22文言文二則《伯牙鼓琴》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

22文言文二則《伯牙鼓琴》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《伯牙鼓琴》是統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇文言文，本單元主題為“藝術(shù)之美”。《伯牙鼓琴》講述了古代琴師伯牙與知音鐘子期的故事，展現(xiàn)了藝術(shù)的美好與知音難求的主題。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)文言文《伯牙鼓琴》的全文，理解文意。

2.學(xué)習(xí)生字詞，掌握重點(diǎn)詞語的含義和用法。

3.分析伯牙與鐘子期的友誼，感受藝術(shù)的魅力。

4.探討“知音”在人際交往中的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《伯牙鼓琴》，提高學(xué)生運(yùn)用文言文進(jìn)行閱讀和表達(dá)的能力，增強(qiáng)對(duì)古文的感知力和理解力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析文本內(nèi)涵、領(lǐng)悟藝術(shù)情感的能力，以及通過故事情節(jié)進(jìn)行邏輯推理和批判性思考的能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受古代藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的欣賞興趣，培養(yǎng)審美情感，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《伯牙鼓琴》中的生字詞和文言文句式。

2.理解文章的主旨和人物的情感。

難點(diǎn)：

1.文言文的閱讀理解和翻譯。

2.深入領(lǐng)悟“知音”的概念及其在人際交往中的意義。

解決辦法：

1.針對(duì)生字詞，采用集中識(shí)詞和隨文識(shí)字相結(jié)合的方法，通過圖片、實(shí)物、動(dòng)作等多種形式幫助學(xué)生理解和記憶。

2.對(duì)于文言文的閱讀理解，采用逐句解讀、小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文意，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用工具書和注釋輔助閱讀。

3.通過角色扮演、故事復(fù)述等活動(dòng)，幫助學(xué)生深入體會(huì)伯牙與鐘子期的情感，理解“知音”的內(nèi)涵。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，討論“知音”在現(xiàn)代人際關(guān)系中的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，理解溝通的重要性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)電子教材、教學(xué)PPT、古文翻譯軟件

-教學(xué)手段：白板、黑板、實(shí)物展示、音頻播放、視頻播放教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布《伯牙鼓琴》的電子教材和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“伯牙與鐘子期為何能成為知音？”“文章中哪句話最能體現(xiàn)‘知音’的含義？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀《伯牙鼓琴》，記錄生字詞和難以理解的地方。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提前熟悉課文內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放古琴音樂，引入伯牙鼓琴的故事。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解文言文中的生字詞和句式結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論“知音”的定義，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中尋找和理解知音。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的文言文理解問題和“知音”概念進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與分組討論，分享自己的理解和想法。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解文言文知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解“知音”的概念。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文言文知識(shí)點(diǎn)，掌握“知音”的概念。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置翻譯《伯牙鼓琴》中難以理解的句子，并寫一篇關(guān)于“知音”的短文。

-提供拓展資源：提供關(guān)于古琴音樂和“知音”故事的視頻和文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，加深對(duì)文言文的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻和閱讀文章，進(jìn)一步了解古琴和“知音”文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高文言文的理解和運(yùn)用能力。

-拓寬知識(shí)視野，提升對(duì)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的理解。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古文閱讀資源：《古文觀止》、《史記》、《戰(zhàn)國(guó)策》等經(jīng)典古籍，以及《古漢語常用字字典》等輔助工具書。

-古琴音樂資源：古琴名曲如《高山流水》、《漁樵問答》等，以及古琴演奏視頻，如《伯牙鼓琴》演奏視頻。

-文化背景資料：關(guān)于古代音樂、琴藝發(fā)展歷史的書籍和文章，如《中國(guó)古代音樂史》、《琴史》等。

-知音故事資源：其他有關(guān)知音的故事，如《高山流水遇知音》、《千里送鵝毛》等。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典古籍：建議學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀《古文觀止》等古籍，提高文言文的閱讀能力，同時(shí)了解古代文化和思想。

-拓展建議1：選擇《古文觀止》中與《伯牙鼓琴》主題相近的文章，如《李憑箜篌引》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，分析文章的異同，加深對(duì)古文的理解。

-拓展建議2：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》中的相關(guān)篇章，如《樂書》等，了解古代音樂的發(fā)展和歷史背景。

-欣賞古琴音樂：建議學(xué)生欣賞《高山流水》等古琴名曲，感受古琴音樂的魅力，同時(shí)加深對(duì)《伯牙鼓琴》的理解。

-拓展建議1：組織學(xué)生觀看《伯牙鼓琴》演奏視頻，讓學(xué)生直觀感受古琴演奏的技巧和情感表達(dá)。

-拓展建議2：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的古琴曲，如《仙翁操》等，體驗(yàn)古琴演奏的樂趣。

-學(xué)習(xí)文化背景：建議學(xué)生閱讀關(guān)于古代音樂、琴藝發(fā)展歷史的書籍和文章，了解古琴在古代文化中的地位和影響。

-拓展建議1：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古琴發(fā)展歷史的短文，加深對(duì)古琴文化的理解。

-拓展建議2：組織學(xué)生參觀古琴展覽或琴館，親身體驗(yàn)古琴文化。

-探究知音故事：建議學(xué)生收集和閱讀其他有關(guān)知音的故事，了解知音在人際交往中的重要性。

-拓展建議1：讓學(xué)生選擇一個(gè)知音故事進(jìn)行復(fù)述，并分享自己的感悟。

-拓展建議2：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在現(xiàn)實(shí)生活中尋找和理解知音。

-創(chuàng)作練習(xí)：建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以“知音”為主題的文言文短文，鍛煉文言文的寫作能力。

-拓展建議1：為學(xué)生提供一些創(chuàng)作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生完成創(chuàng)作。

-拓展建議2：組織學(xué)生進(jìn)行作品分享，相互學(xué)習(xí)和交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《伯牙鼓琴》的文學(xué)背景和故事梗概。

-“知音”一詞的含義和其在文中的體現(xiàn)。

-文中重點(diǎn)文言文句式的理解和翻譯。

②重點(diǎn)詞語：

-生字詞：鼓、琴、逢、知音、善、聽、謂、交、斷、絕。

-關(guān)鍵詞語：高山流水、善鼓琴、鐘子期、知音難覓。

③重點(diǎn)句子：

-“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。”

-“高山流水，萬壑赴波，由此而后，天下無難事矣。”

-“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！苯虒W(xué)反思在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我認(rèn)為自己較好地把握了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課前對(duì)課文有了基本的了解，這為課堂上的深入學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在課堂講解中，我注重了文言文句式的講解，幫助學(xué)生逐步理解文意。同時(shí)，通過組織課堂活動(dòng)，如小組討論，我看到了學(xué)生們積極參與的熱情，他們能夠主動(dòng)分享自己的理解和感受，這一點(diǎn)讓我非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在文言文的閱讀理解上仍有困難，尤其是在翻譯文言文句子時(shí)，他們往往難以準(zhǔn)確把握句子的結(jié)構(gòu)和含義。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。

其次，在課堂活動(dòng)的組織上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文言文不感興趣，或者是對(duì)課堂活動(dòng)的內(nèi)容不夠理解。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與學(xué)生的興趣和生活實(shí)際相結(jié)合的活動(dòng)，以提高他們的參與度。

此外，我注意到在課后拓展環(huán)節(jié)，雖然我提供了豐富的拓展資源，但學(xué)生們?cè)谡n后的自主學(xué)習(xí)上仍然缺乏積極性。這可能與他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力有關(guān)。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力