想象作文論文開(kāi)題報(bào)告

想象作文論文開(kāi)題報(bào)告一、選題背景

隨著教育改革的不斷深入，作文教學(xué)已成為我國(guó)語(yǔ)文教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。想象作文作為作文教學(xué)的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。在當(dāng)前基礎(chǔ)教育階段，想象作文的教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系及學(xué)生寫作能力的提升成為亟待解決的問(wèn)題。本課題旨在深入探討想象作文的教學(xué)策略，以期為提高學(xué)生的寫作水平提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐借鑒。

二、選題目的

1.分析當(dāng)前想象作文教學(xué)的現(xiàn)狀，揭示存在的問(wèn)題及其成因。

2.探討想象作文的教學(xué)方法，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。

3.構(gòu)建科學(xué)的想象作文評(píng)價(jià)體系，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供參考。

4.為語(yǔ)文教育改革提供理論支撐和實(shí)踐案例，推動(dòng)作文教學(xué)的發(fā)展。

三、研究意義

1.理論意義

（1）豐富和完善我國(guó)作文教學(xué)理論體系，為想象作文教學(xué)提供理論指導(dǎo)。

（2）探討想象作文教學(xué)與創(chuàng)造性思維、想象力之間的關(guān)系，為作文教學(xué)改革提供理論依據(jù)。

（3）通過(guò)分析想象作文教學(xué)的現(xiàn)狀，為教育決策者提供政策制定和改進(jìn)的參考。

2.實(shí)踐意義

（1）為教師提供有效的想象作文教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

（2）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。

（3）優(yōu)化想象作文評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)更加科學(xué)、合理，有助于學(xué)生寫作能力的提升。

（4）為一線教師和教研員提供實(shí)踐案例，促進(jìn)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與分享。

且四、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1、國(guó)外研究現(xiàn)狀

在國(guó)外，關(guān)于想象作文的研究已經(jīng)取得了一定的成果。許多發(fā)達(dá)國(guó)家，如美國(guó)、英國(guó)、加拿大等，都將創(chuàng)造性思維和想象力的培養(yǎng)納入到作文教學(xué)體系中。以下是國(guó)外研究的一些主要方面：

（1）教學(xué)策略研究：國(guó)外學(xué)者提出了許多旨在激發(fā)學(xué)生想象力的教學(xué)策略，如“思維導(dǎo)圖”、“六頂思考帽”、“自由寫作”等，這些策略被廣泛應(yīng)用于作文教學(xué)中。

（2）評(píng)價(jià)體系研究：國(guó)外對(duì)想象作文的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了深入研究，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的個(gè)體差異和創(chuàng)造性表現(xiàn)。

（3）課程設(shè)計(jì)與實(shí)施：國(guó)外在想象作文的課程設(shè)計(jì)上注重跨學(xué)科整合，將藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)融入作文教學(xué)，以提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

（4）教師培訓(xùn)與發(fā)展：國(guó)外重視對(duì)教師在想象作文教學(xué)方面的培訓(xùn)，通過(guò)研討會(huì)、工作坊等形式，提升教師在創(chuàng)造性思維和想象力培養(yǎng)方面的教學(xué)能力。

2、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

相較于國(guó)外，我國(guó)對(duì)想象作文的研究起步較晚，但仍取得了一定的進(jìn)展。以下是國(guó)內(nèi)研究的一些主要方面：

（1）教學(xué)策略研究：國(guó)內(nèi)研究者對(duì)想象作文的教學(xué)策略進(jìn)行了探討，如情境創(chuàng)設(shè)、思維訓(xùn)練、讀寫結(jié)合等方法，旨在提高學(xué)生的想象力。

（2）評(píng)價(jià)體系研究：國(guó)內(nèi)對(duì)想象作文的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了初步探討，提倡從內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等多方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的作文。

（3）課程改革與實(shí)踐：在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，想象作文的教學(xué)得到了重視。一些學(xué)校和地區(qū)開(kāi)展了相關(guān)的研究與實(shí)踐，取得了一定的成果。

（4）教師與學(xué)生現(xiàn)狀分析：國(guó)內(nèi)研究者對(duì)教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、寫作能力等方面進(jìn)行了調(diào)查分析，為想象作文教學(xué)提供了實(shí)證依據(jù)。

五、研究?jī)?nèi)容

本研究將圍繞以下五個(gè)方面展開(kāi)深入探討：

1.想象作文教學(xué)現(xiàn)狀分析

-調(diào)查分析當(dāng)前中小學(xué)校想象作文教學(xué)的現(xiàn)狀，包括教師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等。

-分析學(xué)生在想象作文寫作中存在的問(wèn)題，如想象力不足、寫作興趣缺乏等。

-探討影響想象作文教學(xué)效果的因素，為后續(xù)教學(xué)策略提供依據(jù)。

2.想象作文教學(xué)策略研究

-系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外有效的想象作文教學(xué)策略，如情境創(chuàng)設(shè)、思維導(dǎo)圖、創(chuàng)意激發(fā)等。

-探索適應(yīng)我國(guó)教育環(huán)境的想象作文教學(xué)策略，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行驗(yàn)證。

-提出針對(duì)性的教學(xué)建議，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

3.想象作文評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

-分析現(xiàn)有想象作文評(píng)價(jià)體系的不足，提出改進(jìn)措施。

-構(gòu)建科學(xué)、合理、具有可操作性的想象作文評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具。

-對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)，確保其有效性和可靠性。

4.想象作文教學(xué)實(shí)踐案例研究

-搜集整理國(guó)內(nèi)外想象作文教學(xué)的成功案例，分析其特點(diǎn)和借鑒意義。

-結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展想象作文教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-形成一套適合我國(guó)中小學(xué)的想象作文教學(xué)實(shí)踐案例庫(kù)，供教師參考使用。

5.想象作文教學(xué)效果評(píng)估

-設(shè)計(jì)科學(xué)合理的評(píng)估方案，對(duì)想象作文教學(xué)策略和評(píng)價(jià)體系進(jìn)行效果評(píng)估。

-分析評(píng)估結(jié)果，為教學(xué)策略和評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化提供依據(jù)。

-探討如何將評(píng)估結(jié)果應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，以提高學(xué)生的想象作文寫作能力。

六、研究方法、可行性分析

1、研究方法

本研究將采用以下研究方法進(jìn)行深入探討：

-文獻(xiàn)法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)，了解想象作文的教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)策略、評(píng)價(jià)體系等，為本研究提供理論支撐。

-問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)教師和學(xué)生的想象作文教學(xué)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，分析存在的問(wèn)題。

-實(shí)證研究法：在中小學(xué)校選取實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，實(shí)施不同的想象作文教學(xué)策略，對(duì)比分析教學(xué)效果。

-案例分析法：選取具有代表性的想象作文教學(xué)實(shí)踐案例，深入分析其成功經(jīng)驗(yàn)和可借鑒之處。

-評(píng)估法：構(gòu)建評(píng)估體系，對(duì)教學(xué)策略和實(shí)踐效果進(jìn)行評(píng)估，確保研究的科學(xué)性和實(shí)用性。

2、可行性分析

（1）理論可行性

-本研究基于國(guó)內(nèi)外豐富的想象作文教學(xué)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

-研究借鑒了教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論成果，為研究提供了理論支持。

（2）方法可行性

-采用的問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)證研究法、案例分析法等方法已在教育研究領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，具有較高的可靠性。

-研究過(guò)程中，將根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整和完善研究方法，確保研究方法的適用性和有效性。

（3）實(shí)踐可行性

-研究成果將為中小學(xué)教師提供具體可行的想象作文教學(xué)策略和評(píng)價(jià)體系，具有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

-通過(guò)與中小學(xué)校的合作，將研究成果應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，檢驗(yàn)其實(shí)踐效果，為推廣和改進(jìn)提供依據(jù)。

-研究團(tuán)隊(duì)具備相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有利于確保研究過(guò)程的順利進(jìn)行和研究成果的實(shí)用性。

七、創(chuàng)新點(diǎn)

本研究的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)策略創(chuàng)新：結(jié)合我國(guó)教育實(shí)際，整合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新性地提出適合我國(guó)中小學(xué)生的想象作文教學(xué)策略，旨在提高學(xué)生的想象力與寫作能力。

2.評(píng)價(jià)體系構(gòu)建：構(gòu)建一套科學(xué)、全面、具有可操作性的想象作文評(píng)價(jià)體系，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)，以更準(zhǔn)確地衡量學(xué)生的寫作水平和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3.實(shí)踐案例研究：通過(guò)實(shí)證研究，搜集和整理具有創(chuàng)新性和實(shí)效性的想象作文教學(xué)實(shí)踐案例，為教師提供具體的教學(xué)借鑒和實(shí)踐指導(dǎo)。

4.整合性研究方法：采用多種研究方法相結(jié)合的方式，如問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)證研究、案例分析等，多角度、全方位地探討想象作文教學(xué)問(wèn)題，提高研究的全面性和深度。

八、研究進(jìn)度安排

本研究將按照以下進(jìn)度進(jìn)行：

1.第一階段（第1-3個(gè)月）：進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，了解國(guó)內(nèi)外想象作文教學(xué)研究現(xiàn)狀，確定研究框架和方向。

2.第二階段（第4-6個(gè)月）：設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，收集教師和學(xué)生的想象作文教學(xué)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，分析存在問(wèn)題。

3.第三階段（第7-9個(gè)月）：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，創(chuàng)新教學(xué)策略，構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，并在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)證研究。

4.第四階段（第