2023七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 生物圈中的綠色植物第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者說課稿（新版）新人教版

2023七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元生物圈中的綠色植物第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者說課稿（新版）新人教版主備人備課成員教材分析“2023七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元生物圈中的綠色植物第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者”這一章節(jié)，主要講述了綠色植物在生物圈中的作用，尤其是光合作用的重要性。本章內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，通過闡述綠色植物如何利用陽光、水和二氧化碳進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，釋放氧氣，為生物圈中的生物提供物質(zhì)和能量基礎(chǔ)。這一部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解生物圈中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)具有重要意義，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物的過程，培養(yǎng)科學(xué)思維與探究能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注綠色植物在生物圈中的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和生態(tài)責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高實(shí)踐與創(chuàng)新素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本特征和分類。

-學(xué)生對(duì)植物的基本結(jié)構(gòu)和功能有了一定的了解。

-學(xué)生對(duì)光合作用的概念有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)自然界的生物現(xiàn)象充滿好奇心，對(duì)植物的光合作用感興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光合作用的過程。

-學(xué)生偏好通過實(shí)際操作和互動(dòng)討論來學(xué)習(xí)，喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的具體步驟和機(jī)制。

-學(xué)生可能對(duì)光合作用中能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)循環(huán)的概念感到抽象和復(fù)雜。

-學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)操作中遇到技術(shù)難題，需要教師的引導(dǎo)和協(xié)助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級(jí)生物上冊(cè)教材，保證每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集綠色植物光合作用的圖片、圖表，以及相關(guān)教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的植物材料、清水、碘液等，并檢查實(shí)驗(yàn)器材的完整性與安全性。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分學(xué)生分組討論區(qū)，確保教學(xué)環(huán)境整潔有序。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場(chǎng)以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的植物基本結(jié)構(gòu)和功能，如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了植物的哪些部分？它們各自有什么功能？”接著，通過展示一張綠色植物的圖片，引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)綠色植物在生物圈中的一個(gè)重要角色——有機(jī)物的制造者?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-簡要介紹光合作用的概念，解釋光反應(yīng)和暗反應(yīng)的基本過程。

-使用多媒體資源展示光合作用的示意圖，幫助學(xué)生形象理解光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過程。

-通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察植物在光照條件下產(chǎn)生的變化，如植物葉片的變化，引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用的意義。

-討論綠色植物在生物圈中的作用，如提供氧氣、食物來源和能量流動(dòng)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述光合作用的過程，并解釋其在生物圈中的重要性。

-提供一些選擇題或填空題，測(cè)試學(xué)生對(duì)光合作用知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師針對(duì)問題進(jìn)行解答，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)綠色植物作為有機(jī)物制造者的作用。

-提醒學(xué)生光合作用不僅對(duì)植物自身生長至關(guān)重要，也對(duì)整個(gè)生物圈的生態(tài)平衡具有重要意義。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生繪制光合作用的過程圖，并寫出每個(gè)步驟的作用。

-要求學(xué)生查閱資料，了解光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，下節(jié)課分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-光合作用的歷史背景：介紹光合作用的發(fā)現(xiàn)過程，以及歷史上對(duì)光合作用研究的科學(xué)家。

-光合作用的應(yīng)用：探討光合作用原理在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生物技術(shù)和環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用。

-光合作用的局限性：分析光合作用在自然界中的限制因素，以及如何通過科技手段提高光合作用的效率。

-生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)：介紹生態(tài)系統(tǒng)中能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的流動(dòng)過程，強(qiáng)調(diào)綠色植物在能量流動(dòng)中的關(guān)鍵角色。

-植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：探討植物如何適應(yīng)不同的光照條件，以及這些適應(yīng)對(duì)光合作用的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)光合作用的科普書籍和文章，以增加對(duì)光合作用深度和廣度的理解。

-建議學(xué)生參與校園或社區(qū)綠化活動(dòng)，親身體驗(yàn)植物生長與光合作用的關(guān)系。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的光合作用實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量不同光照條件下植物的生長情況，以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)小組討論，分享各自對(duì)光合作用的理解和應(yīng)用想法，促進(jìn)交流與合作。

-推薦學(xué)生觀看與光合作用相關(guān)的科學(xué)紀(jì)錄片，如《生命之樹》等，以直觀的方式了解光合作用的重要性。

-提議學(xué)生關(guān)注與光合作用相關(guān)的科研進(jìn)展，了解科學(xué)界如何在提高光合作用效率、改善生態(tài)環(huán)境等方面進(jìn)行探索。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于光合作用的科普文章或小論文，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高寫作和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①光合作用的概念及過程

-光合作用定義

-光反應(yīng)（場(chǎng)所：葉綠體基質(zhì)；條件：光照；產(chǎn)物：ATP、NADPH）

-暗反應(yīng)（場(chǎng)所：葉綠體基質(zhì)；條件：無光照；產(chǎn)物：有機(jī)物）

②綠色植物在生物圈中的作用

-制造有機(jī)物

-釋放氧氣

-維持大氣碳氧平衡

③光合作用的意義

-為生物提供物質(zhì)和能量

-促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)

-支持生物多樣性教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂整體來說，我覺得在幾個(gè)方面做得還可以。首先，導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的新課內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我使用了多媒體資源，使得抽象的光合作用過程更加直觀易懂，學(xué)生反饋良好。再者，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，由于時(shí)間安排不夠緊湊，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長，占用了后面課堂小結(jié)和作業(yè)布置的時(shí)間。此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，對(duì)于光合作用的細(xì)節(jié)理解不夠深入，需要我進(jìn)一步引導(dǎo)。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們對(duì)光合作用的基本概念和過程有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，能夠用自己的語言描述光合作用的過程，這說明他們?cè)谥R(shí)掌握方面有了進(jìn)步。在技能方面，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)演示，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)綠色植物在生物圈中的作用有了更深的認(rèn)識(shí)，環(huán)保意識(shí)得到了提升。

針對(duì)存在的問題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，我可以提前準(zhǔn)備，確保實(shí)驗(yàn)步驟簡潔明了，