2024語文心得體會（34篇）

2024語文心得體會（精選34篇）

2024語文心得體會篇1

X月，在溫潤的春光中，我們語文組在校園領導的關心下，在我們

縣城的XX校園，有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開課，其中有閱讀

課、古文復習課、作文課。同時也悉心聽取了專家的對這三節(jié)課的精彩

點評。學習之后，獲益匪淺，現(xiàn)將體會和心得整理如下：

一、突出人文性，但不能淡化工具性。

“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性

與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點J新課程標準把情感態(tài)度和

價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教育應有的

豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。

但要注意的是教學中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時，不能忽視

其工具性，應當使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學科的人文性

和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學的

根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀

寫之外的花樣翻新。

時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認為，新一輪語

文課程改革是在削弱基礎，淡化知識。課堂上個性重視對語文人文精神

的挖掘，但對字詞句等基礎知識教學，幾乎沒有提及，有的教師甚至認

為搞這些教學就顯得落后、過時，平時教學不重視了，上公開課更是不

教這些不能“出彩”的“添頭二課堂教學熱熱鬧鬧，教學形式變化多

樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不

到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓練，缺少了

必要的積累，短短的課文學生讀起來結結巴巴。試想，如果一個學生連

一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇,

那么即使他文學感悟力很強，也是難以表達出來的。如果我們的語文課

堂長期如此，少了聽說讀寫基礎知識的掌握和基本技能的訓練，那么可

想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。

因此，教學中要扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本潛力

的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，真正做到

了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。

二、強調(diào)自主性，但不能放任自流

新課程下的教學設計注重生成與建構，淡化預設與講授。課程改革

要求課堂教學要體現(xiàn)以學定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任

務是組織課堂教學，把主要的時間讓給學生進行自主學習。

“把語文課堂交給學生”，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后立刻理解下

來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學生，豈不正好解放了自己

嗎于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘

烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)

新。課堂上教師淡化出場，一切讓學生自己說了算。如在文本的誦讀與

理解中，在沒有充分引導虛設情境的狀況下讓學生“想讀哪一段就讀哪

一段"，“想和誰交流就和誰交流”，“用自己喜歡的方式來交流讀書感

受”，而教師又不能及時發(fā)揮主導作用，一堂課給學生超多的時間自讀,

終結是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。整堂課學生跑野馬，

想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任

務，到達什么目標。

教師引導孩子用心發(fā)表自己的想法是好的，然而語文教學長期的

“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學生什么樣的影響”長期“不假思

索地說”，“無根據(jù)地說”，“任意地說”，“編造著說”，“不負職責地說”,

致使學生對語文學習產(chǎn)生新的誤解，不少學生無所適從、無從下手，表

面上獲得了自由，實際上卻是“放羊式”的放任自流

2024語文心得體會篇2

知識猶如人體的血液一樣寶貴。人若缺少了知識，頭腦就要枯竭。

------高士其

讀一本好書，就如結交一位摯友，使你受益良多。書籍是在時代的

波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代有一代。

書籍是幫助人走出困境之門的鑰匙。書是人類的長生果，書是人們心中

永不熄滅的火把，書籍是人類共同心聲的寫照。

當我接近書的時候，我覺得我面對的不單單是一本書，而是滾滾的

長江，浩瀚的大海，有氣魄的大廈，偶爾翻過一頁，那迷人的字眼帶我

進入了無邊無垠的知識海洋，那知識是無止境的。那滋味真是其樂無窮。

如今，讀書者很多，可下筆如有神的人很少，其原因主要就在很多

人只翻書而不“破書”。一部書到手，雖如饑似渴，卻一目十行。遇到

小說更只追求大致的故事情節(jié)，書翻完了，頭腦中印象寥寥，日子一長,

連情節(jié)也所剩無幾了。這種只求“萬卷”而不求”破書”的讀書方法，

是永遠不會達到“有神”的境界的。

那么，如何去“破”卷呢？”破”即”通"，實際就是要將書讀進

去，深刻理解書中的精髓，并將其消化吸收。比如說，你為了提高寫作

水平去讀書，那么那拿一篇好文章，你就不能只看表面文字，而應深入

研讀其體裁和結構諸多方面的特色，認真探究其思想實質(zhì)和藝術技巧，

然后這些東西才能變成自己寫作的營養(yǎng)。魯迅先生談寫作時說過"選材

要嚴，鉆研耍深”，具實讀書也是同樣道埋：選書耍嚴，開掘要深，也

就是“破

莎士比亞曾形象地比喻說：“生活里沒有書籍，就好像地球失去了

陽光；智慧里沒有書籍，就好像小鳥失去了翅膀?！睍鴷o你智慧，給

你力量，助你創(chuàng)造一個亮麗的人生！在莎翁的眼中，讀書成了這樣一個

過程，它讓地球得到了陽光，它讓小鳥擁有了翅膀。

俗話說得好：書籍如汗牛充棟。不錯，當我面對書本的時候，我覺

得自己是如此的渺小。我嘗試著去體會文人騷客筆下的文章，翻到一本

好書，我會了解到名人也有喜和憂，體會著曹操的壯心不已，杜甫的懷

才不遇，李白的放蕩不羈，陶淵明筆下的桃源仙境，蘇軾的把酒問青天

以及陸游的愛國情懷。因此，讀書之樂也油然而生。

書籍，是打開知識寶庫的鑰匙，是醫(yī)治愚昧的良藥，是眺望世界的

窗口，是關照歷史的鏡子，是傳承文明的紐帶，是社會進步的基石。讀

書可以陶冶情操，可以啟迪智慧。

以書為友，遠離聲色犬馬，淡泊中折射出一個人的美好品質(zhì)，寧靜

中透視出一個人的美好追求；以書為友，無形中使人內(nèi)涵深厚，有形中

使人舉止莊重。這真可謂是乍讀幾天書，容易將自己視為圣人；多讀幾

天書，才知道自己的膚淺。

當我面對書本的時候，我的心會沉靜下來，我會體會到書中那優(yōu)雅

的語言、豐富的知識，雖然我知道：“以有涯吾恐難讀盡大海之中一滴J

但我毫不氣餒，我會向著我的目標努力前進。當我面對書本的時候，我

會被書中那壯心不已所動，被文人騷客筆下的詩章所感，我會立志揚帆,

去到達成功的彼岸?；剡^身，向失敗搖頭，向成功招手。

讀史使人明智，讀詩使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，邏

輯修辭師人善辯?？傊?，知識能塑造一個人性格。

讀書，豐富了我的生活，陶冶了我的情操，純潔了我的心靈。在書

中，我認識了宇宙的蒼茫，看到了銀河的流瀉，傾聽了時代的脈搏；書

中布滿了勤勞祖先耕耘的足跡。我沉浮在書的海洋里，感到了人生的急

迫和時間的珍貴，害怕看到自己任何一個蒼白的日子。

2024語文心得體會篇3

中華漢字，記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，蘊涵著中華民族

獨特審美性格的精靈，沉淀著中華五千年的古老文明，蘊涵著博大而豐

滿的精神元素。

語文的學習，更應該走進其中，去解讀、去品味、去領悟、去熏陶、

去仰慕、去沉醉……

我的20xx年，讓我認識到更正確的學習態(tài)度。20xx年，讓我想了

那么多，曾經(jīng)覺得這個詞富有詩情畫意，又顯得美好而貼切；曾經(jīng)無數(shù)

次在腦海中閃過對20xx的憧憬與期待;現(xiàn)在它讓我覺得心疼和傷感，在

這似水的年華間那“加強語文學習，提高語文成績”只化作一種響亮的

出現(xiàn)在我身邊。

沒有什么好抱怨的，這是誰的錯呢？當拿起語文書，心里還不停的

算的X+Y=？，要不嘴里就喃喃的背著ABC,本都被壓的喘不過氣的我，

卻還要為那新添的物理去加汕、努力。這三門功課的重要讓我不敢放松

警惕，勢單力薄的語文便成了撒氣的“工具工

多次在語文上的失敗，讓我懂得語文的重要性；在品位語文的過程

中，了解到語文給人的溫馨。面對浩瀚、廣袤，面對博大、精深，面對

通脫、頓悟，時而有感于天空的美麗湛藍，時而游刃于歲月的‘蒼桑巨

變，時而漫步在山野小徑，時而徜徉在河邊草灘。上下五千年，縱橫八

萬里。從倉頡造字到當代美文，因為語文，人類才有了溝通與交流，也

更加增進了彼此間的情感；因為孔子、因為沙翁、因為高爾基，世界也

更加燦爛！

但在語文的學習中：我永遠只是大海邊上撿拾貝殼的一個孩童，在

寬廣的沙灘上拾起那可憐的幾件。我情愿每一天和太陽一同走向山野，

飲朝露、浴輕風、浣溪流，聽鳥鳴、俯山川、望月明。讓心靈融與自然,

讓思緒平靜祥和。用真誠、用情意、用良知去感悟生命的勃發(fā)向上、感

悟生活的青春絢爛、感悟人性的純樸美好，感悟語文的博大精深!我也

情愿每一天的和語文一同走近講壇，時而瀟灑、時而浪漫、時而豪放、

時而婉約、時而理智、時而抒懷。講漢字的橫平豎直，講成語里的故事,

講想象夸張，講閱讀寫作……

總之一切的一切，都愿向語文去訴說。

我只覺得語文一一它是一種情感、一種思想、一種精神、一種觀念。

也許是語文太深奧了，其實，語文里的一個字、一個詞、一句話，就是

一個故事、一段箴言、一副良藥;也是一個啟示，一段警語，一個提醒。

語文真誠地記錄著人類前進的腳印，語文悉心關照著宇宙變遷的神

韻，語文永遠承載著歷史悲壯的歌喉。語文之妙，長歌短詠，氣象萬千,

美不勝收。

又是一年，即將為之畫上句號，讓人感觸良多，卻欲語還休。也許

時光并不是一去不復返，它只是從我們眼前逃開，卻轉(zhuǎn)身藏進我們心里。

展望新的一年，卻又往往伴著對逝去的探本求源，感時傷懷;也帶著許

許對來年的盼望與期待。

學習語文，決不是一朝一夕，也不是“二天打魚兩天曬網(wǎng)”，而是

一個日積月累的長久過程;提高語文成績，并不是拘泥于做習題，也不

僅限于呆呆的背課文，而是一個長久“儲蓄”的歷程。

在積累和“儲蓄”的漫長過程中：

應該承認自己的平凡，但決不茍同與平庸；可以默守平淡，但時時

不忘為自己喝彩---

做一株幽香的百合，綻放在語文的花海！

2024語文心得體會篇4

作文教學是小學語文教學的重要內(nèi)容，而且是小學語文教學中的難

點。長期以來，教師教作文難，學生寫作文也難。

作文難，究竟難在哪里？總結過去，我認為，作文難固然有其寫作

本身的難度，但在小學作文教學過程中，也存在諸多原因。

多年的“教師命題一一學生作文一一教師批改一一學生看分”的教

學模式，束縛了小學生的思維發(fā)展，抑制了小學生寫作文的興趣，因而

學生無話可說，無話可寫。

長期以來，語文教學囿于課本本身，忽視了教學與客觀世界的聯(lián)系,

學生視野狹窄，詞匯貧乏，認識水平低，學生感到有話不會表達。

多年來，在作文教學中，沒能從整體上把握小學各年級作文教學的

階段特點，忽視了小學作文教學的階段性和連續(xù)性，要求普遍偏高，沒

有遵循作文教學循序漸進的原則，因而收效不大。

如何解決作文教學中這一難題呢？

大綱指出，小學作文教學的任務是培養(yǎng)兩個方面的能力：一方面是

“用詞造句”，”連句成段，連段成篇”的語言文字表達能力；另一方面

是“觀察事物，分析事物”的能力，即認識事物的能力。小學生作文就

是小學生“語言表達能力”和“認識水平”的體現(xiàn)，作文教學應促進這

兩種能力的和諧發(fā)展。

據(jù)此，本次我們著兒作文教學的內(nèi)容就是：指導學生把作文寫生動。

我們的設想是從培養(yǎng)寫作興趣入手，開辟兩種渠道，分清三個階段，抓

住三個訓練，使本次作文教學構成一個科學的訓練過程，較好地解決作

文教學中的難題

一、激發(fā)作文興趣，把學生引入有話要說的境地

興趣是學生學習中的一個最積極最活躍的心理因素。托爾斯泰說

過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生興趣因此，要讓

學生有話說，就要求教師把作文課上得生動活潑，使學生喜歡寫作文。

1、先觀察后作文。只有引導學生感知具體形象的事物，才能激發(fā)

其積極地思維，進而產(chǎn)生表達愿望。在教學中，讓學生觀察櫻桃的形、

色、味，然后按照教師的指導寫片斷，學生很有興趣，寫的片斷有具體

內(nèi)容，有真情實感。注意了層次與順序

2、先實踐后作文。我們有計劃地設計游戲，編導小品。學生親眼

觀看了實踐活動，所以津津樂道，此時讓學生寫出這個小品所表現(xiàn)的故

事，自然興趣盎然。由于小品假發(fā)了學生的興趣，為學生提供了直觀的

素材，因而學生寫作起來會有興趣。

3、抓時機寫作文。學生寫作文的興趣，因時間、地點、環(huán)境的變

化而變化，善于抓住有利時機讓學生寫作文，學生就會感覺不到困難。

在學生觀看了小品以后，及時指導學生復述小品內(nèi)容，并把各個環(huán)節(jié)敘

述清楚。在此基礎上，連段成篇。

二、開辟兩種渠道，引來作文的活力

本節(jié)作文訓練的指導設想是：其一，從生活中學習作文，即引導學

生先觀察再寫作文。豐富多采的生活本身就是學生作文的源泉。引導學

生觀察真真實實色的櫻桃，觀看貼近學生生活的小品。這樣，既豐富了

作文素材，解決了“無米之炊”的難題，又有效地進行了練筆。其二，

從閱讀中學習作文，解決怎么寫的難題。（1）在作文指導時，先聽聽別

人的描寫。（2）指導學生在評價和鑒賞其他同學的作文中學習作文。

三、突出三個訓練，提高作文能力

在本次作文指導過程中，要突出進行觀察、思維和表達能力的訓練。

觀察是人們認識事物的重要途徑，也是構成作文能力的重要因素。本節(jié)

課，突出抓好五個方面的訓練：（1）細致地觀察；（2）有序地觀察；（3）

抓住重點觀察；（4）用多種感官觀察；（5）邊觀察邊想象和聯(lián)想。

要真正認識事物，不僅要靠觀察，更重要的是靠思維活動的積極參

與。因此，老師在執(zhí)教時，充分地調(diào)動學生思維的積極性，特別要加強

想象和聯(lián)想能力的訓練。注意培養(yǎng)他們的形象思維和初步的抽象思維，

使學生的作文言之有物，言之有序，達到言之有理。

通過本節(jié)課設計到課堂實際操作，我們深深地認識到，一定要堅持

引導學生關注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的事情，寫出生活中的真情實感，把作

文與生活聯(lián)系起來，做到“源頭時有活水來二

2024語文心得體會篇5

今天，我們上了一堂有趣的語。上課后，陳老師走上講臺說：“上

課前我先提個問題，那些同學不喜歡寫作文？”幾個大膽的同學立刻舉

起了手。其中一個同學站起來說：“我不喜歡寫作文，因為我總是不知

道怎么寫?！绷硪粋€男同學還沒等那個同學坐下來，馬上接過話頭說:“我

寫作文時，也是不知道寫啥好?！彼麄兊陌l(fā)言引起了同學們的興趣。

聽了同學的發(fā)言，陳老師稍稍思考了一下說：“同學們不喜歡作文

是有原因的，我看主要是不知道寫什么內(nèi)容。當然，也不能全怪你們，

巧婦為無米之炊嘛，但“米”從哪里來呢？下面我給你們講個故事。”

一聽說故事，同學們馬上起了勁，一個個坐得端端正正，只有幾個懶懶

地扒在桌上，陳老師對我們說：“故事不能白聽，要體會出故事中的道

理來J接著陳老師就開始講故事，每個同學都聽得津津有味，故事聽

完之后，引得大家哄堂大笑，陳老師趁熱打鐵地說？：“笑話告訴我們

平時要多注意，多看多聽多想，積累了材料，我們就能寫好作文，就會

喜歡作文。”“叮吟吟……”下課了，可我的心還留在笑話故事里。

“多看多聽多想”也深深地印在我的腦海里。

2024語文心得體會篇6

學習語文，就像和許多高尚純潔的人交談，從而凈化我們的心靈，

使靈魂得到升華；學習語文，從而參天悟地，明了人生；學習語文，從

而少了一份浮躁，多了一份平靜，少了一份庸俗，多了一份高雅。總之,

語文帶給我們的力量是取之不盡，用之不竭的。

語文與我們的生活是緊密相連的，它在我們的生活中起到了很大的

用處。我們可以用語文來表達出我們的思想，讀文章時也能迅速理解文

章中心，它也是學習各科的基礎。學好了語文，會使我們理解能力增強,

強化我們的語言表達能力。新課程改革以來，相信有許多同學的語文學

習能力大幅度提升，現(xiàn)在有很多學校實行自主、互助的課堂學習模式，

更使很多同學受益匪淺。下面談的是我在學習語文中的點滴感悟和部分

看法。

首先是老師們的教育思想觀念有了很大的變化。老師通過不斷地學

習、探究、練習，從教學方法和模式上改變著自己，不再有以往死板、

無趣的課堂，不再是只有老師一人在主領課堂，而是讓學生真正成為課

堂的主人。把課堂上更多的時間交給我們讓我們學會自主學習，這是最

重要的轉(zhuǎn)變。因為課堂教學始終是教師主導的，只有教師的思想轉(zhuǎn)變了，

才有了學生課堂學習的空間，教師才會有意識的給學生以學習策略的幫

助。自主互助課堂己不再是教師講授表演的舞臺，而是我們自主探究、

合作學習的場所。

其次是我們的學習態(tài)度發(fā)生了很大的變化。老師們培養(yǎng)了我們的自

主探究精神，我們在課下積極地閱讀各種語文資料，豐富了自己的知識,

在課堂上能主動的提出問題，自由地展開討論和交流，敢于嘗試，學會

了傾聽他人的見解，以及進行自我反思。每一位同學都能在互動中互幫

互學，有了一定的合作意識，增加了學習的自信心，學生在合作學習的

過程中體驗到了合作的價值，對自己的價值和潛能也有了不同程度的發(fā)

現(xiàn)，同時同學們的創(chuàng)新能力和競爭意識，集體觀念和合作意識都有了一

定的提高。

在自主互助的學習型課堂中，作為小組長的我，也逐漸培養(yǎng)了幾種

意識，現(xiàn)在和大家交流分享一下：首先是服務意識：小組長首先要有為

小組各成員服務的意識，因為小組長在小組學習中要做很多工作，比其

他同學多操很多心。如組織小組各成員及時做出評價和引領等，沒有為

同學服務的思想是干不好小組長的。其次是團結意識：一個個小組長構

成了班集體，一個個小組是班集體中的小集體。這些小集體之間相互學

習借鑒、相互競爭，尤其是在小組評價機制下，我們?yōu)榈玫嚼蠋熀推渌?/p>

小組的認可，在小組長的帶領下，小組成員擰成一股繩，心往一處想，

勁兒往一處使，各顯神通發(fā)揮所長，實現(xiàn)了個人學習效益的最大化，第

三是引領意識：小組長是一組之長，是小組里的領頭雁。在小組學習中，

我們要帶領小組成員一起分工、合作、探究、交流、質(zhì)疑、補充、提煉、

總結、反思、升華。小組長的引領，決定著小組成員學習的效率和質(zhì)量。

引領意識強的小組長小組內(nèi)的任務完成的快，并且質(zhì)量好。

但是我覺得在自主互助學習的課堂中還存在著一些問題：有的同學

對老師布置的預習做的不夠充分，個別學生參與小組討論的積極性不

高，小組交流與展示時參與較差，有的學生游離在小組外，課堂效果不

是很好。對此，我有一些建議，供同學們參考，希望對大家的學習有所

幫助：

一、個人自主預習。根據(jù)老師的要求，明確學習目標，并在目標的

統(tǒng)領下，通過自學和查資料，詞語大全完成提綱中設計的重難點，達到

基礎目標。這只是基本前提，比如現(xiàn)代文要了解作者當時的寫作背景，

然后再了解文章的主要內(nèi)容，最后明白作者想要表達的中心思想。

二、課堂反饋矯正，在自主學習、合作互助的基礎上，以小組為單

位進行班內(nèi)交流展示。大家通過資源共享，使錯誤顯現(xiàn)，使思維碰撞，

使思想升華，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

三、老師要定期堅持選出優(yōu)秀小組進行表揚或表彰，以激勵我們不

斷進步，同時也帶動其他小組的競爭意識，達到共同提高的目的。

希望在以后的學習中，老師能進一步解放學生的頭腦，開發(fā)學生的

潛能，構建起多元開放，充滿合作與交流的小組。自主互助小組充分發(fā)

揮其互助的作用，小組長帶動小組成員真正參與到互助學習中去，讓每

一位學生都能自主的參與到學習中，走向講臺，發(fā)表自己的見解，使課

堂變成思想交鋒的陣地，課堂不再讓我們感到枯燥無味。讓我們的自主

探究精神得到進一步發(fā)揚，重樹自信心，拓展我們的創(chuàng)新精神，增強競

爭意識，大大提高課堂學習效率，也使我們更能夠施展自己的才能，最

后希望我們在課改的道路上越走越好！

教師點評：小作者的這篇文章結構嚴謹，內(nèi)容真實，情感真摯。從

結構上來說，文章一開始用優(yōu)美的語言總述語文給我們帶來的總體感

受，緊接著談了在課改的大背景下她的內(nèi)心體會和看法，最后小作者又

以對語文課改的美好祝愿作結，使文章意韻深長。從內(nèi)容上來說，選材

均來自我們平時的語文課堂，學語文、品語文、悟語文，在字里行間不

自覺透露出自己的真情實感。讀了小作者的文章更讓我自身受益匪淺，

讓我更感覺有責任、有義務、有動力好好領略課改精髓，轉(zhuǎn)變教學思想,

琢磨教學方法，完善教學模式，與大家共同學習、共同進步。在課改的

路上繼續(xù)揚鞭前行，相信路上春色正好，天上太陽正晴！

2024語文心得體會篇7

學校組織語文教師到莊口初中聽課學習。我聽了三堂語文課，每一

堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對于正在語文教學的路途上摸

索前進的我來說，這次學習使我產(chǎn)生很大的思想震動，當然收獲也很多。

我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談:

一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言。

在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并

且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意，在

這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，

對學生的讀書通常做了如下安排：

1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、在

已然把握文章情感的基礎上，分角色有感情的朗讀。3、點評朗讀。通

過這三步既發(fā)揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中涪養(yǎng)

自己解決問題的能力。

二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養(yǎng)。

很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提

示”，如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的：結合課

文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天？括號中是這樣提示的：（提示：如找

關鍵詞，相對應的句子等）。讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇

到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文

學習習慣的培養(yǎng)，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中

精力的好習慣。

三、設置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和諧的課堂氛圍。

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的

興趣興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很

多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌

曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使

學生很快地進入新課意境。

我對王小兵老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長

并注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整

個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。

四、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。

課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結,

更重要的是能調(diào)動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知欲

望。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用

自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生

的表現(xiàn)給予評價。

五、具有扎實的教學基本功，調(diào)控課堂游刃有余。

教學基本功是所有教師都必須掌握的。這次語文教學學習中，每一

位老師的教學基本功都比較的深厚，例如許老師那堂《羚羊木雕》。雖

短短幾個字的板書，卻能簡明扼要出文本主要內(nèi)容，使人一目了然就知

其主要內(nèi)容，

通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一

下自己的教學，認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強，教學過程中，我

的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自

然和諧的學習氛圍。實現(xiàn)學生的主體性，從而有效提高教學質(zhì)量。

10月27——29日三天時間，我在禹城觀摩了市教研室組織的“初

中語文教學能手評馴活動。每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。

對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩學習使我產(chǎn)生

很大的思想震動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下

幾個方面談一談：

一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言。

還給學生大量的讀書時間，在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在

閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也

才能更深入地理解文意。要達到這一步，學生應建立在充分閱讀的基礎

上，而不是建立在老師講解分析的基礎上，學生靠閱讀讀懂、品析文章,

可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現(xiàn)成的分析成

品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。在這次

語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：1、

觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、參照有關

注釋和有關資料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，請求解決。3、

在已然把握文章情感的基礎上，有感情的朗讀，品析美句美詞，4、細

賞其文理構思，享受美文，謂之美讀（或范讀），通過這四步既發(fā)揮了學

生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能

力。

二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養(yǎng)。

很多老師會在課件上給學生出示“學習方法。名字多樣“溫馨提

示”，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的：

結合課文內(nèi)容說說五柳先生是一個怎樣的人?括號中是這樣提示的：（提

示：如性格、愛好、生活狀況、人生追求）。讓學生收獲一種學習的方

法，當他以后遇到類似的’問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師

很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有

利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

三、設置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和-諧的課堂氛圍。

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的

興趣。”興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很

多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌

曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使

學生很快地進入新課意境。

我對張士誠老師印象深刻，在他的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注

重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課

堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉具中、樂在具中，很輕松。

四、浮華已隨風飄去去，課堂本色顯樸實。

這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實，注重學

生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸，華

麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習

所代替，真正還原了課堂本色。

五、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。

課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結,

更重要的是能調(diào)動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知欲

望。而課堂及時評價是教師對學生在課堂上的學習態(tài)度、方法、過程、

效果等方面，進行適時鼓勵和評價。這次活動中，老師兒乎運用了及時

評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、

一個撫摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價。如陳萬泰老師在讀完《我

用殘損的手掌》這首詩歌時，有一名學生讀的非常好，陳老師用語言激

勵，更重要的是，當他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時，那股力量應是無

比的莫大，我想，這個孩子一生會記住的！

六、具有扎實的教學基本功，調(diào)控課堂游刃有余。

教學基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權，

也不是個別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格?？梢哉f，這

次語文教學能手評比活動中，每一位老師的教

學基本功都比較的深厚，例如王曉林老師，她具有一定的人文

底蘊，課堂上通過講授五柳先生，做到分析文本，又將先生的

品格、嗜好譽為一棵大樹的形象，首尾呼應，直觀生動。通過

參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一

下自己的教學，認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強，教學過

程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，

為學生提供一個自然和-諧的學習氛圍。實現(xiàn)學生的主體性，

從而有效提高教學質(zhì)量。初中語文聽課心得體會（篇3）

近期，我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多。

置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個

個教學的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學

生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？安繼芳老

師教學的思路明晰，崔云宏老師幽默的語言，郭海瑞老師課堂中的娓娓

道來，都讓我學到了很多.贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有

如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到

了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。

一、教師語言要具有藝術的魅力

當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它

能深入學生的心靈深

處郭海瑞老師在教學《搭石》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，

一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝

術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。

安繼芳老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。崔云紅

老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言引領著學生

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第

二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先

讀后導、先練后訓I、先放后扶”的過程。"我想，安老師所執(zhí)教的《少

年閏土》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教

學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀

階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓學生邊

讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導這一環(huán)節(jié),

安老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中最令

我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是

要感謝你的勇氣和膽量二“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請

你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新

的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，

也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時:其激勵的效果也

是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,

只要我們用心去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的

東西都忘記以后剩下的東西J我想，我們每一位教師在上完一堂課后,

該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？

十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下

些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問

題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有

其獨到之處。其中我更喜歡安老師的教學一一嚴謹、科學。安老師的課

嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行玄流水，滴水不漏”。情景導入，教

學設計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，

從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行,

我一定行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的

探究世界。安老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功

底和高超的教學智慧。

榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學中，本著吃透教

材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用

一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師

名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

2024語文心得體會篇8

語文這個詞大家都很清楚，語文在人的生活中無處不在，我們說話

需要語文，所以說語文很重要。

學習語文要注意。理解，背誦，還有更重要的是閱讀。

語文理解是學習語文必要的途徑，讀語文課文，讀一些名著，要細

心領會其中的含義。理解作者要表達的含義，這樣對自己的思想，也是

領導。我最喜歡讀的是魯迅的文章，我從他的文章中就體會到了魯迅是

一個要同反動派戰(zhàn)斗到底的決心和崇高的愛國主義精神的人。

語文背誦也是學習語文的重要體現(xiàn)。在學習語文課文中就有文言

文，詩歌要背誦。每當我在某些書藉上看到了一些名言，我有時會摘抄

下來，有時名言短我就背掉了。語文背誦可以讓自己在寫作，說話的時

候讓別人感到這個人很有知識，并且一些名人名言，都是那些名人的親

身體會，得出的精華。多記一些名言可以讓人多懂得一些大道埋

課外閱讀時每一個人有知識的人的必須品。課外閱讀充實一個人的

精神，有的人看書會連飯都忘了吃。他們感到看書是他們的生命。如果

把她《他）們比作電器那么書就是電，沒有了書，他們就運行不了了。

所以說要多讀書，讓自己的生活充實起來，更多資多彩。

語文那些事就是，理解，背誦，課外閱讀。

2024語文心得體會篇9

從我一踏上學校的路到現(xiàn)在，語文就伴隨著我的春夏秋冬。在我學

習語文的過程中，我漸漸地對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在我上幼兒園的時候，我以為學習語文，無非就是教我們幾個字，

讓我們看書的時候認得書上的字就行了。因此，我對語文沒有興趣，總

覺得語文枯燥無味。

直到我上小學三年級的時候，數(shù)學老師布置了一道應用題，讓我們

去做。我看了一下題目，左思右想，最終還是看不懂，便心急地說：這

幾道數(shù)學題怎么這么難啊?我都不理解它的題意，怎么做啊？正在這時，

數(shù)學老師看我不會做，便三步并做兩步地走了過來，對我說：謝夏菲，

你不會做這些題，是嗎?此時的我，全身火辣辣的，臉好像東方升起的

太陽，手微微顫抖，心撲通，撲通地跳，我低下了頭，是是的。好沒

等我把話說完，正在班上沙沙沙寫的同學們一齊用著詫異的眼光看著

我。我語文都沒有學好，怎么能看題呢?從那時起，我便下定決心好好學

語文。

就是為了那個決心，我每天認認真真地學習語文，也漸漸地覺得語

文不像我以前說的那么枯燥無味了，我反而對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

我的語文成績提高了許多。作文

例如：有一次，我們班上了一次語文公開課，課文是《永生的眼睛》,

主要講了一家三代人準備為盲人捐贈眼角膜的感人故事，贊美了他們?yōu)?/p>

他人著想，我們也要學習他們這種樂于助人的美德。我就覺得這篇課文

很有教育意義,學好語文讓我懂得了許多做人的道理.我很喜歡閱讀，我

便在課前下了一番功夫：查找資料，提前預習，寫出課文的主要內(nèi)容

語文是所有學科的基礎,它能讓我們增長知識，陶冶情操,美化心靈

總之學習語文的好處說也說不完.如果沒有學好語文，長大就會后悔莫

及.俗語說：黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲.同學們，讓我們好好學

習語文吧！

2024語文心得體會篇10

漢語，是我們中華民族的一種文化標志。作為一個中學生，我們應

該要把語文學好，但是很多同學不知道該怎樣去學習語文，所以對學習

語文的興趣日益下降。我認為要想學好語文，除了認真聽講，完成課后

作業(yè)之外，最起碼要做到以下幾點：

一是基礎知識?；A知識考查的是對平常知識的積累掌握及其熟練

程度。要想使自己的基礎知識更廣泛，就需要積累。在平常的學習過程

中，遇到不認識的字，不明白意思的詞語及時查工具書。注意標點符號

的用法，病句的類型。基礎知識的考察，也包括對要求背誦的課文的檢

查。這種分是易得的也是易丟的。要想把不該丟得分保住，就要熟背，

每天看一看，背一背，溫故而知新，以免由于時間的關系，沖淡了記憶。

在這里，我建議大家建立一個積累本，從平常記起，從點滴中積累。

二是閱讀。閱讀也是建立在積累上的。平常應該多讀。要用心去讀,

讀的不是有趣，而是內(nèi)容。在平常多讀的情況下，我們在考試時做閱讀

題就會很好地抓住文章所要表現(xiàn)的感情。

做閱讀題，我建議先讀一下題目，有了目標后，讀一遍，就會留下

一個對文章大體的感覺，然后再有選擇的做閱讀。先總體瀏覽一遍，在

逐字逐句的看一遍，對拿不準的問題再看一遍。

在考試中，考分比例占的最大的就是作文了。

在發(fā)下試卷時，最好先看一下作文題目，然后再答題。這樣，在自

己答題的過程中，就會有一個構思，也許，在答題的過程中，就會有靈

感，在做作文就比較容易了。

要想寫好作文，還是靠積累。我們在平常時應該多讀一些開卷有益

的書，吸取他們的思想，汲取他們的精華，剔除糟粕。記住好詞，好句。

記住好的格式。把別人好的東西拿來，然后變?yōu)樽约旱?。平常多寫，?/p>

練，逐步提升。

有的同學錯誤的認為寫好語文可以輕而易舉，其實不然，要想學好

語文，是平常的積累而成的，不是一兩天就可以掌握的。

只要我們每個人都發(fā)現(xiàn)一套屬于自己的學習方法，相信我們會學好

語文的。

2024語文心得體會篇11

時間恍如一陣風，從來沒有人能讓它逗留，哪怕只是一刻。轉(zhuǎn)眼

間，一個學期便過去了，高等語文那幾節(jié)課還仿佛如昨，隱隱可見，一

個學期，足夠我們學很多東西了.....

吳老師的課堂總充斥著熱情洋溢的朗誦，孜孜不倦的教誨，循循善

誘的引導式提問，還有同學們那新穎不斷的思想表露.....這就是大

學語文，不同于以往我們習慣的語文。

往日的語文，我們要做的只是認真聽取老師的講解，做好老師布置

的每一次作業(yè)；而現(xiàn)在的語文，我們必須思考每一個問題，分析每一個

現(xiàn)象，表達每一次的想法。其實，我們從來都會分析問題和現(xiàn)象，只是

不同的年齡不同的知識構造有不同深度的看法罷了。但是，表達每一次

的想法，并不是每個人都能做到的。這個無關機遇，就像每次上課時間,

吳老師從來不會禁止學生表達自己的思想，每次評價完一名學生的想法

后，總會伴隨一句“還有沒有別的同學有別的想法？”或者“還有別的

同學要補充嗎？”.....這個，就是機會。這樣看來，機會總是平等的,

至少在同一個課堂內(nèi)如此。

“機會總是平等的，有時候成功與失敗，得到與失去的區(qū)別只在于

機會來臨的時候，我們想不想，敢不敢，有沒有抓住它J這是我在最

后的那節(jié)大學語文總結課上的發(fā)言，是我在整個學期里的第一次也是最

后一次發(fā)言。

沒錯，整個學期，我沒有站起來回答過一次問題。但是我不想將它

歸于習慣使然，雖然我高中沒有回答過什么問題，老師也沒要求我刃問

答過什么問題。無可否認，在大學語文課上，當老師提出問題的那一刻,

我心確實是膽顫的，對，我不敢。雖然有些問題確實答不出來，但總有

一些我是可以表達我的想法的，但我沒有站起來，雖然我知道只要我站

起來就是一次鍛煉機會；雖然我知道我的想法肯定夠新穎；雖然我知道

就算我答的不好也沒人會笑話我；雖然我知道不發(fā)一兩次言的話期末成

績可能會有點難過但是我仍舊沒有站起來。有時候，連我自己

都會鄙視自己，連表達自己想法的.機會都不敢抓住，然后，一連串的

機會就此消逝，一個學期就此過去，一個課程即將結束，但是，我還沒

站起來?。?/p>

終于，最后那節(jié)大學語文總結課上，我站起來了一次，暫且不先是

不是老師強制性的要求，但我終歸還是站起來了。坐下去之后我才發(fā)現(xiàn),

其實我的心情很平靜，把想說的說了出來，心情真的很愉悅。很慶幸，

至少我抓住了這個機會，它讓我明白其實站起來或者繼續(xù)沉默只在一念

之間，超越自己還是沉淪，也由自己掌握。這讓我更有信心在以后的生

活中多給自己一點自信，多給自己一點激情，每次有想法的時候多一點

沖動，說不定我一下子就站起來了！

努力拼搏的我們都想成功，但要成功，除了拼搏，機遇也總是必不

可少的。無可否認，我們每個人都想抓住機遇，但大部分時候機遇總是

伴隨著風險，這時就要看我們敢不敢抓??；當我們下定決心要行動的時

候，不要忘了“機會總是留給有準備的人”這句古老的箴言，要讓自己

有抓住機遇的能力。

其實，當我們放下了機遇的那一刻，我們也在心中種下了一顆遺憾

的種子，如果遺憾太多，每次都不能隨心而動，生命也便失去了原本的

意義，做人就要做自己。既然如此，那我們?yōu)槭裁唇o我們的心留一片凈

土呢？

2024語文心得體會篇12

通過這一個學期以來對語文的學習，讓我發(fā)現(xiàn)在大學學習語文與中

學是非常不同的。在大學，學習語文更多的是強調(diào)能從欣賞語文和應用

語文的角度上出發(fā)，語文沒有像以往學習時枯燥乏味的練習，她不再要

求我們?yōu)榱丝荚嚩?guī)蹈矩地學習。相反，她是讓我們在愉悅的氛圍中

通過對它的接觸和了解逐漸去感受語文的獨特文化魅力。在學習當中，

我們分別學習了橘頌、原鄉(xiāng)人、祖國土等文章，并觀看了一些視頻。對

語文的學習，不僅讓我的文化積累有了一定的提高，還讓我對語文的應

用有了新的認識。

學習語文一定要多讀書，并結合實際應用，不要把自己的思維禁錮

在《大學語文》這本書里。讀萬卷書，行萬里路所以，我們一定要多

讀書，并根據(jù)自身經(jīng)歷理解體會。我們要多讀書，讀有用的書一-能增

加自己的見識、擴展自己的思維、提升自己的人生境界的書。通過一段

時期的語文學習之后，我會偶爾回顧一下經(jīng)典，感受語言和文字那獨特

的意境。就像莊子的《相濡以沫》，泉涸，魚相與處於陸，相口句以濕，

相濡以沫，不若相忘於江湖讓我學會了新的思考方法，開始追尋文中的

意境。每次讀完莊子后，我總感到他那雙冷眼下有一顆對生活熱愛的心。

我們學習語文，就是通過學習歷史先賢的作品，提高文化修養(yǎng)，

增加人生感悟。使我們的言談和書寫更美更有文采并有價值；和學

習在與他人交流的過程中相關禮節(jié)與技巧，使我們的言行舉止更加得體

有風度；使我們整個的人、整個的生活都更精彩。她讓我們在學習中探

究出屬于自己的東西，她對人的影響是潛移默化的。在兩個月的大學

語文學習中，老師通過書本，電影，辯論賽給我們提供一種自我發(fā)現(xiàn)、

自主學習的天地,培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性以及與人切磋交流的能力、

研究問題的能力，讓學生感受到探索、創(chuàng)造、成功的樂趣，引導我們學

會學習，具備獲取新知識、新信息的能力

我通過學習了這快一個學期大學語文后，感到要更加的珍惜大學這

次學習語文的機會，因為這也許是我們的人生中最后一次能夠?qū)W習到語

文，累積知識，收集經(jīng)驗，升華靈魂的機會了。

2024語文心得體會篇13

我從小就喜歡語言文字，因此對語文課特別感興趣。我的愛好是讀

書，所以經(jīng)常在業(yè)余時間閱讀一些書籍，畫線一些精彩的片段或一些富

有知識性的名人名言，以及一些課外的小常識。這樣，慢慢地枳累，我

的知識就會越積越多，那時我發(fā)現(xiàn)書是一個永遠也學不完的知識庫，它

會幫助我解決各種問題，來幫助我探索大千世界。天才在于學習，只是

在于積累。笛爾卡曾說過：讀一本好書，就是和許多高尚上的人談話。

當我讀書時，正如笛爾卡所說，我感覺到我的身邊立刻出現(xiàn)了學問淵博

的孔子，急中生智的司馬光，還有我感覺他們正坐在我的身旁，同我一

起討論世界萬象。

我不只是愛好讀書，還有一個好的學習習慣，那就是課前預習，課

后復習。我每天放學問家后，第一步就是完成老師留的作業(yè)，而第二步

就是預習和復習了。我每次都會先復習今天所學的，然后拿起語文書和

全解開始預習。預習完后帶著昨天在預習中的疑問去聽老師講課，通過

在課上認真聽講，解決了預習中的問題。所以，我才能在前幾次檢測中

取得比較滿意的成績。

不吃飯則饑，不讀書則愚。不聽老師言，知識不周全。所以，我們

一定要學好語文。同學們，贏在習慣，這就是我學習語文的心得體會，

希望咱們共同進步哦！

2024語文心得體會篇14

從幼兒園到真正意義上的一年級小學生，也許他們還未意識到自己

的求學之路已經(jīng)開始。坐到教室里眼睛不停的張望，打量著老師，撫摸

著嶄新的書包，我強烈的感受到孩子天生就是來學習的。在這片凈土，

擺在孩子面前的這幅巨畫，我該怎樣引導他們來填充才會變得五彩斑斕

呢？我猛然一驚一一小學老師的工作不要那么復雜，唯一可做要做的是

如何讓孩子快樂學習。在不斷的反思與實踐中，我悟出了一些頭緒。

一、讓趣味進駐課堂。

課改后，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學模式的“我講你聽；我說你記；我問

你答”，在新課標下孩子已經(jīng)成了學習的主體。在教學中如何讓課堂生

動、活潑、趣味，已經(jīng)成了我們當前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。而一

年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特

征，為了使孩子加深印象就必須反復練習，從而就會變得枯燥無味。因

此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復習的時候

我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空，孫悟空保護完師傅西天取

經(jīng)后，來到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛淮表

現(xiàn)好孫悟空就會送給他禮物，這樣大家都認真了。在讀的時候，讓池們

用自己喜歡的方式來

讀，如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽、如來佛主聽等等。這樣使原本

枯燥毫無關聯(lián)的拼音字母組成一個整體，使整個課堂成為一個故事，師

生共同表演這個故事，從而激發(fā)孩子的學習興趣，提高學習效率。

二、保持一顆良好的心態(tài)。

和一年級的孩子呆在一起，我重新認識了什么是天真、活潑。池們

那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學老師來

說，更應該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時，孩子問

“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個字卻不那樣寫呢？為什么會發(fā)

明象形字呢？”這樣一問下面的孩子都哄動了。對于孩子的這些問題我

首先給予肯定，表揚了他善于思考，并給他們講了中國漢字的博大精深,

鼓勵他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索。如果這個時候老師因為趕進度生氣或者

直接不答的話，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界

里，一切都是那么簡單、質(zhì)樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài)，對

學生循循善誘，對學生對老師都有益處，作為教師應給孩子一個美好的

形象！

下面是我在一年級識字教學中的體會：

一是低年級的孩子活潑好動，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點，在教

學中穿插各種小游戲。如在教孩子學習了一些生字以后，為了鞏固核子

的記憶我經(jīng)常采用開火車，摘果子，

找朋友，猜謎語等方法。特別是摘果子游戲最受學生歡迎，我在黑

板上畫上一棵大樹，樹上結滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請學

生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當孩子們摘下自己認識的字時非常高

興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設豐富多彩的教學情境使

孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學習，喜歡學習增加孩子識字的記Z非

常必要。

二是低年級的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形

字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥等字都是古代的象形字演

變而來的，這些字都和實物有相似之處，所以讓學生觀察實物或圖片后

再識記，就輕松多了。低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強

得多，所以識字教學與具體的事物和形象相結合，有利于學生識記。如:

學習“禾”這個字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想

到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個字就會深深地印在腦子里，學生的

想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。

三是利用豐富多彩的插圖來進行識字教學，我們低年級的課本中有

大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們

識記。如在學習《在家里》這一課，沙發(fā)，茶幾，電視，電話，臺燈、

書架、掛鐘、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物，每個家庭都有，

學生很感興趣。通過漢字與實物的對照，學生很快掌握了這些漢字，這

些圖

片對學生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命，使

抽象的漢字形象化，促進了學生的記憶。

四是做動作學漢字。我們在學習過程中，常常遇到一些動作的詞語,

可以用肢體來進行表演的。如在學習《操場上》這一課，動作的詞語很

多，打球、拔河、扣皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語都和動作

有關，在學習過程中我讓學生先做一做動作。第一組的詞語都是用手的,

所以都有提手旁；第二組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁。通過動

作表演，學生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S，興

致極高，學生學起來也省力。

五是利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如

商標，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在。如：我讓學生

搜集衣服上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興

趣很濃，從中孩子們學到了很多漢字。而且孩子們之間還進行了交流，

我讓學生抓住一切機會學習漢字，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大識

字量。

2024語文心得體會篇15

從我一踏上學校的路到現(xiàn)在，語文就伴隨著我的春夏秋冬。在我學

習語文的過程中，我漸漸地對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在我上幼兒園的時候，我以為學習語文，無非就是教我們幾個字，

讓我們看書的時候認得書上的字就行了。因此，我對語文沒有興趣，總

覺得語文枯燥無味。

直到我上小學三年級的時候，數(shù)學老師布置了一道應用題，讓我們

去做。我看了一下題目，左思右想，最終還是看不懂，便心急地說：〃

這兒道數(shù)學題怎么這么難?。课叶疾焕斫馑念}意，怎么做?。俊ㄕ?/p>

這時，數(shù)學老師看我不會做，便二步并做兩步地走了過來，對我說：〃

謝夏菲，你不會做這些題，是嗎？〃此時的我，全身火辣辣的，臉好像

東方升起的太陽，手微微顫抖，心〃撲通，撲通〃地跳，我低下了頭，〃

是……是的?！ê脹]等我把話說完，正在班上〃沙沙沙〃寫的同學們一齊

用著詫異的眼光看著我。我語文都沒有學好，怎么能看題呢？從那時起,

我便下定決心……好好學語文。

就是為了那個決心，我每天認認真真地學習語文，也漸漸地覺得語

文不像我以前說的那么〃枯燥無味〃了，我反而對語文產(chǎn)生了濃厚的興

趣。我的語文成績提高了許多。作文

例如：有一次，我們班上了一次語文公開課，課文是《永生的眼睛》,

主要講了一家三代人準備為盲人捐贈眼角膜的感人故事，贊美了他們?yōu)?/p>

他人著想，我們也要學習他們這種樂于助人的美德。我就覺得這篇課文

很有教育意義，學好語文讓我懂得了許多做人的道理。我很喜歡閱讀，

我便在課前下了一番功夫：查找資料，提前預習，寫出課文的主要內(nèi)

容……

語文是所有學科的基礎，它能讓我們增長知識，陶冶情操，美化心

靈……總之學習語文的好處說也說不完。如果沒有學好語文，長大就會

后悔莫及。俗語說：〃黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲〃。同學們，讓

我們好好學習語文吧！

2024語文心得體會篇16

我校于11月組織一到六年級的骨干教師為我們新教師做示范課演

示，讓我從中受到了很多啟示?，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題,

說一說我的心得體會。

第一、在新課改這個環(huán)境下，如何理解新課標，我對新課標的理解

是含混、模糊的，但是要如何運用新課標的理念去指導自己平時的教學,

使學生得到更好的發(fā)展，卻還沒有融會貫通。這幾節(jié)課都對此進行了不

同程度的嘗試，如：郝曉紅老師讓學生通過自讀課文，從文中找出水的

形態(tài)是怎么形成的，再通過讀自己喜歡的自然段，匯報運用句型“這個

荷塘真呀！我從中體會到，因為它運用了，寫出了“。整節(jié)課的設計上

都以學生為主體，讓學生自主學習、發(fā)現(xiàn)問題；賈菲菲老師將生活中的

一些常見問題帶入課堂，又用文中的方法去解決生活中的'有關問題等

等。

第二、如何深度挖掘教材。課程提出：語文知識應該緊密聯(lián)系生活。

作為教師，我們要在課前充分備課、認真鉆研教材，這是保證學生得到

充分發(fā)展的重要前提。有些時候我對教材的把握還不夠，知識還沒有真

正的落實。在這點上，本次聽課給了我很多啟發(fā)。比如說王立翠老師教

學的一次成功的實驗，在舊知的基礎上有意設立了一個障礙，然后用小

組討論的形式來解決這個問題，讓學生既學習了新知，培養(yǎng)了學生與人

合作的能力，還讓學生從中獲得了成功的體驗，在新課學習中，當學生

通過實踐操作發(fā)現(xiàn)了某概念的基本性質(zhì)后，又進一步用計算規(guī)律來解

釋，讓學生理解得更深入?？梢?，各位老師及其年

級組老師在備課時對各環(huán)節(jié)都是經(jīng)過再三推敲的。只有對教材相當

熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達到應有的目標，只

有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學質(zhì)量。鉆研

教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個例題的意圖，根據(jù)學生的

情況確定符合實際的教學目標，確立教學重點和教學難點。正因為這樣,

我備課時應多問問自己：教材編排的意圖是什么？需要達到哪些目的？

學生會出現(xiàn)哪些情況？這樣提問，學生會有什么樣的反應？這樣講解，

學生容易理解嗎？

第三、不斷改進教態(tài)、錘煉語言。我所面對的是一年級的學生，讓

他們聽講，那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不

斷改進教態(tài)、錘煉語言，用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。

以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。聽課已經(jīng)結束了，但是我

的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，通過聽課，學習別人的長處，通

過聽課，反思自己，才能不斷進步。

2024語文心得體會篇17

我的語文成績一直保持在中等狀態(tài)，（90分以上）我記得在一次單元

測試中我只考了71分，唉!我來給你講講吧：那天我匆忙的準備了學習

用品以后我端端正正地坐好等著。教師很嚴肅的環(huán)顧了周圍一遍說：今

天我們考試。緊接著就把考試卷發(fā)了下來、

拿到試卷后我一看有好幾道題都不會做，我做著做著把難題都解

了，我覺得自己考得很好，所以也沒檢查就交給教師了。老師立刻給我

改，改到一半時，教師臉色大變，我己經(jīng)知道情況不妙，果然不出我所

料，卷子發(fā)下來以后，我才考了71分，基礎知識就錯了八題，是個合,

閱讀理解，又是一個合，此時此刻我心中十分失落，我從來沒有考這

么差過，放學以后我邁著沉重的腳步走在回家的路上。

回到家和媽媽說了我的成績，媽媽的語文成績，媽媽一聽大發(fā)雷霆,

火冒三丈地罵到：我跟你說過多少遍了，每天早上，晚上都說，你就是

不聽，現(xiàn)在成績差了吧，平時晚上叫你看看一會書你還不想看，你都快

個四年級的學生了怎么還這么不懂事啊，我聽了淚水像線似的掛了下

來，說：我也不是-一故一-意考一-差的呀，嗚--媽媽的語氣漸漸緩和

下來，說：你以后不要老實想著玩你要知道，學習第一，娛樂第二，我

對

媽媽說我以后會好好學習的，媽媽又苦口婆心地說：寶寶你要好好

學習，我們要振興中華，為國添加人才啊!我似懂非懂地點點頭。

這件事情過后，我悟了一個道理，就是以后不能馬虎，盡量做到一

次性不要錯，做好還得檢查一遍才行，你們可不能像我那么馬虎哦!

2024語文心得體會篇18

大學語文的學E,猶如西子湖畔的春風，帶著暖暖的溫柔，熏陶了

每一顆熱愛文學的心。汩羅江邊的文化承載著三閭大夫的靈魂，在每一

停留之處保留下國文的精髓。幾千年的文學長河仍不斷地注入涓涓細

流。

所謂大學語文，必然和中學語文有著不同之處，否則何之為大學

也?，

其一，環(huán)境不同。中學的語文學習總是不可避免的被考試所束縛，

難免有思想的禁地無法涉足。到了大學，在一個開放式的環(huán)境下，只要

不超越道德的底線，你可以毫無保留地暢談你的想法。

其二，學習的形式不同。從最基本的人數(shù)說起，兩個班的學生一起

上課比一個班的學生單獨上課更加有氣氛了，除了有眾人拾柴火焰高之

益處，更像是一群讀書之人在進行學術研討，頗具書生氣，這一點是我

很喜歡的。再者，談論一下師生美

系。中學時代的規(guī)規(guī)矩矩在某種程度上說，是對老師的一種畏懼。

大學則不同，上課時的隨意提問和大膽假設都是允許的，你可以嘗式挑

戰(zhàn)權威的觀點，但是言辭又不能偏激，以顯示你對在座各位和師長的尊

重。

其三，學習的內(nèi)容不同。除去了基礎知識的環(huán)節(jié)，大學語文則更加

注重于文學方面的涵養(yǎng)。沒有枯燥乏味的練習，師生之間如同談話般的

授課方式，讓學習內(nèi)容不僅僅局限于書本的范圍。對人性，對歷史，對

政治沒有夸張到上天入地無所不談，卻也達到了涉及各個領域的境界

了。

在幾個月的大學語文學習中，我確實也感受到了學習語文不只是課

堂內(nèi)老師的講解，更是出于自己對語文或者說對文學的一種熱愛，一種

欣賞。除了書本，電影、雜志、報紙都可以讓你體會到語文所帶來的一

種美感，有時還可以是一點小小的感動。當然，語文也讓我體會到了

不同朝代，不同年代的文化元素、文化品位、歷史事件，了解了某些詩

人的氣節(jié)與處世之態(tài)。譬如：李煜的詩：想得玉樓瑤殿影，空照秦淮!

故國不堪回首月明中，雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。從中，我感受到

了他的亡國之痛，卻并無讀出他的亡國之恨和作為一代君主本應有的霸

氣。他的詞向我們訴說了他其實無心政治，所經(jīng)歷的這一切也許只是受

到命運的擺布而已。著實，一些詩歌美得動人。例如周邦彥的水面清圓,

一一風荷舉，婷婷的荷花在清風中搖曳的曼妙身姿我已不敢想象有多

美，荷之韻更是只可意會，不可言傳的了。

也許，我可以說，地球?qū)ξ业囊τ卸嘀匾Z文對我的吸引就有

多大。距離產(chǎn)生美的定律在文學的世界里已經(jīng)完全失去它的哲理性，對

文學的認識愈深，你愈是無可救藥地愛上它！大學語文的學習使我更加

向往文學的世界，想用最簡潔的文字表達復雜的情感，想用最平淡的語

言創(chuàng)造一個不平凡的意境，想用粗糙的文筆記錄被揮霍的幸福。大學語

文讓我深深地感到文學的魅力，我已迫不及待地想去領略。

2024語文心得體會篇19

3月20日，我們學校教師在昭陽二小聽了三節(jié)課。每一堂課都是具

有學習意義，都各有特色。這次觀摩學習使我產(chǎn)生很大的思想震動，當

然收獲也很多。我將自己的心得從以下幾個方面談一談：

一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言，還給學生大量的讀

書時間，在語文課堂中應讓學生多讀，