2024年五年級數(shù)學(xué)上冊 二 小數(shù)乘法 4解決問題第2課時 買菜中的問題說課稿 冀教版

2024年五年級數(shù)學(xué)上冊二小數(shù)乘法4解決問題第2課時買菜中的問題說課稿冀教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024年五年級數(shù)學(xué)上冊冀教版教材第二單元“小數(shù)乘法”中的“4解決問題第2課時買菜中的問題”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.應(yīng)用小數(shù)乘法解決實際生活中的購物問題，如計算物品總價、找零等。

2.理解總價、單價、數(shù)量之間的關(guān)系，能根據(jù)已知信息計算未知數(shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘法解決實際問題的能力，提高學(xué)生解決實際問題的興趣和信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。

2.提高學(xué)生的邏輯思維能力和信息處理能力，能夠從生活中的情境中提取數(shù)學(xué)信息。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力，能夠在解決問題過程中準(zhǔn)確表達(dá)自己的思考過程。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是運(yùn)用小數(shù)乘法解決實際問題，具體包括：

-理解和運(yùn)用總價=單價×數(shù)量的基本關(guān)系式，例如，如果一公斤蘋果3.5元，那么5公斤蘋果的總價是多少？

-能夠根據(jù)實際問題，將文字信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，如“小明買了4.5千克香蕉，每千克5.2元，一共花了多少錢？”轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式“4.5×5.2”。

-學(xué)會檢查計算結(jié)果，確保答案的準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要包括以下幾個方面：

-理解小數(shù)乘法在生活中的實際應(yīng)用，學(xué)生可能會混淆如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，例如，在計算物品總價時，如何確定小數(shù)點(diǎn)的位置。

-在解決問題時，學(xué)生可能難以確定應(yīng)該使用乘法還是其他運(yùn)算方法，例如，在計算找零問題時，學(xué)生可能不知道應(yīng)該用總價減去支付的金額。

-精確計算小數(shù)乘法的結(jié)果，學(xué)生可能會在乘法運(yùn)算中出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)錯誤，例如，計算“2.3×4.5”時，學(xué)生可能會忘記在最終結(jié)果中加上小數(shù)點(diǎn)，或者小數(shù)點(diǎn)位置錯誤。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的購物小票樣本、價格標(biāo)簽等實物模型，以及小數(shù)乘法的PPT演示文稿。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算器，以便學(xué)生驗證計算結(jié)果。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和問題解決活動。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括小數(shù)乘法的應(yīng)用案例和小型測試題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試解決。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“如何利用小數(shù)乘法計算購物時的總價？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)乘法在實際生活中的應(yīng)用。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動和預(yù)習(xí)測試的提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解小數(shù)乘法的基本概念和應(yīng)用。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，嘗試用自己的語言解釋小數(shù)乘法的應(yīng)用。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的問題和答案通過微信小程序提交，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前接觸本節(jié)課內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線測試，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)效果的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示購物場景的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解小數(shù)乘法的計算規(guī)則和應(yīng)用，結(jié)合購物實例進(jìn)行解釋。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，模擬購物場景，讓學(xué)生計算總價和找零。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，提供及時的幫助和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，嘗試將知識點(diǎn)與實際場景結(jié)合。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演活動，運(yùn)用小數(shù)乘法解決實際問題。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，勇敢提問并參與討論，共同尋找解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法的計算規(guī)則和應(yīng)用。

-實踐活動法：通過模擬購物活動，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)乘法的應(yīng)用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的課后練習(xí)題，鞏固學(xué)生對小數(shù)乘法的理解。

-提供拓展資源：提供與購物場景相關(guān)的數(shù)學(xué)問題和實際案例，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘法的應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，探索小數(shù)乘法在生活中的更多應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的小數(shù)乘法知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，提高解決實際問題的能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元“小數(shù)乘法”中的“4解決問題第2課時買菜中的問題”的學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用小數(shù)乘法計算公式，準(zhǔn)確計算出總價、單價和數(shù)量之間的關(guān)系。

-學(xué)生能夠理解并應(yīng)用“總價=單價×數(shù)量”這一基本關(guān)系式，解決實際問題。

-學(xué)生能夠正確處理小數(shù)乘法中的小數(shù)點(diǎn)位置，確保計算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

舉例：在學(xué)習(xí)前，學(xué)生可能對于如何將購物中的問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)乘法公式感到困惑。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠?qū)嶋H問題，如“小華買了3.6千克蘋果，每千克6元，一共花了多少錢？”轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式“3.6×6”，并準(zhǔn)確計算出結(jié)果為21.6元。

2.技能運(yùn)用方面：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成與購物相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如計算物品總價、找零等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的實際問題，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生能夠通過實際操作，如使用計算器，驗證自己的計算結(jié)果。

舉例：在學(xué)習(xí)前，學(xué)生可能不會使用小數(shù)乘法來解決購物中的問題。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，例如在超市購物時，能夠迅速計算出購買物品的總價，并在結(jié)賬時進(jìn)行找零。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生的邏輯思維能力得到提升，能夠從復(fù)雜的生活情境中提取關(guān)鍵數(shù)學(xué)信息。

-學(xué)生的抽象思維能力得到鍛煉，能夠?qū)⒕唧w問題抽象化為數(shù)學(xué)模型。

-學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到激發(fā)，能夠嘗試不同的方法來解決同一個問題。

舉例：在學(xué)習(xí)前，學(xué)生可能只能按照固定的模式解決數(shù)學(xué)問題。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠面對復(fù)雜的購物問題，如同時購買多種物品時，能夠靈活運(yùn)用小數(shù)乘法，并嘗試不同的計算策略來簡化問題。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，特別是通過解決實際問題，感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性。

-學(xué)生對解決數(shù)學(xué)問題的自信心增強(qiáng)，愿意接受更具挑戰(zhàn)性的問題。

-學(xué)生對團(tuán)隊合作的意識得到加強(qiáng)，在小組討論中能夠積極貢獻(xiàn)自己的智慧和傾聽他人的意見。

舉例：在學(xué)習(xí)前，學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到枯燥無味。學(xué)習(xí)后，學(xué)生通過解決實際問題，如模擬購物游戲，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。

5.自我管理方面：

-學(xué)生能夠自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)生能夠主動尋求幫助，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

舉例：在學(xué)習(xí)前，學(xué)生可能依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠自主完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)活動，對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)設(shè)計上，我嘗試將購物場景與數(shù)學(xué)問題緊密結(jié)合，讓學(xué)生在真實的情境中感受小數(shù)乘法的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，未能按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)，影響了課堂學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)組織方面：課堂活動設(shè)計不夠豐富，未能充分調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，部分學(xué)生在活動中參與度不高。

3.教學(xué)方法方面：我在講解知識點(diǎn)時，可能過于注重理論闡述，而忽略了學(xué)生的實際操作和體驗，導(dǎo)致學(xué)生對知識點(diǎn)的理解不夠深入。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，通過定期檢查預(yù)習(xí)成果，確保每位學(xué)生都能按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.針對教學(xué)組織問題，我計劃增加課堂活動的多樣性，設(shè)計更多互動性強(qiáng)的小組討論和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高