一年級上冊數學教案-5-6的分解和組成-人教新課標

一年級上冊數學教案56的分解和組成人教新課標教案內容：一、教學內容本節(jié)課的教學內容為一年級上冊數學第五、六章，主要內容是56的分解和組成。通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠理解56的分解和組成的含義，學會用不同的方法進行分解和組成，培養(yǎng)學生對數學的興趣和思維能力。二、教學目標1.知識與技能：使學生能夠理解56的分解和組成的含義，學會用不同的方法進行分解和組成。2.過程與方法：通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數學的興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：理解56的分解和組成的含義，學會用不同的方法進行分解和組成。難點：如何引導學生用不同的方法進行分解和組成，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件學具：作業(yè)本、彩筆、小卡片五、教學過程1.情景引入（5分鐘）通過課件展示一個情景：小猴子摘桃子。情景中，小猴子摘了5個桃子，然后又摘了1個，問學生小猴子一共摘了多少個桃子？引導學生用不同的方法進行計算。2.知識講解（10分鐘）講解56的分解和組成的含義，用課件展示不同的分解和組成方法，如5可以分解為1和4，2和3，3和2，4和1；5可以組成1和4，2和3，3和2，4和1。同時，讓學生在作業(yè)本上進行相應的練習。3.實踐活動（10分鐘）學生分組進行實踐活動，每組用彩筆、小卡片進行56的分解和組成的操作，每組選出一個代表進行講解，看哪一組的講解方法最多。4.例題講解（10分鐘）出示一道例題：小明有5個蘋果，他吃掉了2個，還剩下幾個蘋果？引導學生用不同的方法進行解答。如5可以分解為2和3，3和2，所以小明還剩下3個蘋果；也可以用減法進行計算，52=3，小明還剩下3個蘋果。5.隨堂練習（10分鐘）出示幾道隨堂練習題，讓學生獨立完成，然后進行講解。如：6可以分解為幾和幾？5可以組成幾和幾？6.課堂小結（5分鐘）對本節(jié)課的內容進行小結，讓學生鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：5的分解和組成：1+42+33+24+16的分解和組成：1+52+43+34+2七、作業(yè)設計1.完成練習冊第56題。2.家長簽字確認。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐活動，讓學生掌握了56的分解和組成方法，但在教學過程中，發(fā)現部分學生對于減法運算還不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。拓展延伸：引導學生思考：除了56的分解和組成，還可以對其他數字進行分解和組成嗎？如何進行分解和組成？重點和難點解析一、教學難點：如何引導學生用不同的方法進行分解和組成，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。1.情景引入：通過小猴子摘桃子的情景，讓學生能夠直觀地理解分解和組成的含義。這樣的情景引入能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更愿意參與到后續(xù)的活動中。2.知識講解：在講解56的分解和組成時，我使用了課件來展示不同的分解和組成方法。通過視覺的呈現，學生能夠更好地理解和記憶。同時，我也鼓勵學生思考和提出自己的分解和組成方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。3.實踐活動：我將學生分組進行實踐活動，讓他們使用彩筆和小卡片進行實際的分解和組成操作。這樣的實踐活動不僅能夠鞏固學生的知識，還能夠培養(yǎng)他們的動手操作能力和團隊合作意識。4.例題講解：在講解例題時，我引導學生用不同的方法進行解答。我鼓勵學生嘗試使用分解和組成的方法，以及其他的計算方法。通過這樣的講解，學生能夠更好地理解和掌握分解和組成的方法。二、教學重點：理解56的分解和組成的含義，學會用不同的方法進行分解和組成。1.知識講解：我在課堂上詳細講解56的分解和組成的含義，使用課件展示不同的分解和組成方法。通過講解，學生能夠理解分解和組成的概念，并學會用不同的方法進行分解和組成。2.實踐活動：我組織學生進行實踐活動，讓他們親自動手進行分解和組成的操作。這樣的活動不僅能夠鞏固學生的知識，還能夠培養(yǎng)他們的動手操作能力和創(chuàng)新思維。3.例題講解：我通過講解例題，讓學生學會如何運用分解和組成的方法進行解答。我鼓勵學生思考和提出自己的解答方法，培養(yǎng)他們的思維能力。4.隨堂練習：我出示幾道隨堂練習題，讓學生獨立完成并進行講解。通過這樣的練習，學生能夠進一步鞏固和運用所學的分解和組成方法。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解分解和組成的概念時，我注意使用簡潔明了的語言，并適時提高語調，以吸引學生的注意力。在提問環(huán)節(jié)，我使用鼓勵性的語言，激發(fā)學生的自信心，讓他們勇于發(fā)表自己的觀點。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解知識時，我給予學生充分的思考時間；在實踐活動環(huán)節(jié)，我給予學生足夠的時間進行操作和討論。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生參與提問，通過提問激發(fā)學生的思維。我提問的方式多樣，包括開放式問題、選擇題和填空題等，以適應不同學生的學習需求。4.情景導入：我以小猴子摘桃子的情景導入課程，讓學生在實際情境中感受分解和組成的意義。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更愿意投入到后續(xù)的學習活動中。教案反思：在本次教學過程中，我注重了學生的實踐活動，讓他們在實際操作中掌握分解和組成的方法。然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對于提出問題和回答問題還不夠積極，這需要在今后的教學中加以引導和培養(yǎng)。在講解例題時，我雖然給予了學生充分的思考時間，但發(fā)現部分學生對于如何運用分解和組成的方法解決問題還不夠熟練。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生的個別輔導，幫助他們更好地理解和運用所學的知識。本節(jié)課的教學過程中，我注重了教學技巧和竅門的運用，但在今后的教學中，我還需要不斷改進和調整教學方法，以提高學生的學習效果。課后提升1.填空題：（1）5可以分解為______和______。（2）6可以分解為______和______。（3）小明有5個蘋果，他吃掉了2個，還剩下______個蘋果。2.選擇題：A.10B.15C.20D.25（2）小華有6個橙子，他給了小明2個，還剩下______個橙子。（）A.4B.5C.6D.