Module2 Unit2 What's your name？（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊

Module2Unit2What'syourname？（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module2Unit2What'syourname？

2.教學年級和班級：2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習Module2Unit2的內容，主題為"What'syourname？"，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握基本的英語問候語及詢問名字的句型，培養(yǎng)學生的聽說能力和交際能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力——通過學習問候語及詢問名字的句型，提升學生的英語聽說能力；文化意識——讓學生了解在不同文化背景下問候和介紹自己的方式；思維品質——通過角色扮演和實際對話練習，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維；學習能力——鼓勵學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)自主學習英語的興趣和習慣。通過這些活動，學生將能夠在真實的語言環(huán)境中有效地使用英語進行交流。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握詢問名字的句型"What'syourname?"及其回答；

②能夠正確使用英語進行簡單的自我介紹和問候。

2.教學難點

①學生可能會混淆"What's"和"Where's"的用法，需要通過練習來區(qū)分；

②在實際對話中，學生可能不知道如何自然地轉換話題和維持對話，需要通過角色扮演和模擬情景來練習。四、教學方法與策略

1.教學方法：本節(jié)課將采用講授法與互動討論法相結合，通過直觀演示和情景模擬，引導學生主動參與學習。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生在模擬的日常交流場景中練習問候和介紹名字；通過小組游戲，如記憶接龍，增強記憶單詞和句型的趣味性。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示圖片和動畫，輔助教學，增強直觀性，同時使用錄音機播放標準音頻，幫助學生糾正發(fā)音。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

開課之初，教師以輕松愉快的英語歌曲《Hello》導入，引導學生跟隨音樂節(jié)奏一起唱，營造活躍的課堂氛圍。接著，教師用中文詢問學生：“你們今天學習了什么新內容？”引導學生用英語回答，自然過渡到本節(jié)課的主題：“今天我們要學習如何用英語問名字，你們準備好了嗎？”

2.講授新知（20分鐘）

教師首先展示一張人物圖片，引導學生觀察并描述圖片中的人物。接著，教師用中文解釋并演示如何用英語詢問名字：“當我們想知道一個人的名字時，我們可以說‘What'syourname？’”。隨后，教師展示幾個例句，并讓學生跟讀模仿，注意糾正發(fā)音。

然后，教師通過多媒體課件展示一些常用的英語名字，讓學生學習和記憶。在此過程中，教師可以引導學生進行小組討論，分享他們知道的中英文名字，以及名字背后的文化差異。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計幾個練習題，包括填空、選擇和翻譯，讓學生獨立或小組合作完成，以鞏固所學知識。同時，教師可以設置一些情景，讓學生在小組內用英語進行對話，練習詢問名字和自我介紹。

4.課堂小結（5分鐘）

教師邀請幾位學生分享他們在本節(jié)課中學到的內容，包括新學的句型和名字。教師總結本節(jié)課的重點，并強調在實際生活中如何運用所學知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)：要求學生用英語寫一段自我介紹，并在下節(jié)課上與同學分享。同時，教師提醒學生課后要多聽、多說、多讀、多寫，以提高英語水平。六、知識點梳理

1.問候語及回答

-學習并掌握基本的英語問候語："Hello!"，"Hi!"，"Goodmorning!"，"Goodafternoon!"等。

-學習如何回答問候，例如："Hello!"，"Hi!"，"Goodmorning!"，"Goodafternoon!"等。

2.詢問名字的句型及回答

-學習并掌握詢問名字的句型："What'syourname?"。

-學習回答詢問名字的句型："Mynameis[Name]."或"[Name]ismyname."。

3.常見英文名字

-學習并記憶一些常見的英文名字，如：Tom,Jerry,Lisa,Mary,John,Alice等。

-了解英文名字的構成和特點，如首字母大寫，無姓氏與名字之分等。

4.日常對話中的禮貌用語

-學習在詢問名字和自我介紹時使用的禮貌用語，如："Please."，"Thankyou."，"Nicetomeetyou."等。

-了解在不同場合下如何恰當使用禮貌用語。

5.發(fā)音和語調

-學習并掌握"What'syourname?"這個句型的正確發(fā)音，注意重音和語調。

-練習正確的英語語調，提高口語交流的自然度和流利度。

6.課堂用語

-學習并掌握一些課堂用語，如："Standup."，"Sitdown."，"Pleaserepeatafterme."，"Goodjob!"等。

-了解如何用英語在課堂中請求幫助和參與課堂活動。

7.文化理解

-了解英文名字的文化背景和含義，增強對英語國家文化的認識。

-學習在不同文化背景下問候和介紹自己的方式，培養(yǎng)跨文化交際能力。

8.語言運用

-能夠在實際情景中運用所學句型和詞匯進行問候和自我介紹。

-通過角色扮演、對話練習等方式，提高英語聽說能力，增強語言的實踐運用。

本節(jié)課的知識點圍繞日常生活中的簡單交流展開，旨在幫助學生掌握基本的英語問候語和詢問名字的句型，以及相關的文化背景知識。通過本節(jié)課的學習，學生應能夠自信地在實際生活中使用英語進行簡單的自我介紹和問候。七、教學反思

這節(jié)課結束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改進。首先，學生們對于新知識的接受度非常高，他們能夠迅速掌握問候語和詢問名字的句型，這讓我感到很高興。在課堂互動環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與，努力模仿和實踐，這讓我覺得教學目標得到了較好的實現(xiàn)。

然而，我也注意到一些問題。在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在發(fā)音上還存在一些困難，尤其是在"What'syourname?"這個句型的重音和語調上。我意識到，我在這個環(huán)節(jié)可能沒有給予足夠的指導和練習。下次我會安排更多的個別輔導，確保每個學生都能正確發(fā)音。

另外，我也發(fā)現(xiàn)課堂上的小組活動雖然熱鬧，但有些學生似乎沒有真正參與到對話練習中?？赡苁且驗樗麄儗τ谟⒄Z表達還不夠自信，或者是對新句型的運用還不夠熟練。我計劃在下一節(jié)課上增加一些個性化的輔導，鼓勵這些學生多開口說英語，同時也會設計一些更簡單的小組活動，讓他們能夠在低壓力的環(huán)境下練習。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我注意到有些學生在寫自我介紹時，使用了一些課堂上沒有學過的復雜句子。雖然這顯示了他們的學習積