第5課 南亞、東亞與美洲的文化 說課稿-2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

第5課南亞、東亞與美洲的文化說課稿--2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第5課南亞、東亞與美洲的文化

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期，歷史選擇性必修3文化交流與傳播

3.授課時間：具體上課時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)南亞、東亞與美洲的文化特點，分析其文化交流與傳播的過程，從而加深對世界文化交流與傳播的理解。課程內(nèi)容緊密圍繞統(tǒng)編版歷史教材，旨在提高學(xué)生對文化交流與傳播的認(rèn)識，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)歷史思維、文化理解與傳承、國際視野。通過學(xué)習(xí)南亞、東亞與美洲的文化，學(xué)生將能夠分析不同文化之間的交流與傳播過程，理解文化差異及其對人類社會發(fā)展的影響，增強(qiáng)對中華文化的自豪感與傳承意識，同時拓寬國際視野，提高在全球化背景下進(jìn)行跨文化交流的能力。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的學(xué)生群體為高二年級學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，能夠理解歷史事件和文化背景的基本概念。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的資料搜集、分析歸納和批判性思維能力，能夠?qū)v史問題進(jìn)行初步探討。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，愿意參與課堂討論和小組活動。

然而，學(xué)生在對南亞、東亞與美洲文化的深入了解上可能存在不足，對于文化差異和文化交流的復(fù)雜性認(rèn)識有限。此外，一些學(xué)生的行為習(xí)慣可能需要進(jìn)一步引導(dǎo)，如課堂參與度不高、注意力不集中等，這些因素可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和理解。

在情感態(tài)度上，學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣各有不同，部分學(xué)生對文化多樣性表現(xiàn)出濃厚的興趣，而另一些學(xué)生可能對此類內(nèi)容較為冷淡。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)方法和活動，促進(jìn)學(xué)生對南亞、東亞與美洲文化的學(xué)習(xí)，提高他們對文化交流與傳播的認(rèn)識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版歷史選擇性必修3《文化交流與傳播》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備南亞、東亞與美洲文化的相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及文化交流案例的文檔資料。

3.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論文化交流的話題，并設(shè)置展示區(qū)供學(xué)生展示討論成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：以一段關(guān)于南亞、東亞與美洲文化的短視頻引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們對南亞、東亞與美洲的文化了解多少？這些地區(qū)有哪些獨(dú)特的文化特點？

-預(yù)習(xí)檢測：隨機(jī)抽取幾位學(xué)生簡述預(yù)習(xí)教材后的初步認(rèn)識。

2.講授新課（20分鐘）

-講解南亞、東亞與美洲的文化特點，包括宗教、藝術(shù)、節(jié)日等方面（5分鐘）。

-分析這些文化之間的交流與傳播案例，如佛教的傳播、絲綢之路的作用等（7分鐘）。

-強(qiáng)調(diào)文化交流對文化多樣性的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解文化傳承與創(chuàng)新的重要性（3分鐘）。

-通過互動提問，檢查學(xué)生對新知識的理解（5分鐘）。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分小組，討論一個文化交流的案例，如何影響了接收文化的地區(qū)（5分鐘）。

-小組匯報：每個小組選代表匯報討論成果，其他小組進(jìn)行評價（3分鐘）。

-總結(jié)反饋：教師總結(jié)討論的要點，針對學(xué)生的匯報進(jìn)行點評（2分鐘）。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情景模擬：模擬一個文化交流的場景，如唐朝時期的一位學(xué)者到訪印度，學(xué)生分飾角色，展示文化交流的過程（5分鐘）。

-角色扮演后討論：討論情景模擬中文化交流的成果與困難，引導(dǎo)學(xué)生思考如何克服文化差異帶來的挑戰(zhàn)（3分鐘）。

-教師點評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)中的文化理解與傳承、國際視野（2分鐘）。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化交流與傳播的重要性。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并鼓勵他們探索更多關(guān)于南亞、東亞與美洲文化的知識。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于南亞、東亞與美洲文化交流的小論文，或者制作一個關(guān)于這些文化特點的PPT。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《世界文化史》相關(guān)章節(jié)，深入了解世界各地的文化特點及其發(fā)展歷程。

-《文化交流與傳播：歷史視角下的全球互動》一書，探討文化交流的多種形式和影響。

-《南亞文化研究》、《東亞文化圈的形成與發(fā)展》、《美洲文化探秘》等專業(yè)書籍，提供對南亞、東亞與美洲文化的深入研究。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個感興趣的文化交流案例，進(jìn)行深入研究，分析其歷史背景、過程、影響以及當(dāng)代意義。

-探訪當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)或博物館，了解文化交流在本地的影響，撰寫觀察報告。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于南亞、東亞與美洲文化的紀(jì)錄片，如《文明之旅》等，之后進(jìn)行小組討論，分享觀后感。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的文化交流活動，如文化節(jié)、講座等，親身體驗文化交流的魅力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)論壇等，查找更多關(guān)于文化交流與傳播的資料，拓展知識面。

-定期組織線上或線下的文化交流沙龍，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果，促進(jìn)交流與思考。

-鼓勵學(xué)生撰寫文化隨想或評論文章，發(fā)表在?？蛏缃幻襟w上，提高寫作能力同時增進(jìn)對文化交流的理解。

-激勵學(xué)生參與文化主題的學(xué)術(shù)競賽或研究項目，如歷史知識競賽、社會實踐活動等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。板書設(shè)計①文化特點

-南亞：印度教、佛教、舞蹈、建筑

-東亞：儒家思想、道教、書法、茶文化

-美洲：瑪雅文明、印加文明、圖騰柱、玉米文化

②文化交流案例

-佛教東傳：絲綢之路、玄奘西行

-鄭和下西洋：與東南