《100 以內(nèi)的減法（不退位減）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《100以內(nèi)的減法（不退位減）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《100以內(nèi)的減法（不退位減）》——2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

本節(jié)課主要內(nèi)容包括人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元《表內(nèi)減法》的第一課時(shí)。具體教學(xué)內(nèi)容涵蓋：

1.學(xué)習(xí)100以內(nèi)減法（不退位減）的基本概念和運(yùn)算方法。

2.通過直觀的例子和操作活動(dòng)，使學(xué)生理解減法的意義。

3.練習(xí)計(jì)算100以內(nèi)的減法算式，掌握不退位減法的基本步驟。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.數(shù)感與運(yùn)算能力：通過100以內(nèi)不退位減法的計(jì)算練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和基本的運(yùn)算能力，能夠準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2.邏輯推理：學(xué)生在解決減法問題的過程中，學(xué)會(huì)觀察、分析和推理，培養(yǎng)邏輯思維能力。

3.問題解決：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的減法知識(shí)解決實(shí)際問題，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中問題的能力。

4.自主學(xué)習(xí)：通過自主探索和合作交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于使學(xué)生掌握100以內(nèi)不退位減法的運(yùn)算規(guī)則和方法。具體包括以下幾個(gè)方面：

-減法算式的構(gòu)成，即被減數(shù)、減數(shù)和差的概念。

-減法算式的正確書寫格式，如“8-3=5”。

-不退位減法的運(yùn)算步驟，例如從個(gè)位開始逐位相減，個(gè)位不夠減時(shí)從十位借1當(dāng)10。

-通過大量的練習(xí)，形成正確的計(jì)算習(xí)慣和運(yùn)算技巧。

舉例：如在教學(xué)過程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“5-2=3”這個(gè)算式中，個(gè)位數(shù)的減法是如何進(jìn)行的，以及如何保持運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-對(duì)減法概念的理解，特別是對(duì)“不夠減”這一概念的理解，如“12-9”中學(xué)生可能不理解為何需要從十位借1當(dāng)10。

-在計(jì)算過程中，正確處理借位問題，這是學(xué)生常見的錯(cuò)誤點(diǎn)。

-熟練掌握不退位減法的計(jì)算方法，尤其是對(duì)個(gè)位數(shù)的減法操作。

-解決實(shí)際問題時(shí)，如何將問題轉(zhuǎn)化為減法算式，以及如何應(yīng)用減法規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。

舉例：例如在講解“15-7”時(shí)，難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解為何需要從十位借1當(dāng)10，可以通過直觀的教具或?qū)嵨镅菔?，讓學(xué)生看到從十位借1后，十位上的數(shù)字減少了1，個(gè)位上的數(shù)字增加了10，從而幫助學(xué)生理解借位的原理。同時(shí)，通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生逐漸熟悉并掌握這一計(jì)算方法。四、教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實(shí)物計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、計(jì)算練習(xí)本、數(shù)學(xué)游戲五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的PPT和減法運(yùn)算規(guī)則的視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解100以內(nèi)不退位減法的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“不退位減法與退位減法有什么區(qū)別？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和PPT，理解不退位減法的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，并嘗試用自己的語言解釋概念。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提前掌握基本概念。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的有效傳遞和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)故事引出減法概念，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：通過實(shí)例講解不退位減法的步驟，如“8-3=5”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生解釋并演示不退位減法的過程。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，理解不退位減法的關(guān)鍵步驟。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，通過實(shí)物操作演示減法過程。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解不退位減法的步驟，突出重點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握減法技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作，提高溝通和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與不退位減法相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自學(xué)，提高減法運(yùn)算能力。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升自我學(xué)習(xí)能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.減法的基本概念

-減法的定義：減法是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，用來找出兩個(gè)數(shù)之間的差。

-減法算式的構(gòu)成：減法算式由被減數(shù)、減數(shù)和差三部分組成。例如，在算式“8-3=5”中，8是被減數(shù)，3是減數(shù)，5是差。

2.100以內(nèi)不退位減法的運(yùn)算規(guī)則

-個(gè)位數(shù)的減法：如果減數(shù)小于或等于被減數(shù)的個(gè)位數(shù)，則直接相減。例如，“7-2=5”。

-十位數(shù)的減法：如果減數(shù)的個(gè)位數(shù)大于被減數(shù)的個(gè)位數(shù)，需要從被減數(shù)的十位數(shù)借1當(dāng)10，然后進(jìn)行減法運(yùn)算。例如，“15-7=8”，其中從十位借1當(dāng)10，十位上的數(shù)字減少了1，個(gè)位上的數(shù)字增加了10。

3.不退位減法的步驟

-第一步：觀察減數(shù)和被減數(shù)的個(gè)位數(shù)，判斷是否需要借位。

-第二步：如果不需要借位，直接從個(gè)位數(shù)開始相減。

-第三步：如果需要借位，先從十位數(shù)借1當(dāng)10，然后從個(gè)位數(shù)相減。

4.減法運(yùn)算的注意事項(xiàng)

-保持算式的整潔，數(shù)字要對(duì)齊，以便于計(jì)算。

-在進(jìn)行減法運(yùn)算時(shí)，要注意從個(gè)位數(shù)開始逐位相減，不要跳過任何一位。

-如果減數(shù)的個(gè)位數(shù)大于被減數(shù)的個(gè)位數(shù)，一定要記得從十位數(shù)借位。

5.實(shí)際應(yīng)用中的減法

-解決實(shí)際問題：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為減法算式，運(yùn)用不退位減法進(jìn)行計(jì)算。

-購物問題：計(jì)算購物時(shí)的找零問題，例如，“我買了一本書花費(fèi)了18元，給了我50元，我需要找回多少錢？”轉(zhuǎn)化為減法算式“50-18=32”。

-長(zhǎng)度、重量和容量的換算：在長(zhǎng)度、重量和容量的換算中，也常常會(huì)用到減法。例如，“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是6厘米，求長(zhǎng)方形的長(zhǎng)比寬多多少厘米？”轉(zhuǎn)化為減法算式“10-6=4”。

6.減法運(yùn)算的錯(cuò)誤分析

-個(gè)位不夠減時(shí)忘記借位：這是常見的錯(cuò)誤之一，如“15-7”錯(cuò)誤地寫成“15-7=12”。

-數(shù)字對(duì)齊錯(cuò)誤：在計(jì)算過程中，如果數(shù)字沒有對(duì)齊，可能會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的計(jì)算結(jié)果。

-計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤：在計(jì)算過程中，可能會(huì)由于粗心或計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致結(jié)果不準(zhǔn)確。

7.減法運(yùn)算的速度提升

-熟練掌握減法口訣：通過記憶減法口訣，可以提高計(jì)算速度。

-練習(xí)計(jì)算：通過大量的練習(xí)，可以提高減法運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。

-運(yùn)用計(jì)算技巧：在計(jì)算過程中，可以運(yùn)用一些技巧，如“拆分減數(shù)”、“分步計(jì)算”等，來簡(jiǎn)化計(jì)算過程。

8.減法運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系

-生活中的減法應(yīng)用：在日常生活中，我們會(huì)經(jīng)常使用減法，如購物、烹飪、分配物品等。

-培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)減法運(yùn)算，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。

9.課程總結(jié)與反思

-總結(jié)不退位減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則和步驟。

-反思在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，以及如何克服這些問題。

-思考減法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。七、板書設(shè)計(jì)①減法算式的構(gòu)成及符號(hào)

-被減數(shù)：減數(shù)=差

-示例算式：8-3=5

②100以內(nèi)不退位減法的運(yùn)算規(guī)則

-個(gè)位減法：個(gè)位數(shù)直接相減

-十位減法：個(gè)位不夠減時(shí)，從十位借1當(dāng)10

③不退位減法的計(jì)算步驟

-第一步：觀察個(gè)位數(shù)，判斷是否需要借位

-第二步：進(jìn)行個(gè)位數(shù)的減法運(yùn)算

-第三步：如果需要借位，從十位數(shù)借1，再進(jìn)行減法運(yùn)算八、教學(xué)反思今天在課堂上進(jìn)行了《100以內(nèi)減法（不退位減）》的教學(xué)，通過這節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)于課程內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了更深的理解。以下是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思：

首先，關(guān)于課程內(nèi)容的安排，我覺得整體上是比較合理的。我按照教材的順序，先講解了減法的基本概念，然后重點(diǎn)介紹了100以內(nèi)不退位減法的運(yùn)算規(guī)則和步驟。在講解過程中，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語言，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解借位概念時(shí)還存在一定的困難，這可能是由于我講解得不夠透徹，或者是學(xué)生對(duì)于這一概念的理解還不夠深入。

其次，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試采用了多種教學(xué)手段。比如，通過實(shí)物演示和直觀的圖示來幫助學(xué)生理解減法運(yùn)算的過程。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了小組討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和交流。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些活動(dòng)有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的參與度。但是，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘吣懬?，沒有積極參與討論，這可能會(huì)導(dǎo)致他們錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

再來說說學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。整體來看，學(xué)生們對(duì)于減法的基本概念掌握得還可以，但在實(shí)際計(jì)算過程中，仍然存在一些問題。比如，有些學(xué)生在進(jìn)行減法運(yùn)算時(shí)，容易忘記從十位借位，或者是借位后沒有正確地調(diào)整個(gè)位數(shù)的減法。這說明學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在遇到困難時(shí)，可能會(huì)選擇放棄而不是尋求幫助，這可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要做出以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

首先，我需要更加深入地講解減法運(yùn)算中的借位問題，可能需要通過更多的實(shí)例和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和