7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帲ㄕf課稿）-部編版道德與法治五年級下冊

7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帲ㄕf課稿）-部編版道德與法治五年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課通過講述“7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯边@一內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國近代史上中國人民的抗?fàn)帤v程，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。結(jié)合部編版道德與法治五年級下冊課程要求，我將從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，以生動形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生在課堂上感受到抗?fàn)幘竦膫ゴ?，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的動力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)一致、勇往直前的重要性，為培養(yǎng)具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代少年奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生國家認(rèn)同感，通過學(xué)習(xí)中國人民的抗?fàn)帤v程，增強(qiáng)法治意識，提高歷史責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生維護(hù)國家安全和民族尊嚴(yán)的自覺行動。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在四年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于中國近代史的基本知識，包括鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等，對近代中國的屈辱歷史有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對歷史故事充滿好奇，喜歡聽生動有趣的歷史故事。他們在學(xué)習(xí)能力上已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，善于通過討論、合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生可能更傾向于通過直觀的圖片、視頻等材料來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對一些歷史事件的細(xì)節(jié)和復(fù)雜性難以理解，對于歷史人物的評價和事件的影響可能存在混淆。此外，如何將歷史知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，以及如何將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的情感態(tài)度和價值觀，都是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，引入案例研究，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬歷史事件中的不同角色，深入體驗和探討抗?fàn)幘瘛Ｍ瑫r，利用多媒體資料，如歷史圖片和短片，幫助學(xué)生形象地理解課程內(nèi)容。通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思想交流，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放一段關(guān)于中國人民抗?fàn)幍臍v史短片，讓學(xué)生初步感受抗?fàn)幘竦牧α俊?/p>

2.老師提問：“同學(xué)們，你們知道這段歷史短片講述的是什么嗎？它讓我們感受到了什么？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：這段短片展示的是中國人民在近代史上面對屈辱，勇敢抗?fàn)幍漠嬅妫屛覀兏惺艿搅怂麄兊膱远ê陀赂摇?/p>

二、自主學(xué)習(xí)

1.老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)：請同學(xué)們自主閱讀課文“7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯?，了解課文主要內(nèi)容。

2.學(xué)生閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.學(xué)生分享閱讀心得，老師點評并總結(jié)：課文講述了中國人民在近代史上的一系列抗?fàn)幨录?，展現(xiàn)了他們不屈不撓的精神。

三、課堂探究

1.老師提問：“同學(xué)們，請你們列舉一下課文中所提到的抗?fàn)幨录?。?/p>

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：課文提到的抗?fàn)幨录续f片戰(zhàn)爭、太平天國運動、戊戌變法、義和團(tuán)運動等。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分組討論以下問題：

a.這些抗?fàn)幨录謩e發(fā)生在哪個時期？它們有什么共同點？

b.這些事件對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？

c.你認(rèn)為這些抗?fàn)幨录?，哪些人物最讓你敬佩？為什么?/p>

4.學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

5.各組匯報討論成果，老師點評并總結(jié)。

四、深入分析

1.老師以鴉片戰(zhàn)爭為例，詳細(xì)講解這場戰(zhàn)爭的原因、過程和影響。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析：鴉片戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？這場戰(zhàn)爭為什么值得我們銘記？

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：鴉片戰(zhàn)爭使中國淪為半殖民地半封建化國家，但它也激發(fā)了中國人民的民族覺醒，為后續(xù)的抗?fàn)幍於嘶A(chǔ)。

五、情感體驗

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的抗?fàn)幨录?/p>

2.學(xué)生分組準(zhǔn)備，老師提供道具和指導(dǎo)。

3.各組進(jìn)行角色扮演，老師點評并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)

1.老師提問：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了中國人民在近代史上的一系列抗?fàn)幨录?，感受到了他們的堅定和勇敢。我們要學(xué)習(xí)這種精神，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

七、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于“我心目中的抗?fàn)幱⑿邸钡淖魑摹?/p>

2.老師提供作文要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生完成作文。

八、拓展延伸

1.老師推薦閱讀：《中國近代史》、《抗日戰(zhàn)爭》等書籍，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國近代史。

2.學(xué)生自主閱讀，老師定期組織讀書分享會，交流閱讀心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述課文中所提到的抗?fàn)幨录?，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動、戊戌變法、義和團(tuán)運動等，并對這些事件的原因、過程和影響有了深入的理解。他們能夠清晰地闡述這些事件在中國近代史上的地位和作用。

2.思維能力：通過課堂探究和討論，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到了提升。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識，對歷史事件進(jìn)行批判性思考，形成自己的見解和觀點。

3.情感態(tài)度：學(xué)生通過角色扮演等活動，深入體驗了抗?fàn)幘瘢鰪?qiáng)了國家認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。他們對祖國的熱愛之情更加深厚，對為中國獨立和富強(qiáng)作出貢獻(xiàn)的英雄人物充滿敬意。

4.價值觀塑造：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解了團(tuán)結(jié)一致、勇往直前的重要性。他們在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠以積極的態(tài)度去面對，學(xué)會了在逆境中堅持和奮斗。

5.寫作能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠結(jié)合所學(xué)知識，撰寫出有深度、有感情的文章。他們能夠通過文字表達(dá)自己對英雄人物的敬佩之情，以及對國家歷史的深刻理解。

6.合作能力：在分組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與他人溝通交流，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后自主閱讀推薦的書籍，進(jìn)一步拓寬了知識面。他們能夠主動尋找學(xué)習(xí)資源，提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。在設(shè)計課程時，我力求將抽象的歷史事件具象化，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受到抗?fàn)幘竦膫ゴ?。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)：

教學(xué)方法與策略方面，我采用了講授、討論和角色扮演等多種方式，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過播放歷史短片作為導(dǎo)入，我觀察到學(xué)生們對歷史的興趣被迅速點燃。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極閱讀課文，對課文內(nèi)容有了初步的理解。但在課堂探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于深層次的歷史分析還顯得有些力不從心，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個開放和包容的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生們發(fā)表自己的觀點。但我也注意到，在小組討論時，一些活躍的學(xué)生占據(jù)了討論的主導(dǎo)地位，而其他學(xué)生則較少發(fā)言。未來，我需要更加注意調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。

在學(xué)生收獲方面，我看到了顯著的進(jìn)步。學(xué)生們不僅掌握了課文中的歷史知識，而且在情感態(tài)度上也有所提升。他們對于抗?fàn)幱⑿鄣木磁逯橐缬谘员?，對于國家歷史的認(rèn)識也更加深刻。在寫作能力上，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)，撰寫出有情感、有思考的作文，這讓我感到十分欣慰。

然而，教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在角色扮演活動中，一些學(xué)生對于角色的理解不夠深入，導(dǎo)致扮演的效果不盡如人意。對此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前提供更多關(guān)于角色的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解角色。

針對本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。但同時，我也意識到，對于歷史學(xué)科的深度學(xué)習(xí)，需要更多的時間和資源。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加課后閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的自主學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①重點知識點：

-中國近代史上重要的抗?fàn)幨录f片戰(zhàn)