2024年小學語文三年級上冊備課資源（導學案）《富饒的西沙群島》導學案

《富饒的西沙群島》導學案課題富饒的西沙群島課型新授課教學目標會認“饒、優(yōu)”等9個生字和一個多音字“參”，會寫13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。?有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累文章中的好詞佳句。?3.理解課文內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。教學重難點1.能讀懂課文主要內(nèi)容，學習描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。?2.了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)學生產(chǎn)生熱愛祖國的情感。課前準備搜集有關(guān)西沙群島的文字資料及圖片。（師生）?自學生字詞；熟讀課文，找一找描寫西沙群島景色優(yōu)美的語句。（學生）3.制作多媒體課件。課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、激趣導入，揭示文題（用時：5分鐘）1.出示西沙群島的風光圖片和中國地圖。教師通過介紹，讓學生了解西沙群島的地理位置。?2.揭示文題：這節(jié)課我們就來學習《富饒的西沙群島》。審題：文題的中心詞是什么？從文題中你知道了什么？引導學生發(fā)現(xiàn)問題。?3.質(zhì)疑問難：你想知道什么？1.（1）學生欣賞圖片，領(lǐng)略西沙群島的美麗風光，并說一說自己的感受。?（2）觀看地圖，聽老師講解。?2.學生讀文題，審題，回答：課題的中心詞是西沙群島，從文題中我們知道了西沙群島是一個富饒的地方。?3.根據(jù)文題提出問題。1.課前讓學生搜集相關(guān)資料，課上讓學生交流。?2.讓學生在地圖上找到西沙群島的位置，根據(jù)學生的交流情況教師進行介紹，西沙群島是我國四大群島之一，是我國的海防前哨。二、學習字詞，整體感知（用時：15分鐘）指導學生熟讀課文，畫出文中的生字新詞。?2.師生交流，學習生字新詞。課件出示本課會認字，重點詞語，組織學生同桌之間互相檢查字詞掌握情況。?3.默讀課文，讓學生邊讀邊思考：西沙群島給你留下了什么樣的印象？?4.通過讀文，引導學生找出課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗和富饒的。?5.組織學生讀自己喜歡的段落，并說一說喜歡的原因。1.采用朗讀和自由讀的形式，熟讀課文，感知文章的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，畫出文中的生字新詞。?2.學生在小組內(nèi)交流，討論怎樣識記生字、理解詞語。?（1）運用巧記來輔助記憶“瑰、巖、劃、糞、輩”這幾個字的字形；運用形聲字識字法來記憶“饒、優(yōu)”。強化記憶“劃、瑰、饒”的讀音。（2）學習多音字“參”。（3）同桌之間互認互考，然后學生在老師的指導下書寫生字。?3.學生默讀課文，說一說西沙群島給自己留下的印象。（美麗、富饒、物產(chǎn)豐富、鳥多……）?4.小組合作交流，概括出課文從哪些方面介紹了西沙群島的美麗和富饒。（海水、海底、海灘、海島）?5.學生讀自己喜歡的段落，并說出喜歡的原因。1.給予學生足夠的時間，讓每個學生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會，爭取讓學生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。?2.教師重點指導“海參”的“參”是多音字，在文中讀shēn，不要讀成cān；“劃動”的“劃”在文中應讀huá，不要讀成huà；“瑰麗”的“瑰”讀ɡuī，不要讀成ɡuì；“富饒”的“饒”讀ráo，不要讀成náo。三、細讀課文，體驗情感（用時：7分鐘）1.教師指名讀第2自然段。多媒體出示海水的圖片，讓學生欣賞，并引導學生交流自己的感受。?2.引導學生通過理解“五光十色”的意思，來感受海水的美。再啟發(fā)學生說出一些形容顏色多的詞語。?3.讓學生通過讀文，設疑：這么美的海水是怎樣形成的？1.學生讀第2自然段，欣賞海水圖片，交流自己的感受，感受海水的美。?2.學生結(jié)合上下文或查閱工具書來理解“五光十色”的意思。進一步感受海水的美。說一說形容顏色多的詞語。?3.學生默讀第2自然段，畫出描寫海水五光十色的原因的句子。（因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）教師可以嘗試請學生當小導游介紹海水，并講解海水五光十色的原因，加深學生的學習印象。四、鞏固生字，指導書寫（用時10分鐘）1.課件出示本課生字“優(yōu)、淺、錯、蝦、挺、鼓、數(shù)”。2.指導學生觀察以上要求會寫的字，發(fā)現(xiàn)它們都是左右結(jié)構(gòu)的字。觀察其在田字格中的位置，交流書寫注意點，并指導描紅、臨寫。?3.重點指導“挺、鼓”的寫法。?4.展示、反饋、糾正。1.認讀生字，給生字組詞，擴充詞匯。?2.觀察并交流寫左右結(jié)構(gòu)的字的注意事項。觀察生字在田字格中的位置和書寫注意點。?3.觀察老師范寫，描紅并臨寫生字。?4.同桌、全班相互交流，指出書寫過程的優(yōu)點和不足，并改正。1.要注意個別生字的書寫筆順，如“挺”的筆順。?2.引導學生先觀察后書寫，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。?3.要注重展示反饋，在不斷修正中提高書寫能力。五、教師小結(jié)，布置作業(yè)（用時：3分鐘）1.教師概括本課學習內(nèi)容。?2.布置作業(yè)：背誦第2自然段。1.學生暢談本課所得。?2.完成背誦內(nèi)容。在總結(jié)時，教師要有意識地引導學生交流學法：先默讀；再討論，畫出語句；最后練習背誦。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、以舊帶新，導入新課（用時：3分鐘）1.上節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面，能說說西沙群島的海面給你留下的印象嗎？?2.引導學生在文中發(fā)現(xiàn)：西沙群島不但美麗，而且富饒。引入新課：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？1.學生在回答問題的基礎(chǔ)上回顧上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味海水的美麗。?2.學生自由讀文，初步感受西沙群島的富饒。上課伊始，教師應明確本節(jié)課的教學任務，讓學生帶著問題進入課堂，能提高學習的效率。二、理解內(nèi)容，體會情感（用時：20分鐘）1.學習第3自然段。?（1）讓學生默讀第3自然段，思考：這個自然段介紹了什么？?（2）組織小組學習，出示自學提示。（自學提示：海底有哪些動物？有什么特點？用你喜歡的方式學習。）?（3）課件出示海底動物視頻。?（4）指導朗讀。?2.學習第4自然段。?（1）指名讀文，提問：課文是從哪幾個方面具體介紹魚多的？?（2）引導學生讀文思考：從哪兒可以看出魚的數(shù)量多？又從哪兒可以看出魚的種類多？結(jié)合重點詞語進行理解。?（3）再讀第4自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容？并說明理由。?3.學習第5自然段。?（1）組織學生自學第5自然段。思考：主要寫了什么？寫出了西沙群島的什么特點？?（2）引導學生理解“棲息”“堆積”等詞語的意思。?（3）指名讀文，引導討論：課文是怎樣介紹“鳥的天下”的？?4.引導學生體會寫法，并知道最后一個自然段在文中起什么作用。（總結(jié)全文。）?5.回顧感悟。引導學生回顧全文，領(lǐng)悟作者的情感。6.朗讀課文，用自己的話把西沙群島的美麗風景或豐富的物產(chǎn)介紹給別人。。1.（1）學生默讀課文第3自然段，回答老師提出的問題。?（2）結(jié)合自學提示，學生在小組內(nèi)交流學習。然后匯報展示，師生共同評價。?（3）學生觀看視頻，進一步了解動物的動作、形態(tài)等特點。?（4）學生在教師的指導下，有感情地朗讀這一自然段。?2.（1）學生讀文，概括出課文是從魚的數(shù)量和種類兩方面來介紹魚多的。?（2）小組討論，交流匯報。從“成群結(jié)隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數(shù)不清”，“一半是水，一半是魚”等可以體會到魚的數(shù)量、種類多。（3）學生找中心句，說理由。并在教師的指導下朗讀課文，讀出魚的數(shù)量之多。?3.（1）學生自學課文，回答問題。第5自然段寫了西沙群島是鳥的天下。此段寫出了西沙群島鳥多的特點。?（2）同桌之間討論交流，在語境中理解詞語的意思。?（3）學生討論學習。（第5自然段按從上到下的順序，先后寫了樹多——鳥多——蛋多——糞多。）?4.學生讀文，找關(guān)鍵句子，體會借助關(guān)鍵句理解一段話的意思及“首尾呼應”的寫法。?5.學生回顧全文，朗讀感悟，體會作者對西沙群島的熱愛和贊美。?6.小組合作，采用多種方式朗讀課文，并用自己的話把西沙群島的美麗風景或豐富的物產(chǎn)介紹給小組成員。1.本課有許多需要理解的詞語，在教學方法上應盡量根據(jù)不同情況采取不同的方法。如“綻開”和“蠕動”兩個詞聯(lián)系生活實際理解；“珊瑚”“海參”“大龍蝦”讓學生觀察圖片理解。??2.教師可以讓學生在觀看視頻后發(fā)表一下自己的看法，講一講自己眼中的海底世?3.學習第4自然段時，教師應引導學生重點分析第4自然段的最后一句話，并思考為什么說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。?4.“借助關(guān)鍵詞語理解一段話的意思”是本單元訓練的重點，教師在引導學生理解課文內(nèi)容時要側(cè)重訓練相關(guān)內(nèi)容來突出重點。三、鞏固生字，指導書寫（用時10分鐘）1.課件出示本課生字“富、巖、厚、寶、貴”，演示筆順。?2.引導學生交流書寫注意點，并指導臨寫。?3.教師相機檢查書寫，強調(diào)易錯點。?4.書寫展示。1.觀察寫法，隨演示書空。?2.觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點。?3.臨寫。?4.同桌、全班相互交流，指出書寫過程的優(yōu)點和不足，并改正。要引導