二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 《6的乘法口訣》 人教版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》人教版教案：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，具體章節(jié)為第六章《表內(nèi)乘法》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)6的乘法口訣。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握6的乘法口訣，并能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟記6的乘法口訣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、口訣卡片。學(xué)具：練習(xí)本、筆、口訣卡片。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的桌子，每張桌子有6個(gè)座位，一共有幾張桌子？2.講解6的乘法口訣：教師在黑板上寫出6的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀。61=662=1263=1864=2465=3066=363.例題講解：教師用口訣卡片出幾道例題，如63，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口訣計(jì)算。4.隨堂練習(xí)：教師給出幾道練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。5.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，互相出題，運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。六、板書設(shè)計(jì)黑板上寫出6的乘法口訣，字體要大，清晰可見。七、作業(yè)設(shè)計(jì)6162636465662.答案：61=662=1263=1864=2465=3066=36八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠熟練掌握6的乘法口訣，并在計(jì)算中能夠運(yùn)用口訣。但也有一部分學(xué)生對(duì)口的記憶不夠熟練，需要在課后進(jìn)行加強(qiáng)。拓展延伸：可以讓學(xué)生回家后，和家長(zhǎng)一起進(jìn)行6的乘法口訣的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、6的乘法口訣的理解和運(yùn)用對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并掌握6的乘法口訣并非易事。他們需要通過(guò)觀察、實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)，才能夠理解和記住口訣。因此，我在教學(xué)過(guò)程中，注重讓學(xué)生通過(guò)觀察教室里的桌子，每張桌子有6個(gè)座位，一共有幾張桌子等實(shí)際情境，來(lái)感受和理解6的乘法口訣。同時(shí)，我也通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。這樣，他們不僅能夠理解口訣的意義，還能夠運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。二、學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和記憶口訣方面存在困難。他們雖然能夠記住口訣，但在實(shí)際計(jì)算中，往往會(huì)出現(xiàn)忘記口訣或者計(jì)算錯(cuò)誤的情況。因此，讓學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，成為了本次教學(xué)的難點(diǎn)。在本次教案的實(shí)施過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和掌握6的乘法口訣并非一蹴而就的過(guò)程。他們需要通過(guò)觀察、實(shí)踐、反復(fù)練習(xí)，才能夠理解和記住口訣，并運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。因此，我在教學(xué)過(guò)程中，注重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際情境，理解口訣的意義，并通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，我也組織了小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互相出題和計(jì)算的過(guò)程中，加深對(duì)口訣的記憶和理解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握6的乘法口訣，并能夠熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，我也將注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解6的乘法口訣時(shí)，使用了生動(dòng)、夸張的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)在重要的知識(shí)點(diǎn)上加重語(yǔ)氣，以幫助學(xué)生記憶。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間觀察實(shí)際情境、聽講解、進(jìn)行例題計(jì)算和小組活動(dòng)。我在講解和練習(xí)之間留有適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間，以避免學(xué)生疲勞。3.課堂提問(wèn)：我在講解過(guò)程中，適時(shí)向?qū)W生提問(wèn)，以檢查他們對(duì)6的乘法口訣的理解。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并引導(dǎo)他們運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。4.情景導(dǎo)入：我以教室里的桌子為情景導(dǎo)入，讓學(xué)生觀察每張桌子有6個(gè)座位，一共有幾張桌子。這樣的實(shí)際情境能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們理解口訣的實(shí)際意義。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際情境理解和記憶6的乘法口訣，并通過(guò)例題講解和小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和記憶口訣方面存在困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些技巧和竅門，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升(1)76=?(2)86=?(3)96=?(1)67=?(2)68=?(3)69=?(1)56=?(2)46=?(3)36=?(1)65=?(2)64=?(3)63=?(1)26=?(2)36=?(3)46=?答案：1.(1)76=42（六七四十二）(2)86=48（六八四十八）(3)96=54（六九五十四）2.(1)67=42（六七四十二）(2)68=48（六八四十八）(3)69=54（六九五十四）3.(1)56=30（五六三十）(2)46=24（四六二十四）(3)36=18（三六十八）4.(1)65=30（五六三十）(2)64=24（四六二十四）(3)63=18（三六十八）5.(1)26=12（二六十二）(2)36