Uelcome unit （說課稿）-2024-2025學年Join in 外研劍橋英語（2024）三年級上冊

Uelcomeunit（說課稿）-2024-2025學年Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過“WelcomeUnit”的學習，激發(fā)三年級學生對英語學習的興趣，幫助他們適應新的學習環(huán)境和教材。課程內(nèi)容緊密結(jié)合《Joinin外研劍橋英語（2024）》三年級上冊課本，以生動有趣的方式引導學生掌握基本的日常交流用語，培養(yǎng)他們的聽說能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。同時，注重培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組互動，提高他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力，通過聽、說、讀、寫的實踐，掌握基本的英語交流技巧，增強語感；文化意識，通過了解英語國家的文化背景，拓寬國際視野，提升跨文化交際能力；思維品質(zhì)，通過問題解決和批判性思維訓練，發(fā)展學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維；學習能力，通過自主學習與合作學習，培養(yǎng)學生主動探究和合作探究的精神，提高學習效率。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在二年級階段已經(jīng)接觸了基礎的英語詞匯和簡單句型，具備了一定的聽說能力和基本的語音知識。他們對英語字母和簡單的日常用語有所了解，能夠進行簡單的自我介紹和日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡互動和游戲化的學習方式。他們在記憶力、模仿力和動手操作能力方面表現(xiàn)良好，但可能在自主學習和抽象思維方面有待提高。學生個體之間存在差異，有的擅長聽覺學習，有的偏好視覺學習，還有的喜歡通過動手實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在發(fā)音、語法和詞匯記憶方面遇到困難，尤其是在新詞匯和句型的學習中。此外，由于三年級學生正處于語言學習的關鍵期，對于復雜的語言結(jié)構和語法規(guī)則可能感到困惑。同時，小組合作學習時，部分學生可能因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與。四、教學資源-《Joinin外研劍橋英語（2024）》三年級上冊課本

-教師用書及配套教學資源

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-英語學習軟件/應用程序

-英語歌曲和故事音頻資料

-簡易教具（如單詞卡片、圖片、實物道具）

-小組合作學習材料

-互動式白板/電子白板

-在線學習平臺（用于課后練習和復習）五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一首輕松愉快的英語歌曲，吸引學生的注意力。

-通過歌曲中的關鍵詞引導學生復習已學過的詞匯。

-提問學生關于歌曲內(nèi)容的問題，激發(fā)他們對新課程的好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

-展示《Joinin外研劍橋英語（2024）》課本中的圖片和對話，引導學生關注新詞匯和句型。

-通過肢體語言和實物演示，幫助學生理解新詞匯的含義。

-使用互動式白板，展示單詞卡片和句型，讓學生跟讀并模仿。

-分組進行角色扮演，讓學生在真實語境中使用新學的句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-通過快速問答游戲，檢查學生對新詞匯和句型的掌握情況。

-讓學生組成小組，完成指定的對話練習或填空任務。

-鼓勵學生自主創(chuàng)造對話，運用新學的語言知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-復習本節(jié)課學習的新詞匯和句型，確保學生理解并能夠正確使用。

-總結(jié)學生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極反饋和鼓勵。

-強調(diào)語言學習的重要性，鼓勵學生在日常生活中使用英語。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課本上的練習題，要求學生完成并復習新學的語言點。

-鼓勵學生在家與家人用英語進行簡單的對話練習。

-分配在線學習平臺上的作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)學習和鞏固。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英語原版故事書：選擇與課本單元主題相關的英語原版故事書，如關于友誼、家庭、學校生活等，以豐富學生的閱讀材料。

-英語動畫短片：利用英語動畫短片，讓學生在觀看過程中提高聽力理解能力，同時學習地道的語音和語調(diào)。

-英語歌曲和童謠：收集與單元主題相關的英語歌曲和童謠，通過音樂的方式加強學生對詞匯和句型的記憶。

-在線英語學習平臺：利用在線平臺提供的學習資源，如互動游戲、語音識別練習和視頻教程，幫助學生鞏固課堂所學知識。

-英語學習軟件：推薦使用英語學習軟件，如語音識別軟件、單詞記憶軟件等，以提高學生的自主學習能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在家中閱讀英語原版故事書，并在班級內(nèi)分享閱讀心得，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和語言表達能力。

-觀看英語動畫：安排學生在課堂或課后觀看英語動畫短片，并討論視頻內(nèi)容，提高學生的聽說能力和文化理解。

-學唱英語歌曲：組織學生學唱英語歌曲和童謠，通過歌曲學習新詞匯，同時增強學生的音樂節(jié)奏感和語音感知。

-在線學習平臺使用：指導學生如何使用在線學習平臺，鼓勵他們定期登錄平臺進行自主學習，鞏固課堂所學知識。

-家庭互動學習：建議家長在家中與學生一起進行英語互動學習，如用英語進行日常對話、烹飪時學習食物單詞等，營造英語學習環(huán)境。

-詞匯卡片制作：讓學生制作自己的詞匯卡片，記錄新學的單詞和句型，定期復習，提高記憶效果。

-角色扮演活動：鼓勵學生在課后進行角色扮演活動，將課堂上學到的對話和情景應用到實際中，增強語言實踐能力。

-個性化學習計劃：根據(jù)學生的學習進度和興趣，為他們制定個性化的學習計劃，確保每個學生都能在適合自己的節(jié)奏下進步。七、板書設計①重點知識點：

-單詞：hello,goodmorning,goodafternoon,howareyou,fine,thankyou

-句型：Howareyou?I'mfine./What'syourname?Mynameis...

②重點詞：

-問候語：hello,goodmorning,goodafternoon

-常用回答：I'mfine.,thankyou.

-問題：Howareyou?What'syourname?

③重點句：

-問候句：Howareyou?

-自我介紹：Mynameis...

-回答問候：I'mfine./Fine,thankyou.八、教學反思與總結(jié)在整個教學過程中，我深感教學方法的靈活運用和教學策略的合理選擇對于激發(fā)學生的學習興趣和提升他們的學習效果至關重要。以下是我對本次課程的反思和總結(jié)。

教學反思：

在設計課程時，我注重了導入環(huán)節(jié)的趣味性，通過歌曲和提問激發(fā)學生的學習興趣。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)這種方法確實能夠迅速吸引學生的注意力，讓他們更快地進入學習狀態(tài)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講授新知環(huán)節(jié)中，我對學生的反應和接受程度的判斷還不夠準確，有時講解過快，導致部分學生跟不上進度。此外，我在課堂管理方面也有待提高，對于小組合作學習的組織和引導，我還需要更加細致和耐心。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我嘗試了多種互動形式，如快速問答和小組任務，但我也注意到，有些學生在小組合作中過于依賴同伴，缺乏自主思考。針對這一問題，我應該在今后的教學中加強對學生的個別指導，鼓勵他們獨立完成任務。

教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們在知識掌握方面有了明顯的進步，他們能夠熟練地使用新學的問候語和自我介紹句型。在技能方面，學生的聽說能力得到了鍛煉，他們在課堂上積極參與，樂于用英語表達自己。在情感態(tài)度方面，學生對英語學習的熱情有所提升，他們更加愿意在課堂外使用英語。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學中存在的問題和不足。例如，在課堂互動中，有些學生仍然表現(xiàn)出緊張和不敢開口的現(xiàn)象，這說明我在營造輕松學習氛圍方面還需努力。另外，對于