Module 9 Unit 2 She was very happy （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊

Module9Unit2Shewasveryhappy（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以Module9Unit2"Shewasveryhappy"為核心內(nèi)容，針對五年級學(xué)生的認知水平，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語聽說能力。課程設(shè)計遵循以下思路：

1.通過圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對課文主題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過去時態(tài)的使用。

2.利用課文中的對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握過去時態(tài)的動詞變化規(guī)律。

3.通過小組討論，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的口語表達能力。

4.結(jié)合課本練習(xí)，鞏固學(xué)生對過去時態(tài)的掌握，提高他們的寫作能力。

5.以趣味性的課堂活動為輔助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達到寓教于樂的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，提高他們在實際情景中運用英語進行交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人們的生活方式和情感表達。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較過去和現(xiàn)在事件的能力，發(fā)展他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。

-學(xué)生對一般現(xiàn)在時和一般過去時有一定的了解，能夠使用一些基本動詞的過去式。

-學(xué)生已經(jīng)接觸過一些描述過去事件的詞匯和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過故事和情境來學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具有一定的聽力和口語表達能力，能夠參與課堂互動。

-學(xué)生偏好通過視覺和聽覺輸入信息，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會混淆過去時態(tài)的動詞變化，尤其是在不規(guī)則動詞的過去式上。

-學(xué)生可能難以把握過去時態(tài)在特定語境中的正確使用。

-在口語表達中，學(xué)生可能會忘記使用過去時態(tài)，而使用現(xiàn)在時態(tài)來描述過去的事件。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版（一起）英語五年級上冊教材，以便跟隨課堂進度進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和圖表，以及錄制課文對話的視頻片段，以增強直觀感知和語境理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生進行小組活動和互動交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布課文預(yù)習(xí)資料，包括課文音頻和重點詞匯表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時關(guān)注過去時態(tài)的動詞變化。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“找出課文中使用了過去時態(tài)的句子”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文，記錄下不懂的動詞過去式。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，理解過去時態(tài)的用法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺，以便教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個有趣的過去事件故事，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，通過例子演示。

-組織課堂活動：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生用過去時態(tài)描述自己的假期經(jīng)歷。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師講解的內(nèi)容。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組活動，練習(xí)使用過去時態(tài)。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握過去時態(tài)的用法，提高口語表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用過去時態(tài)寫一篇小故事。

-提供拓展資源：提供英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)過去時態(tài)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，練習(xí)過去時態(tài)的運用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進行自學(xué)，加深對過去時態(tài)的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展知識視野，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源包括但不限于英語過去時態(tài)的動詞變化表、英語過去時態(tài)的常見錯誤分析、英語小故事集（以過去時態(tài)敘述）以及英語過去時態(tài)的相關(guān)練習(xí)題。

-介紹一些著名的英語學(xué)習(xí)書籍，如《EnglishGrammarinUse》、《BasicEnglishGrammar》等，這些書籍中有詳細的過去時態(tài)講解和練習(xí)。

-推薦一些英語學(xué)習(xí)視頻，如YouTube上的英語教學(xué)頻道，例如“Rachel'sEnglish”、“EnglishwithLuke”等，這些頻道有專門講解過去時態(tài)的視頻。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀英語小故事，并嘗試用過去時態(tài)復(fù)述故事內(nèi)容，以此來鞏固對過去時態(tài)的理解和運用。

-建議學(xué)生制作自己的動詞過去式卡片，將常見的動詞及其過去式寫下來，定期復(fù)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生進行角色扮演活動，通過模擬過去發(fā)生的場景，用過去時態(tài)進行對話，提高口語表達能力。

-建議學(xué)生通過寫日記的方式練習(xí)過去時態(tài)，記錄下一天中發(fā)生的有趣事件，并使用過去時態(tài)進行描述。

-鼓勵學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)視頻，尤其是那些講解過去時態(tài)的專題視頻，通過視聽結(jié)合的方式加深對知識點的理解。

-推薦學(xué)生閱讀《EnglishGrammarinUse》等英語語法書籍的相關(guān)章節(jié)，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，全面掌握過去時態(tài)的用法。

-建議學(xué)生完成一些在線練習(xí)題，如填空題、改錯題等，這些練習(xí)題可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在過去時態(tài)使用上的不足，并及時進行糾正。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用過去時態(tài)，提高實際語言運用能力。

-建議學(xué)生定期總結(jié)過去時態(tài)的學(xué)習(xí)心得，記錄下自己學(xué)習(xí)過程中的進步和遇到的困難，以便不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作英語小故事，用過去時態(tài)敘述，不僅能夠鞏固語法知識，還能提高寫作能力。

-建議學(xué)生在學(xué)習(xí)過去時態(tài)的同時，關(guān)注其他時態(tài)的學(xué)習(xí)，以便能夠更好地理解和掌握英語語法體系。

通過這些拓展資源和建議，學(xué)生可以在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，進一步鞏固和提升對英語過去時態(tài)的理解和運用能力。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)Module9Unit2"Shewasveryhappy"的英語課上，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握過去時態(tài)?，F(xiàn)在，我想對整個教學(xué)過程進行一番反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的運用，我覺得自己在課堂上創(chuàng)造了一個較為活躍的學(xué)習(xí)氛圍。通過故事導(dǎo)入，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對過去時態(tài)產(chǎn)生了好奇心。在講解知識點時，我盡量使用簡單清晰的語言，并結(jié)合實例進行解釋，這樣有助于學(xué)生理解和記憶。此外，我還設(shè)計了小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，這種方式不僅提高了學(xué)生的口語表達能力，也增強了他們的團隊合作意識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂管理方面，有時我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠細致，導(dǎo)致一些學(xué)生在活動中偏離了主題。此外，在解答學(xué)生疑問時，我可能過于注重個別學(xué)生的需求，而忽略了其他學(xué)生的參與。這些都是我在今后教學(xué)中需要改進的地方。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生們在課堂上積極參與，對過去時態(tài)有了更深入的理解。他們能夠正確運用過去時態(tài)描述過去的事件，而且在小組活動和角色扮演中表現(xiàn)出色。通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生們也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，這讓我感到非常欣慰。

但同時，我也注意到一些學(xué)生在過去時態(tài)的動詞變化上仍存在困難，尤其是在不規(guī)則動詞的過去式上。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課上專門安排一些針對不規(guī)則動詞的練習(xí)，幫助學(xué)生們鞏固這一知識點。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂管理，確保學(xué)生始終圍繞教學(xué)主題進行活動。

2.在解答疑問時，要關(guān)注全體學(xué)生，避免忽視任何一位學(xué)生。

3.增加不規(guī)則動詞過去式的練習(xí)，幫助學(xué)生克服這一難點。

4.繼續(xù)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

5.定期與學(xué)生進行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)方法。板書設(shè)計①重點知識點：

-過去時態(tài)的標(biāo)志性詞語（如was,were,went,had等）。

-常見規(guī)則動詞的過去式變化規(guī)律。

-不規(guī)則動詞的過去式變化。

②重點詞匯：

-描述過去事件的