《新時(shí)代背景下健康服務(wù)與管理專業(yè)的建設(shè)探究》5000字（論文）

新時(shí)代背景下健康服務(wù)與管理專業(yè)的建設(shè)研究目錄TOC\o"1-2"\h\u25834新時(shí)代背景下健康服務(wù)與管理專業(yè)的建設(shè)研究 119865引言 1197531、健康服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)科建設(shè)情況分析 271892、健康服務(wù)與管理的專業(yè)建設(shè)原則 359312.1醫(yī)教協(xié)同 3154342.2醫(yī)文協(xié)同 3245733、健康服務(wù)與管理專業(yè)建設(shè)的思路 4310083.1緊扣相關(guān)國(guó)家政策,專業(yè)建設(shè)與課程思政相融合 4104133.2緊跟時(shí)代發(fā)展步伐,社會(huì)需求作為專業(yè)建設(shè)導(dǎo)向 4210143.3強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),積極拓展專業(yè)就業(yè)渠道 5294044、小結(jié) 610743參考文獻(xiàn) 6摘要：健康服務(wù)與管理是各大院校近幾年陸續(xù)設(shè)立的一個(gè)新興專業(yè)。從2016年首批院校設(shè)置此專業(yè)至今，如何進(jìn)行健康服務(wù)與管理專業(yè)建設(shè)，還在探索階段。從近年來(lái)在專業(yè)建設(shè)方面進(jìn)行的種種探索來(lái)看，提出健康服務(wù)與管理專業(yè)建設(shè)應(yīng)遵循中西醫(yī)協(xié)同，醫(yī)教協(xié)同和醫(yī)藥協(xié)同、醫(yī)文協(xié)同的四個(gè)基本原理。基于此，本文提出了健康服務(wù)與管理專業(yè)建設(shè)的構(gòu)想應(yīng)從緊扣國(guó)家有關(guān)政策，將專業(yè)建設(shè)融入課程思政；與時(shí)俱進(jìn)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)建設(shè)；凝煉專業(yè)發(fā)展方向，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行合理定位；增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，4個(gè)方面，積極拓寬專業(yè)就業(yè)渠道。關(guān)鍵詞：健康服務(wù)與管理；專業(yè)建設(shè)；大健康引言自從2000年邁人老齡化社會(huì)以來(lái)，我國(guó)人口老齡化程度不斷提高。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布，2019年末中國(guó)65歲及以，上老年人口1.76億，占人口12.6%，同時(shí)《中國(guó)發(fā)展報(bào)告2020：中國(guó)人口老齡化的發(fā)展趨勢(shì)和政策》預(yù)測(cè)，到2022年左右，中國(guó)65歲及以上的人將占總?cè)丝?4%，走向老齡社會(huì)，人口老齡化會(huì)給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。老齡化不可逆轉(zhuǎn)，有必要對(duì)老年人群實(shí)施有效健康管理，以改善這一群體的健康水平與生活質(zhì)量，以低成本解決人口老齡化問(wèn)題的方法、維持國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力之戰(zhàn)略而年老，人健康管理綜合性強(qiáng)、連續(xù)性運(yùn)作要求有一系列外在社會(huì)支持體系作為支持，有必要將政府，社會(huì)融為一體、家庭和其他各方面力量，以確保健康管理得到切實(shí)執(zhí)行。2019年7月，為了解決健康問(wèn)題，健康中國(guó)行動(dòng)推進(jìn)委員會(huì)制定了《健康中國(guó)行動(dòng)(2019—2030)年>》，明確指出了“為了以較低成本取得較高健康繢效，必須關(guān)口前移，采取有效干預(yù)措施，努力延長(zhǎng)群眾健康壽命，使群眾不生病、少生病、提高群眾生活質(zhì)量?！蹦壳?，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，諸如生物康養(yǎng)、溫泉康養(yǎng)、森林植被康養(yǎng)等產(chǎn)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，尤其一些與醫(yī)療相關(guān)的新技術(shù)和新應(yīng)用隨之進(jìn)人到健康管理領(lǐng)域中。健康服務(wù)與管理專業(yè)是2016年國(guó)家教育部新設(shè)立的本科專業(yè)，至今已有百余所高校紛紛設(shè)立了此專業(yè)。作為一門(mén)隸屬于管理學(xué)的新專業(yè)，健康服務(wù)與管理專業(yè)是因應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求而產(chǎn)生的，專業(yè)建設(shè)也在探索中不斷完善和成熟。1、健康服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)科建設(shè)情況分析在中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)的今天，服務(wù)業(yè)已成為推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不可忽視的一部分?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中明確提出，加快推進(jìn)衛(wèi)生，養(yǎng)老，托育，文化，旅游，體育等事業(yè)發(fā)展、物業(yè)和其他服務(wù)業(yè)，強(qiáng)化公益性和基礎(chǔ)性服務(wù)業(yè)的提供，擴(kuò)大涵蓋整個(gè)生命期提供各種服務(wù)。健康服務(wù)與管理專業(yè)是教育部近年新建本科專業(yè)，是新時(shí)期背景下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展迫切需要的新興專業(yè)。20世紀(jì)80年代，健康管理從美國(guó)興起，繼而在英國(guó)和德國(guó)興起、法國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家，也紛紛仿效并推行健康管理。21世紀(jì)以后，健康管理在國(guó)內(nèi)開(kāi)始逐漸興起和發(fā)展起來(lái)。據(jù)教育部發(fā)布有關(guān)資料顯示，現(xiàn)行本科專業(yè)目錄中沒(méi)有健康管理學(xué)的專業(yè)，與此有關(guān)，是健康服務(wù)和管理專業(yè)，屬管理學(xué)門(mén)類。2016年，廣東藥學(xué)院、成都醫(yī)學(xué)院浙江中醫(yī)藥大學(xué)、濱州醫(yī)學(xué)院，山東體育學(xué)院等五所院校通過(guò)教育部驗(yàn)收，開(kāi)設(shè)了“健康服務(wù)和管理”這一新的專業(yè)；大連醫(yī)科大學(xué)中山學(xué)院與其他21所大學(xué)于2017年開(kāi)設(shè)該專業(yè)；2018--2021年，35所、25所、23所、15所高校分別設(shè)立了“健康服務(wù)和管理”專業(yè)。從各大院校健康服務(wù)與管理相關(guān)專業(yè)介紹的內(nèi)容看，本專業(yè)主課包括三大部分：醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)等、健康辨識(shí)和干預(yù)知識(shí)，管理學(xué)。人才的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型復(fù)合人才，就業(yè)方向以醫(yī)療衛(wèi)生單位為重點(diǎn)、健康管理公司是進(jìn)行健康評(píng)估和干預(yù)的，還是做管理工作。本專業(yè)培養(yǎng)周期為4年，對(duì)照醫(yī)學(xué)類專業(yè)五年制培養(yǎng)周期，既要有醫(yī)學(xué)健康知識(shí)，還要精通管理學(xué)，時(shí)間比較緊，給學(xué)生造成了更大的壓力。盡管在健康評(píng)估和千預(yù)服務(wù)方面，必然涉及一些醫(yī)療行為，但是這個(gè)專業(yè)卻被授予了管理學(xué)學(xué)士學(xué)位，沒(méi)有資格申請(qǐng)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的，因此，這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)將受到一定限制。2、健康服務(wù)與管理的專業(yè)建設(shè)原則2.1醫(yī)教協(xié)同作為和健康息的課程，息相關(guān)專業(yè)，構(gòu)建健康服務(wù)與管理專業(yè)，應(yīng)使教學(xué)和臨床密切結(jié)合。根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》（2020年版）的分類，健康服務(wù)與管理是管理學(xué)門(mén)類中公共管理類專業(yè)，是四年制本科專業(yè)，授管理學(xué)學(xué)位。而設(shè)置這一專業(yè)的多是醫(yī)學(xué)類高等院校或有醫(yī)學(xué)類專業(yè)綜合院校，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定上，同樣是以醫(yī)學(xué)健康類的有關(guān)課程為主。所以臨床實(shí)踐在專業(yè)建設(shè)中必不可少。為健康服務(wù)與管理專業(yè)，臨床實(shí)踐以臨床各科常見(jiàn)病基礎(chǔ)知識(shí)為主，重點(diǎn)關(guān)注健康管理服務(wù)實(shí)踐。當(dāng)前在醫(yī)療機(jī)構(gòu)體檢中心里、健康管理中心、中醫(yī)治未病中心均屬本職業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所。尤其應(yīng)該注意到，健康服務(wù)和管理專業(yè)師資力量建設(shè)也需突出教學(xué)和臨床雙向能力培養(yǎng)。只有教學(xué)隊(duì)伍，才有比較強(qiáng)的理論和實(shí)踐互相銜接的本領(lǐng)，才能指導(dǎo)學(xué)生提高實(shí)踐能力。2.2醫(yī)文協(xié)同健康服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)將醫(yī)學(xué)知識(shí)和文化背景有機(jī)結(jié)合起來(lái)。對(duì)醫(yī)務(wù)工作人員而言，醫(yī)療水平很重要，但是對(duì)于病人進(jìn)行醫(yī)學(xué)教育也是必不可少的。在健康服務(wù)與管理專業(yè)課程上，健康教育和健康促進(jìn)屬于專業(yè)范圍，而以養(yǎng)生文化為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行健康教育和健康促進(jìn)更是可以讓。個(gè)人或團(tuán)體的衛(wèi)生保健知識(shí)，提升認(rèn)知水平與技巧，樹(shù)立追求健康。中醫(yī)藥養(yǎng)生是中醫(yī)藥文化的精華，更是健康服務(wù)與管理專業(yè)本科課程體系的關(guān)鍵內(nèi)容之一。健康管理和服務(wù)理念源于西方，而要真正能在我們國(guó)家落地生根，還要充分與我們文化背景相結(jié)合。中醫(yī)藥養(yǎng)生文化產(chǎn)生于我國(guó)勞動(dòng)人民千百年來(lái)的生產(chǎn)生活實(shí)踐，它的思想更容易為普羅大眾所接受，它的手法簡(jiǎn)便易行，廉驗(yàn)兼?zhèn)?，比較容易操作和實(shí)施。所以，在健康管理服務(wù)中融入中醫(yī)藥養(yǎng)生文化，在健康服務(wù)與管理專業(yè)建設(shè)中，這是一個(gè)很重要的原則，也為中醫(yī)藥養(yǎng)生文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新性發(fā)展提供了一個(gè)很好的范例。3、健康服務(wù)與管理專業(yè)建設(shè)的思路健康服務(wù)與管理專業(yè)是近年來(lái)在新的時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生的新本科專業(yè),各高校結(jié)合自身資源優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,為該專業(yè)的建設(shè)探索出不同的發(fā)展之路。3.1緊扣相關(guān)國(guó)家政策,專業(yè)建設(shè)與課程思政相融合有關(guān)國(guó)家政策為專業(yè)建設(shè)提供了基本方針與方向。建設(shè)健康服務(wù)與管理專業(yè)，首先應(yīng)緊緊圍繞國(guó)家有關(guān)政策進(jìn)行引導(dǎo)。最近幾年，我國(guó)政府頒布了一系列的有關(guān)政策，指出健康服務(wù)與管理專業(yè)發(fā)展方向?！吨嗅t(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016--2030）》中明確指出，促進(jìn)建立納入中醫(yī)藥內(nèi)容社區(qū)健康管理模式，對(duì)高危人群進(jìn)行中醫(yī)藥健康干預(yù)，促進(jìn)基層中醫(yī)藥健康管理水平的提高；強(qiáng)化中醫(yī)醫(yī)院治未病科室，對(duì)廣大群眾進(jìn)行中醫(yī)健康咨詢?cè)u(píng)估和干預(yù)調(diào)理、隨訪管理和其他治未病服務(wù)，探索集健康文化，健康管理于一體、健康保險(xiǎn)與中醫(yī)健康保障相結(jié)合的模式?！丁敖】抵袊?guó)2030”規(guī)劃綱要》中提出，開(kāi)展中醫(yī)治未病健康工程等，把中醫(yī)藥的優(yōu)勢(shì)和健康管理相結(jié)合，探索集健康文化，健康管理于一體、健康保險(xiǎn)是中醫(yī)健康保障的一種模式。所以，探討中醫(yī)藥和健康管理相互交融的“中醫(yī)健康管理服務(wù)等”，即是這一職業(yè)的基本發(fā)展原則。2021年3月25日，習(xí)近平總書(shū)記到閩江學(xué)院調(diào)研時(shí)說(shuō)，必須堅(jiān)持立德樹(shù)人，培養(yǎng)德，智，體，美，勞全方面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。2020年5月28日，國(guó)家教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，要求將思想政治教育滲透到人才培養(yǎng)體系中去。為健康服務(wù)與管理專業(yè)，確立中醫(yī)學(xué)“大醫(yī)精誠(chéng)”“仁心仁術(shù)”與西醫(yī)學(xué)“救死扶傷”“敬佑生命”的理念與價(jià)值觀，是專業(yè)建設(shè)的根本前提。伴隨著中國(guó)社會(huì)老齡化疾病譜的改變、生育政策調(diào)整及其他問(wèn)題日益凸顯，健康服務(wù)和管理專業(yè)人才對(duì)社會(huì)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。在人才培養(yǎng)中，正確思想和價(jià)值觀居于首要地位。3.2緊跟時(shí)代發(fā)展步伐,社會(huì)需求作為專業(yè)建設(shè)導(dǎo)向以社會(huì)需求為根本導(dǎo)向，以專業(yè)建設(shè)為中心，培養(yǎng)人才。健康服務(wù)與管理專業(yè)，是近年來(lái)為適應(yīng)健康服務(wù)業(yè)快速發(fā)展，健康產(chǎn)業(yè)極速拓展而開(kāi)設(shè)的一個(gè)新興專業(yè)，就是要解決當(dāng)前健康服務(wù)業(yè)專業(yè)人才嚴(yán)重不足的問(wèn)題、服務(wù)水平良莠不齊、管理水平普遍混亂，等等，這些都是行之有效的解決方法。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)際形勢(shì)日益變化的今天，“后疫情”時(shí)代，未來(lái)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的主要方向是“國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主，國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)為輔”新的發(fā)展格局。自新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，受益于中醫(yī)藥在疫情防控過(guò)程中所起的巨大作用，普通大眾對(duì)健康的關(guān)注程度不斷提高，健康服務(wù)中對(duì)于中醫(yī)藥的要求也不斷提高，健康服務(wù)與管理專業(yè)今后必然會(huì)出現(xiàn)一個(gè)好的發(fā)展勢(shì)頭。2019年國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出：自2019年起，在職業(yè)院校和應(yīng)用型本科高校開(kāi)展“學(xué)歷證書(shū)加職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)若干份”制度的試點(diǎn)（下面稱之為1+X證書(shū)制度試點(diǎn)）。同年，教育部等4部門(mén)印發(fā)《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)方案》，推動(dòng)“1+X"認(rèn)證試點(diǎn)工作進(jìn)-一步落地實(shí)施。衛(wèi)生服務(wù)與管理專業(yè)屬于應(yīng)用型本科專業(yè)，近年來(lái)湖南醫(yī)藥學(xué)院等一些高校也引進(jìn)了“1+X"證書(shū)制度，在做好學(xué)歷教育的同時(shí)，將與該專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)納人培養(yǎng)計(jì)劃，如：健康管理師、公共營(yíng)養(yǎng)師、小兒推拿師，等等。這些職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)正是健康服務(wù)業(yè)所急需的，同時(shí)也強(qiáng)化了該專業(yè)畢業(yè)生的綜合能力，提高了專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。3.3強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),積極拓展專業(yè)就業(yè)渠道構(gòu)建健康服務(wù)與管理專業(yè)，需打破傳統(tǒng)專業(yè)構(gòu)建思路，加強(qiáng)專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)。大健康時(shí)代的大環(huán)境，健康相關(guān)專業(yè)涵蓋就業(yè)領(lǐng)域非常廣泛。除傳統(tǒng)醫(yī)療外、養(yǎng)生保健健康管理和其他服務(wù)行業(yè)以外的科普宣傳和技術(shù)研發(fā)及產(chǎn)品銷售、互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)，教育培訓(xùn)以及其他涉及健康行業(yè)的方面均可成為本職業(yè)就業(yè)渠道。在國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略與“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下，為了貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)[2015]36號(hào)）相關(guān)精神，目前，多數(shù)院校都已建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。與健康服務(wù)與管理專業(yè)就業(yè)需求相結(jié)合，充分挖掘高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院資源，設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程，定期開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)，以及孵化資助優(yōu)秀項(xiàng)目，對(duì)健康服務(wù)與管理專業(yè)發(fā)展有現(xiàn)實(shí)意義。另外，互聯(lián)網(wǎng)在最近幾年的飛速發(fā)展給醫(yī)療健康領(lǐng)域也帶來(lái)了顯著的變化。《<中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見(jiàn)>重點(diǎn)任務(wù)分工方案》提出,實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+中醫(yī)藥健康服務(wù)”行動(dòng),鼓勵(lì)依托醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)中醫(yī)醫(yī)院,推動(dòng)開(kāi)展線上線下一體化服務(wù)和遠(yuǎn)程醫(yī)療服務(wù)。目前互聯(lián)網(wǎng)中醫(yī)院的發(fā)展經(jīng)營(yíng)模式尚在探索中。相比于傳統(tǒng)中醫(yī)醫(yī)院,互聯(lián)網(wǎng)中醫(yī)院的經(jīng)營(yíng)模式更加靈活、覆蓋面更廣、服務(wù)內(nèi)容更加適合中醫(yī)健康管理服務(wù)的落地實(shí)施,同時(shí)也為健康服務(wù)與管理專業(yè)打開(kāi)了全新的就業(yè)渠道。4、小結(jié)健康服務(wù)與管理專業(yè)自產(chǎn)生以來(lái)，只有5年的歷史，但是就目前各大院校設(shè)置這門(mén)課程的現(xiàn)狀看，健康服務(wù)與管理專業(yè)今后發(fā)展勢(shì)頭迅猛，是時(shí)下熱門(mén)專業(yè)，怎樣辦這個(gè)專業(yè)，仍需有一個(gè)探索與提高的過(guò)程。在保證與國(guó)家相關(guān)政策指導(dǎo)方向一致，不同院校要結(jié)合各自資源優(yōu)勢(shì)和特色，和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的要求，探索不一樣的專業(yè)建設(shè)路徑。它既反映了社會(huì)需求的多樣化，同時(shí)，它又是“因材施教”教育方針在教學(xué)中的一種具體表現(xiàn)。另外，針對(duì)市場(chǎng)需要的變化，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方案適時(shí)進(jìn)行修改，使健康服務(wù)與管理專業(yè)能夠真正適應(yīng)大健康市場(chǎng)需要，是本專業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究的核心內(nèi)容。參考文獻(xiàn)[1]酈燁琳,勵(lì)曉紅,孫禾奇,陳剛,孫梅,呂軍.我國(guó)老年健康管理相關(guān)政策的變遷[J].醫(yī)學(xué)與社會(huì),2022,35(11):1-6+12.DOI:10.13723/j.yxysh.2022.11.001.[2]李紅,孫菁,于艷,王樹(shù)巖.功能醫(yī)學(xué)推廣對(duì)健康管理從業(yè)人員素質(zhì)提升的意義[J].中華健康管理學(xué)雜志,2022,16(10):728-731.[3]顧東興,曾斐,王丹丹,張?zhí)焯?朱勤忠.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)健康管理平臺(tái)設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].中國(guó)衛(wèi)生資源,2022,25(05):613-617.DOI:10.13688/ki.chr.2022.220254.[