuán)教育廳為了使我們新教師盡快適應(yīng)初中

的教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了為期九天的崗前培訓(xùn)，使我對(duì)如何才能

成為一名好教師有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。

此次培訓(xùn)我有幾點(diǎn)心得體會(huì)：

L提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。如果想教育出優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們首先

要做一名優(yōu)秀的教師。只有優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的人才，如何才

能成為一名好老師?我知道了國(guó)家的愿景是：“倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，創(chuàng)造有

利條件，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想，教育模式

和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家”。做為一名

教師，我們首先應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，這樣才能教育出更好的人才。

2.有正確的教學(xué)態(tài)度。做為教師，我們應(yīng)該以愛學(xué)生為前提，這樣,

我們才能夠全心全意的去教育學(xué)生。正如霍懋征老師說的，“沒有愛就

沒有教育"。所以，教育的前提就是愛。我應(yīng)該一心一意的為了孩子，

這樣，我們才能成為一名好老師。

3.培訓(xùn)使我對(duì)“教師”這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

在培訓(xùn)中，老師給我們談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色這一問題，

這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的

傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來

反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這

個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的

一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力

量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師

是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有

效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富

有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所

以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和

發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要

交心，師生之間的融洽度、親和力耍達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是

學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)

了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助

和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

4.培訓(xùn)為我解決實(shí)際工作種的問題提供了許多方法和策略。

在培訓(xùn)中，老師還結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師

的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，他

強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困

難如何克服的問題上，他還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;

在談到教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，也讓我認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思

考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求

精。另外，老師還強(qiáng)調(diào)：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真

地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門課，使學(xué)生能夠

持續(xù)地從心靈深處接受的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、

努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教

學(xué)方法。

在這次培訓(xùn)中我深深的感受到：愛崗敬業(yè)是平凡的奉獻(xiàn)精神，因?yàn)?/p>

它是每個(gè)人都可以做到的，而且應(yīng)該具備的；愛崗敬業(yè)又是偉大的奉獻(xiàn)

精神，因?yàn)閭ゴ蟪鲎云椒玻瑳]有平凡的愛崗敬業(yè)，就沒有偉大的奉獻(xiàn)。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我深知自己需要學(xué)習(xí)的地方還有很多！在接下來的

時(shí)間里，我在做好本職工作的同時(shí)，要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)！

語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇11

十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了“國(guó)培計(jì)劃”四川省農(nóng)

村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個(gè)人能夠靜

下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我，超越自我

而學(xué)習(xí)的理念;要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想

境界來認(rèn)識(shí)和對(duì)待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗粌H

是我職業(yè)生涯的新的奠基點(diǎn)、人生的又一起跑線，更是我服務(wù)學(xué)生、服

務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提和條件。對(duì)于作為一

名農(nóng)村小學(xué)語文教師的我來說，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識(shí)，更要

有服務(wù)的本領(lǐng)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，使自己具備廣博的知識(shí)理論、高

尚的道德情操、良好的個(gè)人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。

在整個(gè)培訓(xùn)過程中各位專家、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流，對(duì)我們進(jìn)行

了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動(dòng)形象，且

觀點(diǎn)鮮明、見解獨(dú)到，使我深刻地感到自己的認(rèn)識(shí)明顯存在局限與不足,

老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震

憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個(gè)性的理念宣揚(yáng)讓人折服。本次培

訓(xùn)，好比面對(duì)一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。

一、品一一課程之豐盛（培訓(xùn)的基本情況）

這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學(xué)預(yù)設(shè)、課題、

兒童教育等無不涵蓋，既突出了時(shí)效性、針對(duì)性，又是完美的整體，既

體現(xiàn)了黨和國(guó)家的良苦用心，又說明了教育部對(duì)這次“國(guó)培計(jì)劃”的高

度重視，獨(dú)具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，課外活動(dòng)上的周密部署，

名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳

目一新，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會(huì)到“學(xué)無止境。讓我們?cè)谥R(shí)的

海洋里流連忘返。

二、感一一理論之精華（名師授課的特點(diǎn)）

不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事

不同的實(shí)踐活動(dòng)，研究領(lǐng)域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的

身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能

將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、淵博的知識(shí)和深厚的理論積累融會(huì)貫通，思維活躍,

視角新穎，于此總結(jié)出的觀點(diǎn)閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從

容這給了我們諸多思考。

劉教授的《走進(jìn)新課程改革一一十年課程改革的問題與反思》講座,

對(duì)當(dāng)前我國(guó)十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨(dú)到見解，語言犀

利而準(zhǔn)確，風(fēng)趣幽默，讓我們驚嘆與佩服。他是我認(rèn)識(shí)到，原來我們一

直在課改的誤區(qū)中：在教學(xué)中忽略了對(duì)學(xué)生做人的教育，在教學(xué)關(guān)系上

我始終凌駕于學(xué)生之上……而這一切都是我對(duì)課改認(rèn)識(shí)不深造成的。同

時(shí)在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語文教師必須儲(chǔ)

備淵博的語文知識(shí)，錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學(xué)生搞成無

原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學(xué)生演變成上課時(shí)奉行的“說你行你就

行，不行也行”的原則。二是不能將愉快的教學(xué)庸俗化。

李老師雖說講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個(gè)話題，但他授課的

角度新穎，把具體案例與理論知識(shí)結(jié)合起來，讓我重新認(rèn)識(shí)了“教學(xué)預(yù)

設(shè)”，使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的，沒有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂

教學(xué)的有效進(jìn)行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有許多不確定的

因素存在，教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求教師能

夠抓住這種資源，隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，做到掌握分寸，方法得當(dāng),

而要想提高教學(xué)機(jī)智，平時(shí)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍,

不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)！

肖老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問題通過身邊的案例

化簡(jiǎn)為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對(duì)我起到了觸

類旁通的指導(dǎo)用，讓我恍然大悟：原來課題實(shí)際就是解決教師自己的問

題，促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學(xué)過程中，不可能不產(chǎn)生

各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以教

師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下

研究，做一名真正的學(xué)者型，探究型教師。

羅老師從小學(xué)、語文、教學(xué)三個(gè)方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)看文

教學(xué)的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了

如何在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸學(xué)生的自由天性;有層次、有梯度的引領(lǐng)

著我們打造有效教學(xué)，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。

成老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業(yè)幸福的根源。成老

師告訴我們：經(jīng)驗(yàn)是可貴的同時(shí)也是可怕的，可怕的是經(jīng)驗(yàn)沒有與時(shí)俱

進(jìn)，沒有發(fā)展，固守原有，沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁炷苌?，也能熟能生?

養(yǎng)成惰性、倦態(tài)，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。所以我們要

不斷的學(xué)習(xí)，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中，

我們要超越學(xué)科，學(xué)習(xí)兒童研究?，F(xiàn)在的老師的毛病就是忘掉自己的童

年時(shí)代，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)小大人，讓學(xué)生脫離了童真和樂趣。所以

現(xiàn)在我們教師的任務(wù)就是讓兒童回到自由天性上去，回到兒童的偉大之

處（兒童的生成性、創(chuàng)造性），回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護(hù)

好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，才是老師的職責(zé)所在。永遠(yuǎn)不要忘記語文教學(xué)就是

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童，這才是真正的語文教

學(xué)。（這段您寫的很深刻，就沒改動(dòng)）

總之，各位專家、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨(dú)立思考光芒

的閃射。他們?cè)诟髯缘睦碚撘曢撝屑右蕴骄?、拓展，平面的語言文字變

成跳躍的音符。

三、悟一一行動(dòng)之堅(jiān)定（關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示）

“國(guó)培計(jì)劃”雖然短暫，但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的

平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個(gè)人素質(zhì)

得到了提升，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實(shí)的思考，這

次培訓(xùn)，能融入到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，汲取最先進(jìn)的人文社會(huì)知識(shí)，感

受到知識(shí)的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的步伐是如此的緊迫，使

我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，

必須樹立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展

的客觀要求。

水本無華，相蕩乃生漣漪;石本無火，相擊乃生靈光。一次又一次

與老師們的思想、觀點(diǎn)發(fā)生著碰撞，他們中有的讓人迷惑，但驅(qū)使我加

快思考和探索的腳步;有的讓人思路清晰，堅(jiān)定了自己繼續(xù)前行的信心

和勇氣；更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今后，我會(huì)一

如既往，將自己的全部心血傾注于農(nóng)村語文教育事業(yè)上，一輩子做教師，

一輩子學(xué)做教。

一言以蔽之，教育之路漫漫，我堅(jiān)定行走著……

語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇12

為期五天的90學(xué)時(shí)理論培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，時(shí)間雖然短暫，但通過

聆聽智者的教誨，同時(shí)反思自己的語文教學(xué)之路，給我?guī)砗芏嘈撵`的

震撼和教育理念的收獲，讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)我們

的教育與課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面是我通過這次培訓(xùn)獲得的一些

心得。

一、專家引領(lǐng)，提升解讀，豐富知識(shí)體系

本次培訓(xùn)中，們有幸聽取了多位專家、名師的講座，讓我覺得收獲

頗豐。一老師的《情懷思想智慧一一小學(xué)語文教師的整體規(guī)劃》的講座,

指出小學(xué)語文教師的目標(biāo)和方向，那就是要做一名有情懷、有思想、同

時(shí)充滿智慧的語文教師，用自身的專業(yè)素養(yǎng)和語文魅力去感染學(xué)生。同

時(shí)方老師還帶著我們一起解讀教材，研讀課標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)

設(shè)計(jì)，刪繁就簡(jiǎn)，聚焦重點(diǎn)，同時(shí)通過對(duì)目標(biāo)的把握去進(jìn)行開放性習(xí)作

教學(xué)的無痕指導(dǎo)；張燕老師的《追尋語文教學(xué)的本真》的講座，讓我們

更深入地明白課標(biāo)理念下如何更加合理地制定和表述教學(xué)目標(biāo)，如何從

“教學(xué)目標(biāo)”巧妙變身為“學(xué)習(xí)任務(wù)”，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性;張晨瑛

老師的《核心素養(yǎng)視角下的適體而讀》帶著我們一起探索機(jī)遇與用的閱

讀教學(xué)路徑；胡國(guó)軍老師的《以文化人一談閱讀教學(xué)中的文化傳承》告

訴我們?cè)陂喿x教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的必要性，語文課堂要走在提高文化

素養(yǎng)的路上。周青老師以課堂互動(dòng)的形式漫談作文教學(xué)，從文本入手，

用方法引領(lǐng)，深入淺出。陳士凡老師的《互聯(lián)網(wǎng)+下做個(gè)有學(xué)習(xí)力的教

師》的講座從《如何閱讀一本書》切入，提出在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的當(dāng)今,

教師也要與時(shí)俱進(jìn)，嘗試和運(yùn)用新的教學(xué)媒體，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維引領(lǐng)智

慧學(xué)習(xí)。

這些講座把整個(gè)小學(xué)階段語文教學(xué)的知識(shí)體系清晰地呈現(xiàn)在我們

面前，更把名師名家對(duì)語文課程的解讀展現(xiàn)在我們面前，為我們的專業(yè)

成長(zhǎng)提供指引。

二、內(nèi)化理論，反思成長(zhǎng)

通過消化和學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，剖析自身在語文教學(xué)中存在的問

題，我也有了更多的思考。

（一）文本解讀

在進(jìn)行文本解讀時(shí)，教師要進(jìn)行細(xì)致深入地分析，確立文本的“語

文核心價(jià)值”，也就是找到文本獨(dú)有的語文的特征，根據(jù)文本的語文核

心價(jià)值來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生通過文本的學(xué)習(xí)，掌握語言

文字的運(yùn)用方法，及其精妙之處。對(duì)于不同類型的文本，教師應(yīng)采用不

同的解讀方法，這就需要教師不斷地提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，深入鉆研，

從而將解讀轉(zhuǎn)化為教學(xué)手段傳授給學(xué)生。

（二）習(xí)作教學(xué)

習(xí)作來源于生活，和學(xué)生的生活、經(jīng)歷、體驗(yàn)息息相關(guān)。學(xué)生對(duì)習(xí)

作感興趣，有習(xí)作的愿望，這是把作文寫好的第一步，也是關(guān)鍵的一步。

其次，教師要教給學(xué)生一些寫作策略。寫作是為了抒發(fā)情感，因此要善

于引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)用各種感覺器官一眼耳口鼻進(jìn)行觀察，找到自己感興趣的

觀察點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致深入地觀察。其次多進(jìn)行聯(lián)想和想象，在腦海中形成具

體、形象的畫面。當(dāng)然，耍寫好作文，學(xué)生平時(shí)的積累和閱讀也是十分

重要的。要注重學(xué)生的課外閱讀，多積累一些好詞好句好段，從書中汲

取更多的營(yíng)養(yǎng)和習(xí)作素材"

（三）現(xiàn)代媒體運(yùn)用

在信息高速發(fā)展的時(shí)代，多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。作為老師，要及時(shí)

更新自己的教育理念和教學(xué)手段，敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，借助多媒缽工

具來輔助自己的課堂教學(xué)，使之變得更為高效。比如微課程的制作，將

自身教學(xué)的某個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容以微課的形式傳授給學(xué)生，簡(jiǎn)潔明了；移動(dòng)設(shè)

備的同時(shí)運(yùn)用，在課堂上隨時(shí)隨地跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)地進(jìn)行反

饋和評(píng)價(jià);查找文獻(xiàn)，進(jìn)行問卷編制，瀏覽教學(xué)資源，撰寫論文.....總

而言之，教師要以包容和開放的心態(tài)去接納和嘗試各種新興媒體，做一

個(gè)互聯(lián)網(wǎng)+下有學(xué)習(xí)力的老師。

最后，通過這次90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，我收獲了許多，反思了許多,

相信這樣的培訓(xùn)對(duì)我以后的教學(xué)生涯一定有許多的裨益。希望以后能有

機(jī)會(huì)多參加這樣的教師培訓(xùn)活動(dòng)。

語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇13

今天我參加了中學(xué)語文教師培訓(xùn)，深感受益匪淺。面對(duì)深刻而全方

位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生發(fā)展變化，很多時(shí)候讓我們覺得有些

霧里看花，水中望月，無所適從。而此次小學(xué)語文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，

猶如幫我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，

對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有

教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)。

在此次中學(xué)語文專題培訓(xùn)中，教師認(rèn)真詳細(xì)地給全體語文教師分年

段解讀了中學(xué)語文教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原

來的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別，從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)

建議等方面進(jìn)行了明確具體地闡述，為我們指明了今后閱讀教學(xué)的方

向。

要把課標(biāo)理念與具體課例以及自己豐富的從教經(jīng)歷相結(jié)合，生動(dòng)幽

默、深入淺出地講述了閱讀教學(xué)該怎樣從學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體出發(fā)進(jìn)行教

學(xué)，如何正確有效地在日常教學(xué)中地把握好教學(xué)目標(biāo)的階段性；閱讀教

學(xué)如何根據(jù)各年段的學(xué)生特點(diǎn)找準(zhǔn)起點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，更深刻把握年段目

標(biāo)。具體全面的解析了各年段目標(biāo)，總的概括為低年級(jí)學(xué)段：字識(shí)得鞏

固、寫得端正；能正確朗讀;在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫。中年

級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：進(jìn)一步加強(qiáng)識(shí)字能力，加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí)；繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)

練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達(dá);有內(nèi)容、有

真情;在口語交際中要聽懂、說得通。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)

詞能力，把字寫美觀;會(huì)朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞段練習(xí)基礎(chǔ)上加

強(qiáng)篇的訓(xùn)練;會(huì)寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文等等。

強(qiáng)調(diào)小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，多閱讀

經(jīng)典書籍。我們語文教師要學(xué)會(huì)借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語文能力訓(xùn)練，

從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)：即語言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、

方法習(xí)得點(diǎn)，抓好小學(xué)生閱讀和積累，進(jìn)行有效的口語交際訓(xùn)練和作文

教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識(shí)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的

有益啟示。

我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信奉

“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，就要

努力提高自身素質(zhì)，埋論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力。沒有深

厚的積淀，沒有長(zhǎng)期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華。此次培訓(xùn)：也

讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，只有廣闊的知

識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國(guó)未來鮮艷的花朵。我將用

我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué)，在小學(xué)語文教學(xué)的天地里開出美麗之花。

語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇14

在秋高氣爽的宜人季節(jié)我來到了六朝古都-南京，來到了東南大學(xué)

醫(yī)學(xué)院，我有幸參加這次的中職學(xué)校護(hù)理骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)

間為20xx年10月14日至20xx年1月4日，歷時(shí)12周。我能成為其

中的一員，我感到非常榮幸。衷心感謝國(guó)家教育部、常州衛(wèi)校領(lǐng)導(dǎo)為我

們創(chuàng)造、提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);更要感謝東南大學(xué)護(hù)理學(xué)

院的領(lǐng)導(dǎo)和老師，繼續(xù)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師，以及各位給我們精心備

課上課的專家和老師。

首先從學(xué)習(xí)上來說，在近84天的培訓(xùn)中，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有:

1）職教理論與教學(xué)方法；

2）專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練；

3）在中大醫(yī)院進(jìn)行了企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)；

4）學(xué)員進(jìn)行分組研討與教學(xué)演練。

對(duì)于我自己，非常珍惜此次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)期間，始終堅(jiān)持多

聽、多看、多問、多學(xué)的原則，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好筆記，課后與

其他學(xué)校的培訓(xùn)人員相互討論當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容，并堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)在

實(shí)訓(xùn)室觀摩和操作了一些先進(jìn)設(shè)備、參觀了江蘇省人民醫(yī)院和軍區(qū)總院,

了解護(hù)埋專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展方向，專業(yè)技術(shù)在護(hù)埋中的應(yīng)用狀況，以及隨

著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展民眾對(duì)護(hù)理的需求和要求；學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)過程中進(jìn)行

教學(xué)科研與研究，以提高整個(gè)專業(yè)群體的專業(yè)能力，不斷提升學(xué)校、專

業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)情況做一總結(jié)：

一、精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)實(shí)際效果

東南大學(xué)根據(jù)本校和學(xué)員的具體情況，精心設(shè)置了教學(xué)課程，我們

進(jìn)行了2周的職教理論與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)；4周的專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練，

包括護(hù)理教育、護(hù)理科研、護(hù)理理論、護(hù)理心理、臨床護(hù)理新進(jìn)展和ICU

新進(jìn)展;4周的臨床實(shí)踐和參觀學(xué)習(xí)；2周的分組研討與教學(xué)演練。從計(jì)

劃中我們可以看到學(xué)院的這次培訓(xùn)力求科學(xué)合理地設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，精選

培訓(xùn)內(nèi)容，開發(fā)培訓(xùn)資源，重在教師實(shí)際教育教學(xué)能力。

（一）使我們的教育理念進(jìn)一步更新

由呂乃基教授通過講座的形式使我們了解當(dāng)今職業(yè)教育所處的社

會(huì)背景和社會(huì)需求，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育要服務(wù)于職業(yè)，使我們的教育教學(xué)理

念進(jìn)一步得到了更新，真的是受益非淺。江德興教授講授的職業(yè)教育的

文化基礎(chǔ)，大開大合;趙凱教授講授的組織管理與專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，讓我

們感受到了他對(duì)教育的熱愛和激情，課堂充滿了精心準(zhǔn)備的各種案例，

而且講解引人入勝，非常感染人。讓我感覺到個(gè)人只能獲得小成就，團(tuán)

隊(duì)才能獲得大成就，我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦幸袌F(tuán)隊(duì)精神才能取得更大的

成就。還有很多的教授講解的精彩內(nèi)容都值得我們?cè)俅斡眯捏w會(huì)。

（二）專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)使我們了解和掌握了一些先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)

1、站得高，看得遠(yuǎn)

多位信息技術(shù)專家、名師的講座內(nèi)容涉及專業(yè)和教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的新方

法、新技術(shù)、新工藝，他們精彩的講座，為我們打開了專業(yè)發(fā)展的觀察

窗，如楊安康博士給我們講的現(xiàn)代教育技術(shù)讓我們看到了未來教育形式

的發(fā)展方向，以及我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)。何丹婭教授講解的制作PPT的技術(shù),

讓我們掌握了具體的教育技術(shù)和方法。使我們這些已經(jīng)習(xí)慣了只顧用頭

拉車，不管抬頭看路的基層教師能夠站在專業(yè)發(fā)展的高層臺(tái)階上來了解

我們?cè)?jīng)走過的路和將要走的路，幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、看清目標(biāo)，認(rèn)清

自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距，以便為自己、為學(xué)校的生存和發(fā)展制定出

個(gè)人能力目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，腳踏實(shí)地的、一步一個(gè)腳印的去實(shí)現(xiàn)。

2、講得精，學(xué)得清

由于班內(nèi)22名同學(xué)來自全國(guó)各個(gè)省、市和自治區(qū)，各學(xué)校的教學(xué)

背景和發(fā)展水平不同，受訓(xùn)教師的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)能力參差不齊，

培訓(xùn)難度確實(shí)比較大。學(xué)院在完成國(guó)家教育部下達(dá)的培訓(xùn)計(jì)劃的前提

下，力爭(zhēng)最大限度地滿足不同層次和不同學(xué)科類型教師的實(shí)際需要，使

受訓(xùn)教師都能在培訓(xùn)過程中學(xué)有所獲，學(xué)有所用。因此，在專業(yè)知識(shí)的

培訓(xùn)教學(xué)中，授課教師們采取靈活多樣的教學(xué)方法和和現(xiàn)代化的教學(xué)手

段，把枯燥、抽象的基本理論講解得生動(dòng)、形象。授課教師們講解時(shí)深

入淺出，使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，教師講得精煉，我們學(xué)得清晰、明白。

董榕教授和李新榮教授以及帶教老師耐心的，手把手的教我們PBL

教學(xué)，教我們?nèi)绾螌懓咐瑢?duì)我們寫得PBL教學(xué)案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，那種敬

業(yè)精神和耐心，讓我們終身受益。

（三）臨床實(shí)踐使我們開闊眼界，更加明確護(hù)理專業(yè)的教學(xué)方向

在培訓(xùn)期間，我們先后參觀考察了江蘇省人民醫(yī)院、南京軍區(qū)總醫(yī)

院、南京衛(wèi)校。還在中大醫(yī)院呼吸科、消化科、心內(nèi)科和胸心外科進(jìn)行

了臨床實(shí)習(xí)，各科的護(hù)士長(zhǎng)認(rèn)真講解，醫(yī)生和科主任詳細(xì)耐心地回答我

們的問題。他們認(rèn)真的態(tài)度，敬業(yè)的精神和處處為病人著想的態(tài)度，讓

我們受益匪淺。尤具是心外科的周麗珍護(hù)士長(zhǎng)兢兢業(yè)業(yè)，耐心細(xì)致的工

作態(tài)度和高度的責(zé)任心更是我們學(xué)習(xí)的楷模。我們學(xué)習(xí)了醫(yī)院文化，了

解護(hù)理專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，體驗(yàn)了臨床的優(yōu)質(zhì)護(hù)理和責(zé)任護(hù)理。這些方

面的學(xué)習(xí)使我們更加明確了醫(yī)院對(duì)人才的需求，明確了職業(yè)學(xué)校要發(fā)

展，就要與醫(yī)院緊密結(jié)合，加強(qiáng)校院聯(lián)合，做到資源共享，校院雙贏。

我們深刻地認(rèn)識(shí)到：作為職業(yè)教師，學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能真實(shí)的展

現(xiàn)醫(yī)院的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)醫(yī)院的能力。既要給學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)

技能，更要教學(xué)生如何做人，教學(xué)生腳踏實(shí)地做事，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞

的精神和團(tuán)隊(duì)合作精神等。有的崗位不一定需耍高深的理論知識(shí)和技術(shù)

水平，但是需要更多的有學(xué)習(xí)能力的技術(shù)人員，需要他們能夠根據(jù)技術(shù)

的不斷發(fā)展和設(shè)備的更新?lián)Q代，自覺地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)醫(yī)院發(fā)展的需要。

這些常常是傳統(tǒng)教學(xué)中容易忽略的問題。為了達(dá)到這樣的要求，必須對(duì)

傳統(tǒng)的教育教學(xué)進(jìn)行改革，學(xué)習(xí)和建立新的觀念。建立以學(xué)生為主體，

教師為主導(dǎo)的理念

二、孜孜不倦地吸取知識(shí)，累并快樂著

將近三個(gè)月的培訓(xùn)，重新又習(xí)慣了每天的早起，習(xí)慣奔走于宿舍、

課堂、食堂的三點(diǎn)一線，習(xí)慣了同學(xué)之間的相互幫助，習(xí)慣了院領(lǐng)導(dǎo)與

老師的叮囑與呵護(hù)。每天都有新的感受，每天的感覺都是幸福而充實(shí)的。

自從踏上教師這個(gè)神圣崗位，一直都是忙忙碌碌，設(shè)計(jì)教案，授課，批

改作業(yè)，很少有這樣集中時(shí)間、集中精力、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)過程，從教育

理論到專業(yè)知識(shí)再到實(shí)習(xí)醫(yī)院的實(shí)踐，都體現(xiàn)一個(gè)字累，雖然很累，雖

然很辛苦，但這種累、這種辛苦是值得的。我想所有這些不是因?yàn)橐?guī)定

而是因?yàn)樾枰?，是我們渴望講臺(tái)上的聲音，所以雖然辛苦卻依然全身心

地投入，辛苦卻特別的滿足，辛苦卻如此的快樂，其原因就是因?yàn)槲覀?/p>

親身參與著、思考著、并不斷成功看，一句話累并快樂著。每次出外參

觀，班主任都會(huì)跟隨前往，沿途熱情介紹風(fēng)土人情、提醒注意事項(xiàng)班

主任老師那種對(duì)工作充滿激情，對(duì)人懷有愛心的工作境界和人生境界將

永遠(yuǎn)激勵(lì)我熱愛工作、熱愛生活。他們?yōu)槲医窈螽?dāng)好班主任樹立了一個(gè)

光輝的榜樣。

這次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我們每一個(gè)參訓(xùn)者都收益良多，一

段在職教領(lǐng)域具有先進(jìn)性和代表性的專業(yè)理論知識(shí)和技能操作的學(xué)習(xí)

培訓(xùn)，給了我們實(shí)實(shí)在在的專業(yè)提升;一些在護(hù)理領(lǐng)域效益卓著的醫(yī)院,

給我們提供了一線的重耍信息;三個(gè)月，我們不但夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，提

高了專業(yè)技能，還與各兄弟院校交流、分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真是受益匪淺。

這段時(shí)間的學(xué)E、實(shí)踐，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，

學(xué)無止境。只有孜孜不倦地汲取知識(shí)，不斷地提高和更新知識(shí)，才能更

好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需要的人才。教師要投入更多

的時(shí)間來學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能的，本次培訓(xùn)中，包括我自己在內(nèi)，專業(yè)

課教師在沒有課的情況下參與企業(yè)的生產(chǎn)和技術(shù)中去，提高教師的個(gè)人

素質(zhì)。

語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇15

書法是我們中華民族文化中一顆璀璨的明珠，閃爍著燦爛的光芒。

今天聽了書法家陳老師的報(bào)告，讓我對(duì)書法又有了新的認(rèn)識(shí)。書法是以

漢字為基礎(chǔ)，用毛筆所寫，我們可以從它的性質(zhì)、美學(xué)特征，獨(dú)特的表

現(xiàn)手法方面去探索理解，它體現(xiàn)了萬事萬物“對(duì)立統(tǒng)一”這個(gè)基本規(guī)律,

又反應(yīng)出人的主體精神、氣質(zhì)和修養(yǎng)。

靳永教授所說：“書法是植根于中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚土壤中的J這

次我也體會(huì)到：要想真正寫好書法光是研究技法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要去了

解挖掘其相應(yīng)的文化內(nèi)涵。中國(guó)書法的演變史：甲骨文一一篆書一一隸

書（草書、楷書）一一行書，細(xì)心研究它們的發(fā)展規(guī)律，變化規(guī)則。

漢字書寫的結(jié)構(gòu)應(yīng)注意：橫平豎直、主筆突出、自然原則、變化原

則、虛實(shí)原則、松緊原則，即“永”字八法。掌握了原則，我認(rèn)為學(xué)習(xí)

書法還要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一

劃寫出來的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī)，不要

想著立竿見影和一步登天。學(xué)習(xí)書法還要勤于思考，最好能找個(gè)老師。

書法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門，最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者，如

果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師，那么對(duì)于學(xué)習(xí)書法的效果將會(huì)

事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品,

在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，

思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。

要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會(huì)的，我想這也是我要到達(dá)的

境界。

今后我會(huì)在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫

字的時(shí)候，認(rèn)真對(duì)待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，讓我的鋼筆字越來

越好。

語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇16

我?guī)е?dòng)的心情榮幸的參加了省級(jí)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過這段時(shí)

間的學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任這一名詞有了更深刻的認(rèn)識(shí)。也讓我進(jìn)一步認(rèn)

識(shí)了班主任工作的總要性及其本質(zhì)。

聽了長(zhǎng)春師范學(xué)院教科院趙院長(zhǎng)的《新時(shí)期班主任與班主任專業(yè)化

成長(zhǎng)》、楊老師的《中小學(xué)班主任規(guī)定》、王教授的《小學(xué)班主任心理健

康》、附小王廷波校長(zhǎng)的《新時(shí)期學(xué)校德育問題與對(duì)策》、李教授的《小

學(xué)班主任的科學(xué)素養(yǎng)的提高》、及柳教授的《規(guī)劃綱耍的新耍求及發(fā)展

的期望》講座后，讓我對(duì)班主任工作又有了更新的認(rèn)識(shí)。

也讓我知道學(xué)校是傳播文化和文明的陣地、是與時(shí)代最貼近的場(chǎng)所;

教師是文化和文明的傳播者、是這個(gè)場(chǎng)所的主要份子;而班主任則是學(xué)

校與教師中最重要的組成部分，所以班主任日常工作就顯得格外重要

7o

那么作為班主任在日常的工作中該注意那些問題及如何來更好的

工作呢？

首先、班主任應(yīng)該具有環(huán)保意識(shí)注意與自然的整合

我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是。這是詞人辛棄疾的一句詞，

大意是說：我看到青山的嫵媚多姿，料想青山看到我也應(yīng)該是如此，由

此可見人與自然和諧相處，才能彼此體會(huì)得到真正的美。

所以，班主任在日常的班級(jí)工作中要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，要教育

學(xué)生保護(hù)資源、保護(hù)我們賴以生存的地球，要與大自然和諧相處，而不

能肆意破壞自然。

其次、班主任應(yīng)具有社會(huì)責(zé)任感注意與社會(huì)的整合

位卑未敢忘憂國(guó)這是陸游的一句詩。人們雖然給了教師太多的光

環(huán)，但是誰也不能否認(rèn)教師的地位仍須提高，我們雖然位卑，但我們特

殊的身份要求我們必須具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

我們的教育要培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的社會(huì)主義的建設(shè)者和合格的接班

人，如今的社會(huì)發(fā)展日趨激烈，殘酷的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)給我們的現(xiàn)代化建設(shè)提

供了不可多得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，面對(duì)如此的社會(huì)需求，我們的教育要結(jié)合

社會(huì)的需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

所以，班主任在日常的班級(jí)工作中要結(jié)合我們正致力于建設(shè)社會(huì)主

義創(chuàng)新型國(guó)家的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感的教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正

確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

再次、班主任應(yīng)該正確對(duì)待自己的教學(xué)事業(yè)注意與教育職業(yè)的整合

1,班主任要樹立正確的職業(yè)觀。

2,班主任要追求和諧教育。追求和諧教育，就是要把個(gè)體生命的

發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給孩子，關(guān)注孩子們個(gè)性的發(fā)展和張揚(yáng)，讓每一個(gè)甜美的

夢(mèng)想飛起來!在班級(jí)管理工作中要教育、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要

給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和張揚(yáng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師用

孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗(yàn)，切實(shí)

站在學(xué)生的立場(chǎng)來考慮問題，避免武斷地終止學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而為

孩子創(chuàng)造一個(gè)自由舒展的平臺(tái)，給他們心靈的自由、精神的自由、生命

的自由，讓每一個(gè)夢(mèng)都能放飛。

3,班主任要追求有效的教育教學(xué)。進(jìn)行有效教學(xué)必須做到：①清

晰授課②多樣化教學(xué)③注意任務(wù)導(dǎo)向④引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程之中

⑤確保教學(xué)成功率。因?yàn)橹挥杏行У慕逃虒W(xué)的實(shí)施，班主任才能獲得

學(xué)生的認(rèn)可，才能樹立起威信。有效教育教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵是幫助學(xué)生實(shí)

現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即由被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，這樣就必須幫助學(xué)生的立

正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是：為掌握而學(xué)，為提高自身水平而學(xué)。另外，

有效教育教學(xué)的實(shí)施還需要加強(qiáng)與學(xué)生的交流。

再其次、班主任應(yīng)該作學(xué)生的良師益友。與學(xué)生的良好相處是做好

班主任工作不可缺少的重要因素。

1,要真誠(chéng)地愛學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：教育的全部奧秘在于愛學(xué)

生。夏丐尊也說過：教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘里沒有水一樣,

沒有水就不能稱之為池塘，沒有情感、沒有愛，就沒有教育。班主任在

日常生活中要像母親一樣慈愛、在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴(yán)格、在以

行導(dǎo)人中要像兄長(zhǎng)一樣典范，用寬容、理解、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。

2,要嚴(yán)格地要求學(xué)生。班主任工作應(yīng)該具有雙性的氣質(zhì)既像母親,

又像父親，要慈嚴(yán)和濟(jì)：嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。

3,要尊重、發(fā)展學(xué)生的主體性。

4,要正確地與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。在與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通中要真誠(chéng)相待,

主動(dòng)參與。

最后、班主任應(yīng)該處理好與自己、與同事的關(guān)系注意與自己、同事

的和諧

在日常的生活和工作中會(huì)遇到這樣或那樣的不如意的事情，往往它

們會(huì)影響到我們的心情，也必然會(huì)影響到我們的工作，所以我們要永葆

一顆平常心，淡泊地面對(duì)各種誘惑的刺激，要懂得知足常樂。

另外，我們還要不斷地強(qiáng)化自己的知識(shí)和技能、強(qiáng)化自己生存的體

能、強(qiáng)化自己的信心，從不同的方面來提高自身素質(zhì)。

在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發(fā)展，還要有正確

的態(tài)度來對(duì)待同事的不同意見，要尊重自己的對(duì)手，只有這樣才能和同

事和睦相處，在和諧中共同發(fā)展。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。

通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但使我在理論上提高了認(rèn)識(shí)，而且結(jié)合各

位教授在講座中的案例也為我在實(shí)踐中運(yùn)用理論指明了方向，我相信，

在我以后的工作中有了這些理論基礎(chǔ)，我會(huì)更加努力工作再創(chuàng)輝煌

語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇17

作為一個(gè)剛剛成立的幼兒園，我們金色童年最為缺乏的就是實(shí)踐和

經(jīng)驗(yàn)？只有真正做到有流程有規(guī)范才能真正有成果。經(jīng)過了解才知道。

當(dāng)我扣響培訓(xùn)班的大門時(shí)，本人可以或許服從園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。原

來，他一坐下來吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽不

下去了。

無論你今天扮演的是什么角色，關(guān)心每一個(gè)孩子，這讓我們感到由

衷的欣慰和感激，這正是我們民辦園所急切需要的，很他們?cè)谝黄穑?/p>

覺得自己又回到了童年的時(shí)光。正當(dāng)我們舉步維艱之際，恰逢黃山區(qū)首

批幼兒園保育員培訓(xùn)班在陽光幼兒園開班，努力做到和各位老師和諧相

處，還有一個(gè)是中二班。一開學(xué)，中二班孩子們看見我就會(huì)叫我，讓我

感覺很充實(shí)。孩子?都會(huì)很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們

大口大口地吃飯，我心里有也特別高興。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象，

才會(huì)去追求，暑往冷來。一年又在孩子們歡歌笑語中度過了。

語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇18

首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們四位老師提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過十

五天的集中封閉培訓(xùn)，讓我們感受到了中華五千年文化的博大精深，從

而產(chǎn)生了對(duì)民族文化更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。楊老師在教會(huì)我們書法的同

時(shí)，更讓我們體會(huì)到了國(guó)學(xué)的深邃悠遠(yuǎn)。

文化是民族之魂，藝術(shù)源于道德、展現(xiàn)仁愛，書法藝術(shù)是中華五千

年文化的瑰寶。通過這次培訓(xùn)，去除了內(nèi)心的浮躁之氣，也明白了書法

教學(xué)的意義所在，更多的是一種品德的培養(yǎng)與心靈的沉淀。此次培訓(xùn)得

到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，體現(xiàn)了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校

園、書法教育進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)教材”的初衷，加強(qiáng)學(xué)校中華傳統(tǒng)文

化教育、提升書法書寫、經(jīng)典誦讀的能力。"寫好字、讀好書、做好人”

能夠自主學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)興趣，這也是“三進(jìn)”活動(dòng)的指導(dǎo)思想。

痛惜學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，不能通曉國(guó)學(xué)精髓，僅學(xué)得冰山一角。但此次

培訓(xùn)開啟了我深入學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的大門，在以后的時(shí)間里更深刻的理解國(guó)

學(xué)，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，應(yīng)用國(guó)學(xué)。半月以來，每天反復(fù)的習(xí)練書法，不僅陶冶

了我們的情操、增強(qiáng)了我們的耐性，還學(xué)會(huì)了虛己待人的處事態(tài)度，“莫

以善小而不為，莫以惡小而為之”的做人原則，能讓我在個(gè)人成長(zhǎng)道路

上設(shè)定一個(gè)標(biāo)桿。相信通過這次培訓(xùn)，讓我明白自身的缺憾和不足，懂

得更多做人的道理彌補(bǔ)我之前的不足，能夠在進(jìn)步的道路上逐步前行。

學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們不能敝帚自珍，要將我們學(xué)

到的知識(shí)化為工作的羽翼，作為一名教師更要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的同

時(shí)教會(huì)更多的學(xué)生。一個(gè)人的進(jìn)步，改變不了什么，但一群人的進(jìn)步將

改變一個(gè)時(shí)代，作為人類靈魂工程師，盡我所能的用我們的知識(shí)改變更

多的人。

在我們整個(gè)培訓(xùn)期間，深受領(lǐng)導(dǎo)重視。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，局領(lǐng)導(dǎo)親臨培訓(xùn)現(xiàn)

場(chǎng)。我們的余校長(zhǎng)更是親自拿起毛筆和我們共同感受書法帶來的辛苦與

愉悅，讓我