第一單元 光輝的歷程-唱歌 《游擊隊歌 》說課　-2024--2025學年人教版初中音樂九年級上 冊

課題人教版九年級上冊音樂第一單元光輝的歷程游擊隊歌說課稿課型新授課時1序號尊敬的各位評委、老師們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版九年級上冊音樂第一單元“光輝的歷程”中的《游擊隊歌》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思這幾個方面來展開我的說課。一、教材分析1.地位和作用《游擊隊歌》是一首具有鮮明時代特征和強烈戰(zhàn)斗性的歌曲，它誕生于抗日戰(zhàn)爭時期，生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的機智勇敢、靈活善戰(zhàn)的形象，反映了當時人民群眾的抗日熱情和必勝信念。在本單元中，它是體現(xiàn)“光輝的歷程”主題的重要作品，對于學生了解歷史、感受音樂與時代的緊密聯(lián)系具有重要意義，同時也有助于培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族精神。2.教材內(nèi)容歌曲旋律輕快流暢、節(jié)奏鮮明有力，采用了弱起節(jié)奏、附點音符等音樂元素，具有很強的舞蹈性和律動感。歌詞簡潔明了、形象生動，如“我們都是神槍手，每一顆子彈消滅一個敵人”等語句，簡潔而有力地描繪了游擊隊員的戰(zhàn)斗生活和戰(zhàn)斗精神。二、學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎知識和技能，如識譜能力、節(jié)奏感、音樂表現(xiàn)力等。他們對音樂作品有了自己的初步理解和感受，并且對不同風格的音樂表現(xiàn)出較強的好奇心和探索欲望。然而，由于他們所處的時代與歌曲創(chuàng)作背景相距較遠，對于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史和文化背景了解相對有限，可能在理解歌曲所蘊含的深刻情感和歷史意義方面存在一定困難。因此，在教學過程中，需要通過多種教學方法引導學生深入了解作品的內(nèi)涵，激發(fā)他們的學習興趣和情感共鳴。三、教學目標根據(jù)教材內(nèi)容和學情分析，結合音樂課程標準的要求，我確定了以下教學目標：1.知識與技能目標學生能夠準確、流暢地演唱《游擊隊歌》，掌握歌曲中的弱起節(jié)奏、附點音符等節(jié)奏特點，提高演唱技巧。了解歌曲的創(chuàng)作背景、詞曲作者以及其在音樂史上的地位和價值，認識進行曲風格的音樂特點。2.過程與方法目標通過聆聽、演唱、分析、討論等多種教學方法，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、音樂分析能力和合作學習能力。引導學生在音樂實踐活動中，體會歌曲的情感表達，提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生的愛國主義情感，使學生深刻體會到游擊隊員的英勇無畏精神，增強民族自豪感和責任感。培養(yǎng)學生對音樂藝術的熱愛，提高學生的審美情趣和文化素養(yǎng)。四、教學重難點1.教學重點引導學生用輕快有力的聲音演唱《游擊隊歌》，準確把握歌曲的節(jié)奏和旋律特點，表現(xiàn)出歌曲的戰(zhàn)斗風格和樂觀情緒。讓學生理解歌曲的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，感受歌曲所表達的愛國主義情感。2.教學難點體會歌曲中弱起節(jié)奏和附點音符對表現(xiàn)歌曲風格的作用，并能夠準確地演唱。引導學生在演唱中通過聲音、表情、動作等多種方式，生動地塑造游擊隊員的形象，深刻表達歌曲的情感。五、教學方法為了實現(xiàn)教學目標，突破教學重難點，我將采用以下教學方法：1.講授法：通過簡潔明了的語言，向學生講解歌曲的創(chuàng)作背景、詞曲作者、音樂特點等知識，使學生對作品有初步的理性認識。2.欣賞法：引導學生聆聽歌曲的音頻和視頻，讓他們直觀地感受歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，培養(yǎng)學生的音樂感知能力。3.演示法：教師親自示范演唱，展示正確的發(fā)聲方法、節(jié)奏把握和情感表達，為學生提供直觀的學習榜樣。4.練習法：組織學生進行多次演唱練習，讓他們在實踐中鞏固所學的音樂知識和技能，逐步提高演唱水平。5.討論法：提出問題引導學生討論，如“歌曲中的哪些音樂元素表現(xiàn)了游擊隊員的形象？”等，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的合作學習能力和獨立思考能力。六、教學過程1.導入（5分鐘）播放一段抗日戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)斗視頻片段，視頻中展現(xiàn)游擊隊員在敵后靈活作戰(zhàn)的場景，同時播放《游擊隊歌》的伴奏音樂。視頻結束后，提問學生：“從剛才的視頻中，你們看到了怎樣的畫面？聽到的音樂給你們什么樣的感受？”引導學生自由發(fā)言，從而引出本節(jié)課要學習的歌曲《游擊隊歌》。2.歌曲介紹（3分鐘）向學生介紹《游擊隊歌》的詞曲作者賀綠汀。賀綠汀是我國著名的音樂家，在抗日戰(zhàn)爭時期創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品，《游擊隊歌》就是其中的代表作之一，它在當時極大地鼓舞了抗日軍民的士氣。簡單講述歌曲的創(chuàng)作背景，讓學生了解這首歌曲誕生于1937年，是作者為山西抗日前線的八路軍戰(zhàn)士創(chuàng)作的，生動地反映了游擊隊員在艱苦環(huán)境中的戰(zhàn)斗生活和樂觀精神。3.聆聽歌曲（5分鐘）播放《游擊隊歌》的音頻，讓學生安靜地聆聽，引導學生感受歌曲的整體風格、速度、節(jié)奏等特點。聆聽結束后，提問學生：“歌曲的速度是快還是慢？它的節(jié)奏給你們什么樣的感覺？”讓學生用自己的語言描述對歌曲的初步印象。4.節(jié)奏訓練（8分鐘）出示歌曲中的典型節(jié)奏型，如弱起節(jié)奏“0XXX|XXXX|”和附點音符節(jié)奏“X.XX|XXX|”等，帶領學生進行節(jié)奏練習。先讓學生用手拍打節(jié)奏，熟悉節(jié)奏型后，再加入歌詞進行節(jié)奏朗誦，如“我們都是神槍手，每一顆子彈消滅一個敵人”，通過節(jié)奏朗誦讓學生進一步體會節(jié)奏與歌詞的配合，感受節(jié)奏在表現(xiàn)歌曲情感和風格方面的重要性。5.學唱歌曲（12分鐘）教師范唱歌曲的第一段，要求學生跟隨教師的演唱輕聲哼唱，感受歌曲的旋律走向。逐句教唱歌曲，讓學生跟隨鋼琴一句一句地學唱，及時糾正學生的音準、節(jié)奏和發(fā)聲問題。例如，在唱到弱起節(jié)奏時，提醒學生注意吸氣的時機和力度，唱出輕快的感覺；在唱到附點音符時，強調(diào)附點音符的時值要唱足，以突出歌曲的節(jié)奏感。學生學會第一段后，讓學生自主學唱第二段和第三段，教師巡視指導，幫助有困難的學生。組織學生完整地演唱歌曲，先分組演唱，然后全班齊唱，在演唱過程中，引導學生注意各段之間的情緒變化和力度對比，表現(xiàn)出歌曲的層次感。6.歌曲分析與處理（8分鐘）引導學生分析歌曲的旋律特點，如歌曲旋律的起伏、音域的寬窄等，讓學生了解旋律是如何塑造游擊隊員形象和表達情感的。例如，歌曲中旋律的跳進較多，表現(xiàn)了游擊隊員的機智靈活和戰(zhàn)斗的緊張激烈。討論歌曲的歌詞內(nèi)涵，讓學生找出歌詞中最能體現(xiàn)游擊隊員戰(zhàn)斗精神和樂觀態(tài)度的語句，并分析這些語句是如何通過音樂表現(xiàn)出來的。如“沒有吃，沒有穿，自有那敵人送上前；沒有槍，沒有炮，敵人給我們造”，通過激昂的旋律和有力的節(jié)奏，表達了游擊隊員對敵人的蔑視和戰(zhàn)勝敵人的信心。根據(jù)歌曲的分析結果，對歌曲進行進一步的處理。在演唱時，要求學生在節(jié)奏明快的部分用較強的力度演唱，以表現(xiàn)游擊隊員的英勇無畏；在旋律優(yōu)美抒情的部分，適當減弱力度，表現(xiàn)游擊隊員對勝利的向往和對祖國山河的熱愛。同時，引導學生在演唱中加入適當?shù)谋砬楹蛣幼?，如堅定的眼神、有力的手勢等，更好地塑造游擊隊員的形象，增強歌曲的表現(xiàn)力。7.拓展延伸（4分鐘）播放其他具有抗日主題的音樂作品片段，如《黃河大合唱》中的部分樂章，讓學生對比欣賞這些作品與《游擊隊歌》在音樂風格、表現(xiàn)內(nèi)容、情感表達等方面的異同，拓寬學生的音樂視野，加深學生對抗日時期音樂作品的理解。組織學生分組討論：在當今和平年代，我們應該如何傳承和弘揚游擊隊員的精神？讓學生各抒己見，引導學生將愛國主義情感轉化為實際行動，努力學習，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。8.課堂小結（2分鐘）與學生一起回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括《游擊隊歌》的演唱技巧、音樂特點、創(chuàng)作背景以及歌曲所表達的情感和精神內(nèi)涵。再次強調(diào)愛國主義教育的重要性，鼓勵學生在今后的學習和生活中，繼續(xù)關注和欣賞優(yōu)秀的音樂作品，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)和審美水平。七、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我通過多種教學方法引導學生學習《游擊隊歌》，學生在聆聽、演唱、分析等音樂實踐活動中，對歌曲有了較深入的理解和掌握，較好地達成了教學目標。在教學過程中，注重與學生的互動交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用，學生的學習積極性較高。然而，教學中也存在一些不足之處。例如，在拓展延伸環(huán)節(jié)，由于時間有限