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文檔簡介
11《趙州橋》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱:《趙州橋》
2.教學(xué)年級和班級:統(tǒng)編版語文三年級下冊
3.授課時間:2023-2024學(xué)年第二學(xué)期
4.教學(xué)時數(shù):1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用:通過學(xué)習(xí)《趙州橋》,使學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞句,提高學(xué)生的朗讀和默讀能力,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
2.思維發(fā)展與提升:引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的信息,學(xué)會從文中提取關(guān)鍵信息,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。
3.文化傳承與理解:通過學(xué)習(xí)趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。
4.審美鑒賞與創(chuàng)造:引導(dǎo)學(xué)生欣賞趙州橋的美,激發(fā)學(xué)生對古建筑的興趣,培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)
-理解課文內(nèi)容:使學(xué)生掌握《趙州橋》課文中關(guān)于趙州橋的基本信息,如建造時間、地點(diǎn)、設(shè)計者、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等,以及課文對趙州橋的贊美之詞。
-詞匯學(xué)習(xí):強(qiáng)調(diào)并讓學(xué)生掌握課文中出現(xiàn)的生字詞,如“拱橋”、“雕刻”、“堅固”、“美觀”等,以及它們的用法和搭配。
-閱讀理解:培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀課文,提取關(guān)鍵信息,進(jìn)行概括和總結(jié)的能力。
舉例:在講解“堅固”一詞時,可以結(jié)合課文中的描述,如“趙州橋堅固耐用,歷經(jīng)千年依然屹立不倒”,讓學(xué)生理解“堅固”的含義,并學(xué)會在句子中正確使用。
2.教學(xué)難點(diǎn)
-描述性語言的理解:課文中有許多描述趙州橋建筑美學(xué)的語句,如“橋上的石拱像彩虹一樣美麗”,學(xué)生可能難以理解這種比喻性的語言。
-歷史文化的認(rèn)知:趙州橋的歷史背景和文化價值對于三年級的學(xué)生來說可能較為抽象,難以完全理解。
-語言表達(dá)的準(zhǔn)確性:學(xué)生在用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容或描述趙州橋時,可能會遇到詞匯和句式選擇上的困難。
舉例:在講解趙州橋的歷史文化價值時,可以通過講述趙州橋的設(shè)計者李春的故事,以及橋梁在古代交通中的重要作用,幫助學(xué)生理解趙州橋的歷史意義。同時,可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或模型,來更直觀地感受趙州橋的建筑特色,從而突破對描述性語言的理解難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法
-講授法:通過詳細(xì)講解趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)等,幫助學(xué)生系統(tǒng)了解相關(guān)知識。
-討論法:組織學(xué)生分組討論趙州橋在古代交通中的作用,以及其設(shè)計對現(xiàn)代橋梁工程的啟示。
-情境教學(xué)法:通過模擬古代工匠建造橋梁的場景,讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感受古人的智慧和創(chuàng)造力。
2.教學(xué)手段
-多媒體教學(xué):使用PPT展示趙州橋的圖片、視頻資料,增強(qiáng)學(xué)生對橋梁結(jié)構(gòu)的直觀認(rèn)識。
-互動式白板:利用電子白板進(jìn)行互動教學(xué),如讓學(xué)生在白板上標(biāo)注趙州橋的各部分結(jié)構(gòu)。
-網(wǎng)絡(luò)資源:利用網(wǎng)絡(luò)資源,如在線虛擬游覽趙州橋,讓學(xué)生更全面地了解趙州橋的歷史和文化價值。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索
教師活動:
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過班級微信群發(fā)布《趙州橋》預(yù)習(xí)資料,包括課文內(nèi)容、趙州橋的圖片和背景資料,要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解趙州橋的基本信息。
-設(shè)計預(yù)習(xí)問題:設(shè)計問題如“趙州橋?yàn)槭裁幢环Q為世界之最?”“課文中的哪些詞語描述了趙州橋的美?”等,引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過在線問卷或小組匯報,了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
學(xué)生活動:
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生閱讀課文和提供的資料,對趙州橋有初步認(rèn)識。
-思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題,記錄自己的理解和疑問。
-提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群或在線平臺。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考。
-信息技術(shù)手段:利用微信群和在線平臺,實(shí)現(xiàn)資源的共享和反饋。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動:
-導(dǎo)入新課:通過展示趙州橋的圖片和視頻,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注趙州橋的特點(diǎn)和歷史價值。
-講解知識點(diǎn):詳細(xì)講解趙州橋的設(shè)計原理、建筑特色和文化意義。
-組織課堂活動:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,探討趙州橋的建造技術(shù)和藝術(shù)價值。
-解答疑問:針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答,確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。
學(xué)生活動:
-聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,思考老師提出的問題。
-參與課堂活動:學(xué)生積極參與討論,分享自己的觀點(diǎn)。
-提問與討論:學(xué)生提出自己的疑問,與其他同學(xué)進(jìn)行討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:講解趙州橋的相關(guān)知識點(diǎn)。
-實(shí)踐活動法:通過小組討論,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
-合作學(xué)習(xí)法:培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動:
-布置作業(yè):布置作業(yè)如“繪制趙州橋的思維導(dǎo)圖”,“撰寫關(guān)于趙州橋的短文”等,鞏固學(xué)習(xí)效果。
-提供拓展資源:提供趙州橋的紀(jì)錄片、相關(guān)書籍等資源,供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。
-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:批改作業(yè),給予學(xué)生具體的反饋和建議。
學(xué)生活動:
-完成作業(yè):學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),加深對趙州橋的理解。
-拓展學(xué)習(xí):利用拓展資源,進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié):學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思,提出改進(jìn)建議。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程,提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《趙州橋》這一課后,可以取得以下幾方面的效果:
1.知識掌握方面
-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述趙州橋的基本信息,如建造時間、設(shè)計者、地點(diǎn)等。
-學(xué)生能夠描述趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),如石拱的形狀、橋體的堅固性等。
-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯,如“堅固”、“美觀”、“雕刻”等。
-學(xué)生能夠概括趙州橋的歷史價值和文化意義,認(rèn)識到其在橋梁建筑史上的重要地位。
2.閱讀理解方面
-學(xué)生能夠通過閱讀課文,提取關(guān)鍵信息,進(jìn)行簡單的概括和總結(jié)。
-學(xué)生能夠理解課文中的比喻和描寫,如“橋上的石拱像彩虹一樣美麗”。
-學(xué)生能夠識別課文中的因果關(guān)系和邏輯順序,如趙州橋的設(shè)計如何影響了其使用壽命。
3.語言表達(dá)方面
-學(xué)生能夠用自己的語言描述趙州橋的特點(diǎn),表達(dá)對趙州橋的贊美之情。
-學(xué)生能夠撰寫關(guān)于趙州橋的短文,運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的詞匯和句型。
-學(xué)生在課堂討論和提問中能夠運(yùn)用正確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問。
4.思維發(fā)展方面
-學(xué)生能夠通過分析趙州橋的設(shè)計原理,培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。
-學(xué)生能夠通過小組討論,學(xué)習(xí)如何合作解決問題,提升溝通能力。
-學(xué)生通過課后拓展學(xué)習(xí),能夠自主探索趙州橋相關(guān)的歷史和文化背景,拓寬知識視野。
5.文化認(rèn)同方面
-學(xué)生通過學(xué)習(xí)趙州橋,能夠增強(qiáng)對中華民族傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。
-學(xué)生能夠認(rèn)識到古代工匠的智慧和創(chuàng)造力,對我國的建筑文化遺產(chǎn)產(chǎn)生自豪感。
-學(xué)生通過了解趙州橋的歷史,能夠感受到古人的智慧和勤勞,培養(yǎng)對歷史的尊重。
6.審美鑒賞方面
-學(xué)生能夠欣賞趙州橋的建筑美,通過觀察圖片或模型,提升審美情趣。
-學(xué)生在創(chuàng)作思維導(dǎo)圖或繪制趙州橋的畫作時,能夠表現(xiàn)出對美的感知和創(chuàng)造力。
-學(xué)生在撰寫贊美趙州橋的短文中,能夠運(yùn)用豐富的語言表達(dá)自己的審美感受。
7.自主學(xué)習(xí)方面
-學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí),能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展任務(wù)時,能夠獨(dú)立思考,提高解決問題的能力。
-學(xué)生通過反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程,能夠自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度,提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。板書設(shè)計①趙州橋基本信息
-建造時間:隋朝大業(yè)年間
-設(shè)計者:李春
-地點(diǎn):河北省趙縣洨河上
②趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
-單孔石拱橋
-拱券設(shè)計:肩拱、主拱
-橋體結(jié)構(gòu):堅固、美觀
③趙州橋的文化價值與意義
-歷史價值:世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋
-文化意義:展示古代工匠智慧與創(chuàng)造力
-建筑藝術(shù):石拱雕刻精美,具有很高審美價值
重點(diǎn)詞匯:
-堅固
-美觀
-雕刻
-肩拱
-主拱
重點(diǎn)句子:
-“趙州橋堅固耐用,歷經(jīng)千年依然屹立不倒?!?/p>
-“橋上的石拱像彩虹一樣美麗。”
-“趙州橋的設(shè)計體現(xiàn)了古代工匠的智慧和才能?!苯虒W(xué)反思與改進(jìn)在完成《趙州橋》這一課的教學(xué)后,我進(jìn)行了深入的反思,以期評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的幾點(diǎn)思考和未來的改進(jìn)計劃。
首先,在知識傳授方面,我感到學(xué)生們對趙州橋的基本信息掌握得較好,但在理解其深層文化意義和歷史價值上還有所欠缺。在課堂討論中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于趙州橋?yàn)楹伪蛔u(yù)為世界之最的原因理解不夠深入。未來,我計劃在講解時加入更多關(guān)于趙州橋的歷史背景和文化影響的內(nèi)容,比如介紹趙州橋在古代交通中的作用,以及它對現(xiàn)代橋梁設(shè)計的影響。
其次,關(guān)于教學(xué)方法,我使用了小組討論和自主探索的方式,學(xué)生們參與度較高,但我也注意到一些學(xué)生在討論中較為被動。為了提高學(xué)生的參與度,我計劃在未來的教學(xué)中引入更多的互動環(huán)節(jié),比如角色扮演,讓學(xué)生模擬古代工匠建造橋梁的過程,這樣可以更直觀地體驗(yàn)和理解趙州橋的設(shè)計原理。
在教學(xué)手段方面,我利用了多媒體資源,如圖片和視頻,來幫助學(xué)生更好地理解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然而,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觀看視頻時注意力容易分散。為了解決這個問題,我計劃在播放視頻前先提出一些問題,讓學(xué)生帶著問題去觀看,這樣可以提高他們的注意力并增強(qiáng)觀看的目的性。
關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在完成作業(yè)時能夠運(yùn)用課文中的一些詞匯,但在撰寫短文時,語言的流暢性和邏輯性還有待提高。為此,我打算在課后提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋,幫助學(xué)生提升寫作能力。
此外,我也反
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