《100以內的加法和減法（二）復習》（教案）2023-2024學年數(shù)學二年級上冊 人教版

《100以內的加法和減法（二）復習》（教案）20232024學年數(shù)學二年級上冊人教版教案：100以內的加法和減法（二）復習一、教學內容本節(jié)課是人教版數(shù)學二年級上冊的教學內容，主要包括100以內的加法和減法的復習。我們將回顧和鞏固之前學過的加法和減法運算規(guī)則，并通過實例來加深理解。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握100以內的加法和減法運算規(guī)則，提高計算速度和準確性。同時，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：掌握100以內的加法和減法運算規(guī)則，提高計算速度和準確性。難點：解決實際問題，將數(shù)學知識應用到生活中。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備學具：練習本、鉛筆、橡皮擦五、教學過程1.導入：以一個實際情景引入，例如：“小明的媽媽買了一些水果，有5個蘋果和7個香蕉，請問小明媽媽一共買了多少個水果？”讓學生思考并回答。2.復習加法運算：回顧100以內的加法運算規(guī)則，通過示例講解加法的步驟，例如：23+45=68。引導學生跟讀并理解。3.復習減法運算：回顧100以內的減法運算規(guī)則，通過示例講解減法的步驟，例如：8027=53。引導學生跟讀并理解。4.練習題：給出一些100以內的加法和減法練習題，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和講解。例如：32+56、7429等。5.應用題：給出一些實際問題，讓學生運用加法和減法運算規(guī)則解決問題。例如：“小華有30個糖果，他給了小明15個糖果，請問小華還剩下多少個糖果？”六、板書設計板書內容：100以內的加法運算規(guī)則：23+45=68100以內的減法運算規(guī)則：8027=53七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.完成練習本上的第110題。2.請家長幫忙找一些實際問題，運用加法和減法運算規(guī)則解決問題，并將答案寫在作業(yè)本上。答案：1.作業(yè)本上的第110題答案。2.實際問題的答案。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過復習100以內的加法和減法運算規(guī)則，學生能夠熟練掌握并應用到實際問題中。在教學過程中，注意引導學生思考和解決問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。同時，通過練習題和應用題的設置，提高了學生的計算速度和準確性。拓展延伸：鼓勵學生在課后與家長一起尋找更多的實際問題，運用加法和減法運算規(guī)則解決?？梢試L試一些更復雜的問題，例如涉及多個步驟的計算或者解決生活中的問題。通過這樣的拓展延伸，學生能夠更好地將數(shù)學知識應用到實際生活中，提高解決問題的能力。重點和難點解析一、教學內容的引入在教學內容的引入部分，我選擇了一個實際情景：“小明的媽媽買了一些水果，有5個蘋果和7個香蕉，請問小明媽媽一共買了多少個水果？”這個情景能夠激發(fā)學生的興趣，使他們能夠更好地理解和參與到后續(xù)的加法和減法運算中。通過這個問題的提出，學生能夠初步感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們運用數(shù)學知識解決實際問題的意識。二、復習加法運算在復習加法運算的部分，我通過示例講解加法的步驟，例如：23+45=68。在這個示例中，我強調了加法運算的步驟，包括先將個位數(shù)相加，然后將十位數(shù)相加，將兩個結果相加得到最終答案。這樣的講解方式能夠幫助學生清晰地理解和掌握加法運算的規(guī)則，提高他們的計算速度和準確性。三、復習減法運算在復習減法運算的部分，我同樣通過示例講解減法的步驟，例如：8027=53。在這個示例中，我強調了減法運算的步驟，包括先從個位數(shù)開始相減，如果被減數(shù)小于減數(shù)，則需要向高位借位，然后繼續(xù)相減。通過這樣的講解方式，學生能夠更好地理解和掌握減法運算的規(guī)則，提高他們的計算速度和準確性。四、練習題的設計在練習題的設計部分，我給出了一些100以內的加法和減法練習題，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和講解。這樣的設計能夠幫助學生鞏固所學的加法和減法運算規(guī)則，提高他們的計算速度和準確性。同時，通過及時的反饋和講解，學生能夠及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤，加深對運算規(guī)則的理解。五、應用題的設計在應用題的設計部分，我給出了一些實際問題，讓學生運用加法和減法運算規(guī)則解決問題。這樣的設計能夠幫助學生將所學的數(shù)學知識應用到實際問題中，提高他們解決問題的能力。同時，通過解決實際問題，學生能夠更好地理解和掌握加法和減法運算規(guī)則，增強對數(shù)學的興趣和自信心。六、板書設計在板書設計部分，我將100以內的加法運算規(guī)則和減法運算規(guī)則以簡潔明了的方式展示在黑板上。這樣的設計能夠幫助學生直觀地理解和記憶加法和減法運算規(guī)則，方便他們在課堂上的學習和復習。七、作業(yè)設計在作業(yè)設計部分，我布置了一些練習題和實際問題，讓學生在課后進行練習和思考。這樣的設計能夠幫助學生鞏固所學的加法和減法運算規(guī)則，提高他們的計算速度和準確性。同時，通過解決實際問題，學生能夠更好地理解和掌握加法和減法運算規(guī)則，提高他們運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸部分，我強調了學生與家長一起尋找更多實際問題的重要性。通過這樣的方式，學生能夠將所學的數(shù)學知識應用到實際生活中，提高他們解決問題的能力。同時，我也鼓勵學生嘗試解決更復雜的問題，以挑戰(zhàn)自己的計算能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解加法和減法運算規(guī)則時，我使用簡潔明了的語言，盡量用簡單的句子表達復雜的運算規(guī)則。同時，我注意語調的抑揚頓挫，使講解更加生動有趣。通過變化語調，能夠吸引學生的注意力，提高他們對課程內容的興趣。二、時間分配在課堂時間分配上，我合理規(guī)劃了每個環(huán)節(jié)的時間。我保證有足夠的時間進行加法和減法運算規(guī)則的講解，并通過示例進行詳細解釋。同時，我也為學生提供了足夠的練習時間，讓他們獨立完成練習題。通過合理的時間分配，我能夠確保學生能夠充分理解和掌握所學內容。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與并回答問題。我提出的問題既有針對性的，也有開放性的，能夠激發(fā)學生的思考和討論。通過提問，我能夠了解學生對加法和減法運算規(guī)則的理解程度，并及時給予反饋和講解。同時，提問也能夠提高學生的思維能力和口語表達能力。四、情景導入在課程開始時，我通過一個實際情景導入，例如小明媽媽買水果的問題。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，使他們能夠更好地理解和參與到后續(xù)的加法和減法運算中。通過將數(shù)學知識與實際生活相結合，學生能夠更好地感受到數(shù)學的實用性和趣味性。五、教案反思在課后，我對本節(jié)課的教案進行了反思。我意識到在講解加法和減法運算規(guī)則時，我需要更加注重學生的參與和互動。在下一節(jié)課中，我計劃增加更多的小組討論和合作活動，讓學生通過實際操作和互相交流來加深對運算規(guī)則的理解。我也會更加關注學生的個別差異，根據(jù)學生的不同需求給予個性化的指導和幫助。課后提升1.加法練習題：（1）23+45=（2）67+32=（3）88+11=（4）95+4=2.減法練習題：（1）7623=（2）5417=（3）8045=（4）9218=3.應用題：（1）小華有5個蘋果，他給了小明2個蘋果，請問小華還剩下幾個蘋果？（2）媽媽買了7個橘子，爸爸買了5個橘子，請問一共買了多少個橘子？（3）小紅的鉛筆比小藍的多3支，如果小紅有6支鉛筆，那么小藍有幾支鉛筆？（4）一輛火車每小時可以行駛60公里，另一輛火車每小時可以行駛80公里，兩輛火車一起行駛1小時，一共可以行駛多少公里？答案：1.加法練習題答案：（1）68（2）99（3）99（4）992.減法練習題答案：（1）53（2）37（3）35（4）743.應用題