江蘇省鎮(zhèn)江市八年級(jí)生物下冊(cè) 第22章 第1節(jié) 生物的遺傳說(shuō)課稿 （新版）蘇科版

江蘇省鎮(zhèn)江市八年級(jí)生物下冊(cè)第22章第1節(jié)生物的遺傳說(shuō)課稿（新版）蘇科版主備人備課成員教材分析江蘇省鎮(zhèn)江市八年級(jí)生物下冊(cè)第22章第1節(jié)生物的遺傳說(shuō)課稿（新版）蘇科版

本節(jié)課選自蘇科版八年級(jí)生物下冊(cè)第22章第1節(jié)，主要介紹了生物的遺傳現(xiàn)象及其基本規(guī)律。教材從生活中的遺傳實(shí)例入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遺傳的基本概念，通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生了解基因與性狀的關(guān)系，以及基因在親子代間的傳遞。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察和分析遺傳現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋結(jié)果的能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分類、歸納等方法，理解基因與性狀的關(guān)系，形成科學(xué)推理和思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物遺傳現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高對(duì)科學(xué)研究的尊重和熱情。

4.科學(xué)責(zé)任：教育學(xué)生理解科學(xué)研究的倫理道德，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人生活的影響，形成負(fù)責(zé)任的科學(xué)行為。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-遺傳現(xiàn)象的理解：通過(guò)生活中的實(shí)例，如父母與子女間的相似特征，讓學(xué)生理解遺傳現(xiàn)象是生物體的性狀在親子代間的傳遞。

-基因與性狀的關(guān)系：強(qiáng)調(diào)基因是控制生物體性狀的基本單位，通過(guò)講解基因如何決定性狀，如血型遺傳規(guī)律，讓學(xué)生掌握基因與性狀的基本聯(lián)系。

-遺傳規(guī)律的應(yīng)用：通過(guò)具體的遺傳例子，如孟德爾的豌豆實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解并掌握遺傳規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-遺傳規(guī)律的具體應(yīng)用：學(xué)生在理解基因如何控制性狀時(shí)，可能會(huì)對(duì)顯性基因和隱性基因的概念以及它們?cè)谶z傳中的作用感到困惑。例如，理解A和B基因在血型遺傳中的顯隱性關(guān)系。

-遺傳交叉圖表的制作：在講解基因在親子代間傳遞的過(guò)程時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)如何制作和解讀遺傳交叉圖表感到困難。例如，如何通過(guò)交叉圖表預(yù)測(cè)子代的基因型和表現(xiàn)型。

-遺傳變異的理解：學(xué)生對(duì)遺傳變異的概念及其在生物進(jìn)化中的作用可能不夠清晰。例如，理解基因突變是如何產(chǎn)生新的遺傳變異，以及這些變異對(duì)生物進(jìn)化的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀

-軟件資源：遺傳學(xué)模擬軟件、PPT教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：遺傳學(xué)相關(guān)視頻資料、在線互動(dòng)問(wèn)答系統(tǒng)

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、案例分析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)展示一組父母與子女的對(duì)比照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論他們之間的相似之處。

-提問(wèn)學(xué)生：你們知道這些相似之處是如何產(chǎn)生的嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主題——生物的遺傳。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹遺傳現(xiàn)象，通過(guò)生活中的實(shí)例（如身高、眼睛顏色等）讓學(xué)生理解遺傳是生物體性狀的傳遞。

-講解基因的概念，通過(guò)圖示展示基因與性狀的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)基因是決定性狀的基本單位。

-利用孟德爾的豌豆實(shí)驗(yàn)，介紹基因的顯性與隱性，以及基因在親子代間的傳遞規(guī)律。

-通過(guò)血型遺傳的例子，讓學(xué)生理解基因如何控制具體的性狀，并學(xué)會(huì)如何使用遺傳交叉圖表預(yù)測(cè)子代的基因型和表現(xiàn)型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：給出幾個(gè)遺傳交叉圖表的案例，讓學(xué)生自行計(jì)算并預(yù)測(cè)子代的基因型和表現(xiàn)型。

-個(gè)別提問(wèn)：隨機(jī)抽取幾名學(xué)生，讓他們解釋基因的顯性與隱性以及如何通過(guò)遺傳交叉圖表得出結(jié)論。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遺傳現(xiàn)象、基因與性狀的關(guān)系以及基因在親子代間的傳遞規(guī)律。

-提問(wèn)學(xué)生：你們能用自己的話解釋遺傳是什么嗎？基因是如何控制生物體性狀的？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇一個(gè)家庭成員，觀察并記錄至少三個(gè)遺傳性狀，分析這些性狀是如何在家族中遺傳的。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求，并提醒學(xué)生在下節(jié)課前準(zhǔn)備好分享他們的觀察和分析結(jié)果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-遺傳學(xué)經(jīng)典書籍：《基因論》、《現(xiàn)代遺傳學(xué)》等，這些書籍深入淺出地介紹了遺傳學(xué)的基本原理和發(fā)展歷程。

-在線遺傳學(xué)課程：例如Coursera、edX等平臺(tái)上提供的遺傳學(xué)課程，可以讓學(xué)生接觸到更廣泛的遺傳學(xué)知識(shí)。

-科普文章和視頻：如《自然》、《科學(xué)美國(guó)人》等科普雜志上的遺傳學(xué)文章，以及YouTube上的遺傳學(xué)科普視頻。

-遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)工具：如DNA提取試劑盒、基因測(cè)序軟件等，可以幫助學(xué)生更直觀地理解遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

2.拓展建議

-閱讀拓展書籍：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀遺傳學(xué)經(jīng)典書籍，以加深對(duì)遺傳學(xué)基本概念的理解。

-參與在線課程：推薦學(xué)生參加在線遺傳學(xué)課程，以拓寬知識(shí)面，了解遺傳學(xué)的最新研究進(jìn)展。

-觀看科普資源：建議學(xué)生觀看相關(guān)的科普文章和視頻，以增加對(duì)遺傳學(xué)知識(shí)的興趣和認(rèn)識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)操作：如果條件允許，可以讓學(xué)生參與簡(jiǎn)單的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)，如DNA提取，以增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-家庭遺傳調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的家庭成員進(jìn)行遺傳性狀的調(diào)查，分析家族遺傳特征，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

-主題研究：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)遺傳學(xué)主題，如基因編輯技術(shù)、遺傳疾病等，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-學(xué)術(shù)討論：組織學(xué)生進(jìn)行遺傳學(xué)主題的學(xué)術(shù)討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-參觀科研機(jī)構(gòu)：如果可能，組織學(xué)生參觀大學(xué)或研究所的遺傳實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科研環(huán)境，激發(fā)科研興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了生活中的實(shí)例進(jìn)行引入，這種方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和個(gè)別提問(wèn)，這樣的互動(dòng)形式有助于學(xué)生加深對(duì)遺傳學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)基因的顯性與隱性概念理解不夠深入，導(dǎo)致在遺傳交叉圖表的制作和解讀上存在困難。

2.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，我沒有能夠充分地讓學(xué)生參與到總結(jié)討論中來(lái)，導(dǎo)致課堂小結(jié)的效果不如預(yù)期。

3.在作業(yè)布置上，我沒有明確指出作業(yè)的具體要求和提交格式，導(dǎo)致部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)方向不明確。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)基因顯隱性理解不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上增加一些互動(dòng)性的實(shí)驗(yàn)?zāi)M，如通過(guò)模擬遺傳交叉實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受基因的顯性與隱性。

2.為了提高課堂小結(jié)的效果，我將在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)預(yù)留更多時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓他們用自己的語(yǔ)言復(fù)述和總結(jié)課堂所學(xué)內(nèi)容。

3.在作業(yè)布置上，我將提前發(fā)放作業(yè)指導(dǎo)，明確作業(yè)的具體要求和提交格式，并在課堂上再次強(qiáng)調(diào)，確保每個(gè)學(xué)生都清楚作業(yè)的要求。

4.我還將考慮在課后提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，以便學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)能夠及時(shí)得到幫助。

5.另外，我會(huì)考慮與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，以及如何在家中支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，形成家校共育的良好氛圍。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握遺傳學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.遺傳現(xiàn)象

①遺傳的定義

②遺傳的實(shí)例

③遺傳在親子代間的表現(xiàn)

2.基因與性狀

①基因的概念

②性狀的決定因素