滬教牛津版一年級(jí)上冊(cè)英語教案

對(duì)教材的分析與理解

一.教材特點(diǎn)

I.它主要提供了學(xué)生熟悉的家庭、學(xué)校的日常生活內(nèi)容(School,Myself,AulumnandFamily),通過課

堂教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生能表達(dá)各自的愛好，交流各自的有關(guān)信息，所以這本教材是以聽、說為主的。

2.教材中無論是單詞、句子，還是對(duì)話、游戲，甚至是一首歌都配上了圖畫和文字，能幫助學(xué)生看圖

說詞，看圖說話，也能啟發(fā)老師組織課堂教學(xué)活動(dòng)。

3.每個(gè)單元的五個(gè)局部不是孤立的。是相互聯(lián)系的，圍繞著一個(gè)主題編寫的。

4.它非常注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的反復(fù)和重現(xiàn)(例如1AUnitl/bookrulerpencilpenbag,在Unit2/Givemea

ruler/rubber...Onebag,twopencils…sixrubbers等。而Unii2中學(xué)習(xí)的數(shù)字在Unii3又以I'mfiveyearsold.

得以復(fù)現(xiàn))，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

二.教材結(jié)構(gòu)：

I.OxfordEnglishForGradeOne(IA)分有四個(gè)主題：SchoolMyselfAutumnFamily每一個(gè)主題又分二

個(gè)Sub-topic每個(gè)Sub-topic分成五個(gè)局部(Let'stalk.Let'sleani.Let'splay.Let'senjoyandLet'sact)

2.Lefsact的內(nèi)容要求老師發(fā)命令，學(xué)生作動(dòng)作，學(xué)生發(fā)命令，學(xué)生作動(dòng)作。

Lefstalk是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的情景中說話的內(nèi)容，也就是在Siiuaiion中學(xué)說話.

Let'slearn在Let'stalk的學(xué)習(xí)根底上讓學(xué)生認(rèn)詞，在教學(xué)字母時(shí)，當(dāng)然不要求拼寫單詞，只要能看

圖說詞，或者能看卡片說詞。而這些詞又是根據(jù)Let'stalk的Siiuaiion中選出來的，所以學(xué)會(huì)了這些詞

又要放回情景中去操練和穩(wěn)固。

Let'splay是為穩(wěn)固以上幾個(gè)局部而設(shè)計(jì)的游戲和活動(dòng)。老師就要運(yùn)用這些游戲和活動(dòng)來穩(wěn)固，操練所

學(xué)的內(nèi)容。

Lei'senjoy是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒而編排的Song(4)Rhyme(2)Tongueiwisier(1)and

Story⑴…同時(shí)也能到達(dá)穩(wěn)固復(fù)習(xí)的目的。

三.教學(xué)設(shè)想：

1.理解和掌握每個(gè)單元教學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系：在備課中能分析出五個(gè)“L”中不能平均使用教學(xué)時(shí)間，

也不能按部就班地上每一個(gè)“L”，要在備課時(shí)有機(jī)地、合理地安排每節(jié)教學(xué)時(shí)間。

2.不要側(cè)重講語法，練語法。強(qiáng)調(diào)模仿、操練，使學(xué)生通過模仿的過程逐漸到達(dá)生巧，習(xí)慣成自然.

3.單元之間的內(nèi)容要不斷滲透，反復(fù)循環(huán)。

四.教學(xué)目標(biāo)：

UnitIMyclassroom

這個(gè)單元圍繞日常對(duì)話展開，還有歌曲，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

Unit2Numbers

通過數(shù)字的教學(xué)可以讓小學(xué)生掌握這方面的知識(shí)，比方答復(fù)自己的年齡，

很實(shí)用

Uint3:Myabilities

這個(gè)單元里學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于自己的本領(lǐng)，豐富動(dòng)作可以大大提高學(xué)生

的興趣

Uint4Mybody

在這個(gè)單元里學(xué)習(xí)有關(guān)于自己身體，通過做出各種的動(dòng)作讓學(xué)生在動(dòng)中

學(xué)英語。

Unit5Fruit

在這里學(xué)生通過各種器官感覺學(xué)習(xí)單詞。

Unit6Mid-AutumnFestival

通過英語來再次學(xué)習(xí)中國(guó)風(fēng)俗。很有意思

Unit7Myfamily

學(xué)生在這里可以了解關(guān)于家庭的單詞。

Unit8Playtime

在愉快的氣氛中繼續(xù)學(xué)習(xí)

Unit9Revision

復(fù)習(xí)

UnitI

thefirstperiod

教學(xué)說明

今天是小朋友進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)英語課，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出對(duì)英語的極大的好奇。作為一名英語教師,

要通過充滿知識(shí)和樂趣的課堂將孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對(duì)英語學(xué)習(xí)持久的興趣和熱情。

班級(jí)中的孩子來自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識(shí)根底和認(rèn)知能力。教師應(yīng)主動(dòng)地去了解學(xué)生，這對(duì)

今后的教學(xué)工作十分重要。

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)知內(nèi)容:能聽懂會(huì)說Goodmorning.-Howdoyoudo?-Howareyou?-Fine,thankyou.-Hello!等問候語。

能力要求：學(xué)會(huì)用-Goodmorning.-Howdoyoudo?-Howareyou?-Fine,thankyou.-Hello!來問候和交

流，

情感態(tài)度：通過學(xué)生對(duì)本課問候句子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生講文明的良好習(xí)慣。并鼓勵(lì)學(xué)生用這些問候語與

新同學(xué)交朋友，增進(jìn)新生之間的了解和友誼。

教學(xué)步驟

PrccedtiresContentsMethodsPurpose

Pre-taskwarmerEnjoythesongofpage6.歌曲緩解了小朋友第

preparation一次上課的緊張心

理。讓他們對(duì)這首歌

曲旋律歌詞有初步感

知。

While-taskIntroductionT:IamFrieda.Iamyour玩偶玩偶的出現(xiàn)既吸

procedureGoodmorning.teacher.Thisismyfriend.引了小朋友的注意

Howdoyoudo?Cici.(Ttakesoutapuppet.)力，又便于新授對(duì)話

Usethepuppettoelicit(he的引出和示范。

greetings.

2.ImitationTeachergreetschildrenwitha老師和小朋友抱一

Goodmorning.warmembraceorhandshake.抱，握握手，一下子

Howdoyoudo?Eg.拉近了師生間的距

T:rmFrieda.離。

PI:I'mLucy.由于這兩句問候的上

T:Goodmorning.(Howdoyou下句是相同的，所以

do?)學(xué)生在模仿中就能和

PI:Goodmorning.(Howdo老師進(jìn)行交流問候

youdo?)了。

T—Ps

2.Encouragetheindividualsto

introducethemselvesandgreet

withtheclass.

PI:I'mKitty.Goodmorning.讓小朋友在問候中漸

Ps:Goodmorning,Killy.漸熟悉同伴們的英文

P2:I'mJack.Howdoyoudo?名字。

Ps:Howdoyoudo.Jack?

3.T:Askpupilstogreettheir學(xué)生可以根據(jù)自己的

Gettingtoknowyou.groupniates.能力選擇一個(gè)到兩個(gè)

Ps:Dothegroupwork.句子和其他同學(xué)進(jìn)行

問候交流。

4.IntroductionEnjoytheEnglish歌曲為下面的新授做

Howareyou?song.<Hello.Hello.Howare伏筆。

Fine,thankyou.5.you?>

ImitationT:Usethepuppettoelicit:

Howareyou?Cici,Cici.Howareyou?Fine.可用響板為句子朗讀

Fine,thankyou.Fine.Thankyou.打節(jié)奏，使句子的學(xué)

Pupilslistenandfollow(he習(xí)變得趣味十足。

teacher.

Encouragethemoreable

studentstopracticewiththe

teacher.

Practiseinpairs.利用多種形式的操練

Practisethedrillaroundthe有層次的學(xué)習(xí)句型。

ciass.

PI:Howareyou?

P2:Fine,thankyou.

Howareyou?

P3:Fine,thankyou.

Howarcyou?(toP4)

6.SongListentothesong.在輕松快樂的歌曲中

<Hello.Hello.Howareyou?>有效的穩(wěn)固今天所學(xué)

2.Encouragechildrentosing的句型

together.

Post-taskactivityActivity:MakeEncouragethechildrento讓學(xué)生用今天所學(xué)的

friends.makethefriendsintheclass,句子與新同學(xué)交朋

e.g.—Goodmorning.TmJane.友，讓小朋友們?cè)谙?/p>

—FmMay.Good互的交流和合作中豐

morning.富穩(wěn)固自己的知識(shí)。

-Howarcyou?

—Fine,thiinkyou.

AssignmentReadpage3afterthetape

Listentothesong(P6)andtrytofollowit.

四、教學(xué)提示

媒體準(zhǔn)備：

玩偶、響板、歌曲磁帶

教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：

本課中的句子例如：Howareyou?Fine,thankyou.對(duì)于一些從來沒有接觸過英語的小朋友來說比擬因

難，為了解決這一問題，可從以下方面做努力。

注重學(xué)習(xí)的過程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪好臺(tái)階：

在小朋友們喜歡的游戲、歌仙等活動(dòng)中穩(wěn)固句子：

3）多創(chuàng)設(shè)學(xué)生間的合作交流的時(shí)機(jī)，以緩解因差異造成的成效不一。

3.資源分享：

九年義務(wù)教學(xué)課本3A有配套的歌曲：如<146110,howareyou?>

4.設(shè)計(jì)思路：

1）這個(gè)單元中的歌曲對(duì)于一年級(jí)的小朋友而言學(xué)起來比擬困難。而少量屢次是分解難題的有效方法，

因此可將這首歌的學(xué)習(xí)安排在本單元中的各課時(shí)中，讓小朋友在幾節(jié)課中，從感知到熟悉和學(xué)唱一步步

的學(xué)習(xí),這樣學(xué)起來既輅松又有成效c

由于Lcfstalk的內(nèi)容適合剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，所以將這局部?jī)?nèi)容提前到第一課時(shí)來上。

教學(xué)反思：

句型最好板書出示，加以認(rèn)讀。加強(qiáng)音和形的聯(lián)系。

2）對(duì)于一些英語課堂用語可以進(jìn)行提前感知，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做伏筆。

Unit1

（hesecondperiod

教學(xué)說明

通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用Goodmorning.Howdoyoudo?Howareyou?來問候和交流。

通過了解發(fā)現(xiàn)班中有6名同學(xué)在入學(xué)前曾系統(tǒng)地學(xué)過2到3年的英語，16名學(xué)生學(xué)過一些簡(jiǎn)單的英語

單詞和句子。8名同學(xué)從未接觸過英語。因此，學(xué)生在起始年級(jí)就已經(jīng)出現(xiàn)了知識(shí)的分化。

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)知內(nèi)容：

1）學(xué)會(huì)用book,bag,pencil-box等單詞來表述單詞。

2）能聽懂指令：Standup,please.Sitdown,please.并能做出反響。

3）學(xué)會(huì)祈使句：Openyour____.Closeyour.并能用所學(xué)的單詞結(jié)合本句型給出指令。

2.能力要求：

學(xué)會(huì)用祈使句來表述自己的意愿。

3.情感態(tài)度：

能禮貌地使用祈使句

教學(xué)步驟

PrcceduresContentsMethodsPurpose

1.Pie-task1.warmerPs:Singthesong:<Hello,通過歌曲幫助學(xué)生復(fù)

preparationHello,Howarcyou?>習(xí)已有知識(shí)，并讓學(xué)

生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀

態(tài)。

2.GreetingsT:Greet(hechildrenwitha在師生之間，學(xué)生之

Goodmorning.handshakeorembrace.間的問候交流時(shí)，完

Howareyou?Encouragethechildrentogreat成了對(duì)上節(jié)課知識(shí)的

Howdoyoudo?eachother.友習(xí)。

3.ListenandactT:Askthechildrentolisten請(qǐng)小朋友跟著老師

andfollowtheteacher.Now“聽聽做做”。即可加

let'sdosomeexercises.Hands大語言輸入量，又加

up.Handsdown.Legsup.深學(xué)生對(duì)up,down的

Legsdown.Armsup.Arms感知。

down.Standup.Standdown.

T:Standup.please.Sitdown,

Please.Teacherrepeatsseveral

limesandasksthechildrento

standupandsitdown.

在聽聽做做中感知句

子的含義。

While-taskIntroductionnewListenandtrytofollowthe玩偶借助歌曲，以邊

procedurewordsEnglishsong<Goodmorning,聽邊唱的形式引出本

bagteachcr>.課新單詞。

bookToelicitthenewwords:book,

bag.

2.ImitationAskchildrentofollowthenew學(xué)生通過機(jī)械模仿熟

bagwords.悉新單詞。在跟讀之

bookEncouragetheindividualsto后，出示單詞，進(jìn)行

change(heirvoicesandsaythe認(rèn)讀。

words.

Readthewords.

3.Learntheword:T:Guess.What'sinthebag?pencil-box是學(xué)生最

pcncil-box.Toelicit(heword:pcncil-box.常見的文具，所以做

Sayandreadtheword為拓展單詞教學(xué)。

4.ConsolidationLookatthepictureandsaythe通過單詞和圖片的配

bag,words對(duì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能

bookReadthewords力

pencil-boxMatchthepicturesandwords對(duì)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)和穩(wěn)

Quickresponse固，為下面新授句型

T:Takeyourbook打好根底。

Ps:Takemybook.(Raisetheir

books).

Introduction.Teacherdocstheactionsand通過教師的語言和動(dòng)

Openyour____saythefollowingsentences:作，讓小朋友充分感

Closeyour____Openthedoor.知close和open兩詞

Closethedoor.的含義。

Openthewindow.

Closethewindow.

Openyourbook.

Closeyourbook.

Openyourbag.

Closeyourbag.

Imitation:T:Askpupils(ofollow學(xué)生通過機(jī)械性的模

Openyour____T:Askchildrentofollowthe仿，熟悉新句型的根

Closeyour____sentenceswiththegesture木結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

Encouragethepupilstochange動(dòng)作可以加深學(xué)生對(duì)

thesentenceswithotherwords這對(duì)動(dòng)詞反義詞的記

Eg.Openyourpencil-box憶和區(qū)分。

Closeyourschoolbag

把操練活動(dòng)帶入意義

性操練階段。

ActivityAsksomemoreablepupilsto這樣的活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)

Whoisthebestlittleorderthecommands.The設(shè)了一個(gè)鮮活的語言

teacher?otherstrytofollowandact.環(huán)境。即充分調(diào)動(dòng)了

Eg.moreablestudents表

PkOpcnyourbook現(xiàn)英語的欲望，又給

P2:Openmybook.其他同學(xué)多一些練習(xí)

Choosethebestlittleteacher,的時(shí)機(jī)。

awardhim/herastar.

Let'sactReadpage2afterIhetape.通過同學(xué)間的合作、

Encouragethechildrentoactit互助，努力緩解差異

outwiththedeskmates.造成的成效不一。

Post-taskactivity1.Game:SimonSays.T:Orderthecommands通過游戲穩(wěn)固所學(xué)句

Ps:Dotheaction型。

Dothepair-work

2.Song.(P6)Singthesongtogether.

AssignmentReadpage2after(hetape

ActP2withthefriendsorparents.

五、教學(xué)樨示

媒體準(zhǔn)備：

單詞卡片，圖片，書，包，鉛筆盒，錄音機(jī)

教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：

a）木課成對(duì)出現(xiàn)的動(dòng)詞反義詞：open/closestandup/sitdown學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)容易混淆動(dòng)詞的含義。建議

學(xué)生在練習(xí)這些動(dòng)詞和句子時(shí)配上動(dòng)作加以記憶和區(qū)分。

b）注意糾正學(xué)生說句子時(shí)的語音語調(diào)，防止拖音現(xiàn)象的發(fā)生。

c）注意讓學(xué)生在一定的情景中學(xué)習(xí)，使用祈使句。

d）注意整體認(rèn)讀單詞：pen.pencil,pencil-box

3.設(shè)計(jì)思路：

a）對(duì)本課中教授的兩組祈使句，沒有面面俱到，而是做了詳略處理。充■于Standupplease.Shdown,please

這樣的日常課堂用語，只要多用就會(huì)/,所以不必花大量的時(shí)間在機(jī)械訓(xùn)練上。所以本課時(shí)只做感知和

理解的要求。

b）在引出兩組祈使句時(shí)，教師有意識(shí)地輸入大量的句子。既有助于學(xué)生對(duì)新句子的理解，又?jǐn)U大了課

堂英語輸入量。

4.教學(xué)反思：

本課對(duì)學(xué)生能力拓展的訓(xùn)練不夠。如有條件的話，可設(shè)計(jì)一些生活化的情景讓小朋友靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

Unit1

(hethirdperiod

教學(xué)說明

通過前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能用Goodmorning.Howdoyoudo?Howareyou?來問候和交流。能所

懂簡(jiǎn)單的課堂用語，并能正確反響。

由于學(xué)生在入學(xué)前接受英語學(xué)習(xí)的情況不一，所以導(dǎo)致了學(xué)生間知識(shí)水平的參差不齊。但令人快樂的是

所有的小朋友都對(duì)英語表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)絕望。

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)知內(nèi)容：

學(xué)會(huì)用單詞ruler,rubber,pen,pencil,ink,pencilsharpener來表述文具。

初步感知big,small,long,short等形容詞c

學(xué)會(huì)用Icansee...來描述所看到的物品。

能表演Let,splay的兒歌

能力要求：

學(xué)生試著用其他單詞替換改編創(chuàng)作新兒歌。

情感態(tài)度：

在改編表演兒歌的過程中，感受到英語學(xué)習(xí)的魅力。

教學(xué)步驟

PrcceduresContentsMethodsPurpose

Pre-task1.warmerPs:Singthesong:<Go(xi歌曲和問候?qū)W(xué)生帶

preparationmorning,teacher?>入英語學(xué)習(xí)的氣第。

Greetings

2.Listenandact?T:Askpupilstolistentothe復(fù)習(xí)已有知識(shí)活潑課

Standup,pleaseteacher'scommandsanddothe堂氣氛。

Sitdown,pleaseaction.

Openyour...

Closeyour...

While-taskIntroductionT:1canseeabag.玩偶以舊引新，過渡

procedureIcansee...Openyourbag.Tom.比擬自然。

Oh,Icanseeabook.

Toelicitthestructure:

Icansec...

2.ImitationT:Askpupils(ofollow.學(xué)生通過機(jī)械模仿熟

Icansee...Askpupilstochangetheir悉新句型的根本結(jié)構(gòu)

voicestosaythesentences.和表達(dá)方式。

3.SubstitutionAskpupilstomakesentences把操練活動(dòng)帶到意義

Icansee...with(hestructure.性操練階段。

Eg.Icanseeapencil-box.

4.Askpupilstolookatthe用看shadow猜物的

Guessinggameshadowsandguesswhalihcy形式，讓學(xué)生用新句

cansee.型來表達(dá)所看到的物

Eg.Icanseeabag.品。

5.RhymeTheteachershowstherhyme用響板為兒歌打節(jié)

Abook,abag.withthehelpofcastanets.拍，讓學(xué)生在朗讀兒

Icansee.Askpupilstofollow.歌中體驗(yàn)有節(jié)奏的英

Abook,abag.Encouragethepupilstoclap語朗讀。

Foryouandme.theirhandsandsaytherhyme.同桌兩人相互擊掌共

同完成英語兒歌的朗

讀。讓學(xué)生在互助合

作中學(xué)習(xí)。

6.IntroductionT:Openyourpencil-box.Ican

penpencilseeapenandapencil

Toelicitthenewwords

7.ImitationT:Askpupilstolistenand學(xué)生已學(xué)過

penpencilfollowpencil-box這,單詞，

Sayandreadthewords.所以penpencil學(xué)起

Askpupilstochangethe來容易一些。

rhymewiththenewwords.

e.g.Apen,apencil

Icansee.

Apen,apencil.

Foryouandme.

lellthechildrenhowtousethe

pensandpencilscorrectly.

培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫

習(xí)慣。

8.IntroductionT:Introducethefriendsofa立足教材，適當(dāng)拓展。

inkpenandapencil

pencilsharpenerTDelicitihewords.

9.ImitationAskthepupilstofollow

inkSayandreadthewords.

pencilsharpenerEncouragethechildrentotry

tousethepencilshaipenerand

ink.

10.IntroductionT:Guess.What'sinmybook?

rulerToelicitthewords.

rubber

11.ImitationListenandfollowtheteacher.ruler和rubber在字形

rulerSayandreadthewords.上容易混淆，可通過

rubberQuickresponse:Followorclap游戲和活動(dòng)加強(qiáng)單詞

T:Pointtothepicturesor音、形、義的聯(lián)系。

wordsandsay(hewords.

Ps:Followtheteacherorclap.

Askthechildrentofollowthe

rliymc:

Alongruler,ashortruler.Ican

see.

Alongruler,ashortruler.For將兒歌稍作修改，可

youandme拓寬學(xué)生思維，為最

Abigrubber,asmallrubber.I后學(xué)生的自編兒歌做

cansee.鋪墊。

Abigrubber,asmallrubber.

Foryouandme.

12.ConsolidationReadthewords通過游戲來穩(wěn)固所學(xué)

penpencilinkpencilGame:Goodmemory單詞。

sharpenerT:Showsomepicturesandask

rulerrubberpupilstorememberwhatthey

Icansee...cansee.

P:Icansee...

3.T:Affordchildrenseme

words.Encouragethechildren

tolabelthestationeries.

Post-taskactivityLet,splayListentotherhymeofP5.學(xué)生根據(jù)自己的選

Explain(heword:paper.擇，通過合作的方式，

Readafter(he(ape.自主的改編和表演兒

Encouragethepupilstochange歌。

andperformtherhyme.

Assignment穩(wěn)固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，

并通過筆頭練習(xí)落

實(shí)。

五、教學(xué)提示

媒體準(zhǔn)備：

磁帶、單詞卡片、圖片、響板、文具shadow（參照IBUnit2Let'splay）、單詞標(biāo)簽

教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：

a）注單詞相近字形的區(qū)分。一年級(jí)小朋友容易將ruler,rubber兩個(gè)單詞混淆在一起。因?yàn)檫@兩個(gè)單詞的

形對(duì)音比擬類似。教師可以提示學(xué)生ruler的T像長(zhǎng)尺，rubber的W像橡皮。以此加強(qiáng)單詞音、形、

義之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生的記憶。

b）關(guān)注學(xué)生朗讀兒歌時(shí)的語音語調(diào)和節(jié)奏。兒歌的朗讀，可以輔以響板和拍手的節(jié)奏訓(xùn)練學(xué)生的語音

語調(diào)，讓學(xué)生體驗(yàn)有行奏的英語朗讀。

資源分享：

可參照IBUnit2Let'splay給文具做陰影

設(shè)il?思路

a）本課單詞就在學(xué)生身邊，是他們熟悉的文具。在穩(wěn)固單詞時(shí)，我讓小朋友將單詞標(biāo)簽粘到相應(yīng)的文

具上。學(xué)生在邊讀邊認(rèn)邊動(dòng)手的活動(dòng)中充分參與，有效的穩(wěn)固學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)就在我

們的生活中。

b）考慮到學(xué)生的差異，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是有分層訓(xùn)練的目標(biāo)，同時(shí)也為學(xué)生提供展現(xiàn)才能和個(gè)性的竺

間，最后一個(gè)英語活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)水平和能力狀況，自主的改編和表演兒歌。兒歌

可以是書上的，也可以是改編的，語句可以是簡(jiǎn)短的，也可以是豐富的。旨在讓所有的學(xué)生都能體驗(yàn)學(xué)

習(xí)樂趣，展現(xiàn)自我才能。

教學(xué)反思：

在說句型leansee…時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易將名詞前的冠詞a漏掉。如把冠詞a和單詞同時(shí)出示，如；arubber

aruler就可以較好防止這類錯(cuò)誤的發(fā)生。

Unit2

thefirstperiod

教學(xué)說明

通過第一課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)英語有r初步的r解，對(duì)英語學(xué)習(xí)有了較濃厚的興趣。（游戲激發(fā)了他們

的興趣）

了解后知到，班級(jí)中有一半同學(xué)會(huì)用“Hell。”跟別人打招呼，其中有5人還會(huì)介紹自己。

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)知內(nèi)容：

a.會(huì)說：Hello(Hi).I'm.Thisis.

b.能運(yùn)用上面的句子，進(jìn)行情境表演。

2.能力要求：能運(yùn)用Hello(Hi).Hello(Hi),I'm

Thisis.進(jìn)行情境表演

會(huì)用學(xué)到的句子介紹自己，主動(dòng)與他(她)人打招呼，并把自己的好

朋友介紹給大家，讓其他［她)的同學(xué)認(rèn)識(shí)更多的新朋友。

三.教學(xué)步驟

PrcceduresContentsMethodsPurpose

Pre-task1.WarmingupSingandactthe歌表演不僅僅活

preparationSong:<Hcllo.Song.潑了課堂氣氛，

howareyou?>還增添了學(xué)習(xí)情

趣。

2.ListenandactStandup,I.T:Say玩偶讓孩子們?cè)?/p>

please.Sitdown,please.OpenP:Act說說、做做，輕

yourbook.2.P:Say松、愉快的氣氛

(bag,pencil-box,eyes,mouth)T:Act中復(fù)習(xí)1日知識(shí)，

Closeyour.3.Pl:Say增添相應(yīng)的新內(nèi)

P2:Act容。

老師說英語，學(xué)

生做動(dòng)作這是常

規(guī)，而反過來讓

學(xué)生說，老師來

做動(dòng)作，孩子們

就特別感興趣。

While-task1.IntroductionHello,boysandgirls.套在手上的木偶

procedureHello,P:Hello,Michelle一出現(xiàn)，立即吸

Hi,2.Usethepuppet引住了小朋友。

(DogandRabbit)toelicitthe他們聚精會(huì)神地

greetings關(guān)注著小狗、小

Puppe1：Hello(Hi),兔的表演。

Dog.

Puppc2:Hcllo(Hi).

Rabbit.

2.Imitation1.PuppekHello.Dog.讓小木偶當(dāng)孩子

Hello,P:Hello,Dog.們的老師，他們

Hi,Puppc2:Hi,Rabbit學(xué)此樂彼，學(xué)得

P:Hi,Rabbit津津有味。

2.Encouragethe孩子們大膽地向

pupilstosay“Hello“，“Hi”別人問候，并把

(0操練活動(dòng)帶到了

eachother.意義性的操練階

段。

3.hnroductionI.T:Hcllo,I'mMichelle.Tm2只可愛的小木

I'm.yourEnglishname.Ilove偶給小朋友做了

you.很好的示范作

2.T:What'syour用。

name?

Puppet:I'mDog.

3.T:What'syour

name,Please?

P:I'mTony.

Introduction1.T:Askpupilstolisten讓學(xué)生用新句型

I'mandfollow.來介紹自己，答

2.Sayandreadthe復(fù)別人的提問

sentence.

3.Answerthe