2 鄉(xiāng)下人家（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文四年級下冊

2鄉(xiāng)下人家（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文四年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為部編版語文四年級下冊第二課《鄉(xiāng)下人家》。本節(jié)課主要通過描繪鄉(xiāng)下人家的生活環(huán)境，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的美好和自然風(fēng)光。具體內(nèi)容包括：

1.課文《鄉(xiāng)下人家》的閱讀與理解；

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞；

3.理解并運(yùn)用課文中的描寫手法；

4.感受課文中所表達(dá)的鄉(xiāng)村生活氣息；

5.掌握課文的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《鄉(xiāng)下人家》，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力，提升其朗讀、默讀、復(fù)述等閱讀技巧，以及積累和運(yùn)用課文中生動的描繪和形象的語言。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析，理解課文中的描寫手法和表達(dá)技巧，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維和批判性思維。

3.文化理解與傳承：通過感受課文中鄉(xiāng)村生活的美好，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)和自然的熱愛之情。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)和欣賞課文中的美，培養(yǎng)其審美情趣和創(chuàng)造力，學(xué)會運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)自己的情感和想法。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠流利地朗讀并背誦課文《鄉(xiāng)下人家》，理解課文的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。

②學(xué)習(xí)和掌握課文中的生字詞，正確書寫并能靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中。

③分析課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，并能夠模仿運(yùn)用到自己的寫作中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解課文中的隱喻和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的深層次理解能力。

②感悟并表達(dá)課文所傳達(dá)的鄉(xiāng)村生活的美好和人與自然的和諧共處，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

③在寫作中，如何將課文中的描寫手法和語言風(fēng)格運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，提高寫作水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞匯和句型，梳理文章結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文的理解和感受，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：通過模擬鄉(xiāng)下人家的場景，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文中的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文情境。

2.互動式白板：利用電子白板進(jìn)行互動式教學(xué)，如填空、連線等，增加課堂趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和文學(xué)網(wǎng)站，輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對鄉(xiāng)下人家的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們對鄉(xiāng)村生活有什么印象？有沒有去過鄉(xiāng)下人家？”

-展示一些關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受鄉(xiāng)村生活的美好。

-簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過閱讀《鄉(xiāng)下人家》了解鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《鄉(xiāng)下人家》的內(nèi)容，把握課文的基本情節(jié)。

過程：

-講解課文的背景和作者簡介，幫助學(xué)生了解課文的大致內(nèi)容。

-學(xué)生自主閱讀課文，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-通過提問和討論，檢查學(xué)生對課文的理解。

3.課文分析與欣賞（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體分析，讓學(xué)生深入了解課文的描寫手法和情感表達(dá)。

過程：

-分析課文中的生字詞，幫助學(xué)生掌握新詞匯。

-詳細(xì)分析課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，并讓學(xué)生舉例說明。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的優(yōu)美語句，感受鄉(xiāng)村生活的美好。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中所表達(dá)的鄉(xiāng)村生活氣息，以及作者是如何通過文字傳達(dá)這些情感的。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入分析問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)場景或情節(jié)進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該場景或情節(jié)的描寫特點(diǎn)，以及它對表達(dá)鄉(xiāng)村生活氛圍的作用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對課文的理解和欣賞。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景或情節(jié)的描寫特點(diǎn)及其作用。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村生活的美好和課文的藝術(shù)價(jià)值。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的情節(jié)、描寫手法和情感表達(dá)。

-強(qiáng)調(diào)《鄉(xiāng)下人家》在展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活美好方面的意義，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)或鄉(xiāng)村生活的短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫手法。

7.課后延伸（自主安排）

目標(biāo)：擴(kuò)展學(xué)生的視野，增強(qiáng)對鄉(xiāng)村生活的理解和感受。

過程：

-鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于鄉(xiāng)村生活的文學(xué)作品，如小說、散文等。

-組織學(xué)生參觀鄉(xiāng)村，親身體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，為寫作提供素材。

-學(xué)生可以自發(fā)組織文學(xué)社團(tuán)，分享自己的創(chuàng)作和閱讀體驗(yàn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《鄉(xiāng)村的夜晚》（作者：沈從文）：通過細(xì)膩的筆觸描繪了鄉(xiāng)村夜晚的寧靜與美麗，與《鄉(xiāng)下人家》相互映襯，讓學(xué)生進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的魅力。

-《我的叔叔于勒》（作者：莫泊桑）：這篇短篇小說講述了一個(gè)鄉(xiāng)村家庭的故事，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村人物的生活狀態(tài)和情感變化，有助于學(xué)生更深入地理解鄉(xiāng)村生活的多樣性。

-《田園詩》（作者：陶淵明）：這首詩描繪了詩人理想中的田園生活，通過對自然景物的描繪，傳達(dá)了詩人對簡樸生活的向往，與《鄉(xiāng)下人家》有著相似的主題。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察身邊的鄉(xiāng)村環(huán)境：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，走進(jìn)鄉(xiāng)村，觀察鄉(xiāng)村的自然環(huán)境、建筑風(fēng)格、人物活動等，記錄下自己的觀察和感受。

-搜集鄉(xiāng)村故事：讓學(xué)生向家人或鄰居詢問鄉(xiāng)村的傳說、故事，了解鄉(xiāng)村的歷史和文化，將這些故事整理成文字，與同學(xué)分享。

-創(chuàng)作鄉(xiāng)村題材的作文：鼓勵學(xué)生以《鄉(xiāng)下人家》為靈感，創(chuàng)作自己的鄉(xiāng)村生活故事，可以是散文、小說或詩歌等形式。

-開展鄉(xiāng)村主題的研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與鄉(xiāng)村相關(guān)的主題，如鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、鄉(xiāng)村環(huán)境保護(hù)、鄉(xiāng)村文化傳承等，進(jìn)行深入研究和調(diào)查，形成研究報(bào)告。

-閱讀相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀更多描寫鄉(xiāng)村生活的文學(xué)作品，如魯迅的《故鄉(xiāng)》、茅盾的《春蠶》等，通過閱讀豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-制作鄉(xiāng)村手工藝品：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)和制作一些鄉(xiāng)村手工藝品，如剪紙、陶藝等，通過親自動手，體驗(yàn)鄉(xiāng)村文化的魅力。

-參與鄉(xiāng)村志愿服務(wù)：組織學(xué)生參與鄉(xiāng)村志愿服務(wù)活動，如支教、環(huán)保等，通過實(shí)際行動，了解和貢獻(xiàn)鄉(xiāng)村發(fā)展。

-開展鄉(xiāng)村攝影比賽：鼓勵學(xué)生用相機(jī)記錄鄉(xiāng)村的美景和人物，舉辦攝影比賽，展示鄉(xiāng)村的魅力和活力。

-組織鄉(xiāng)村主題的講座和研討會：邀請專家學(xué)者來校進(jìn)行鄉(xiāng)村主題的講座，或組織學(xué)生研討會，分享鄉(xiāng)村研究的成果和經(jīng)驗(yàn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過引導(dǎo)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和共鳴。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分交流自己的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

3.我還嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如播放鄉(xiāng)村生活的視頻片段，讓學(xué)生更加直觀地感受課文所描繪的鄉(xiāng)村景象。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)會受到影響，部分學(xué)生在小組討論時(shí)容易偏離主題，導(dǎo)致課堂效率降低。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，學(xué)生在課堂上的主動參與度有待提高。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)方式較為單一，主要依賴于考試成績，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將在課堂上明確討論主題和紀(jì)律要求，同時(shí)加強(qiáng)對小組討論的指導(dǎo)和監(jiān)控，確保討論內(nèi)容與課程相關(guān)，提高課堂效率。

2.為了提高學(xué)生的主動參與度，我計(jì)劃在教學(xué)中更多地采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并尋找答案，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將嘗試采用多元化評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻(xiàn)等，綜合評價(jià)學(xué)生的