Unit4 Breaking Boundaries 單元說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit4BreakingBoundaries單元說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版高中英語選擇性必修第二冊Unit4BreakingBoundaries。本單元以探索人類突破界限為主題，涉及科學(xué)家、探險家、運動員等不同領(lǐng)域的杰出人物及其事跡。主要內(nèi)容包括課文閱讀、詞匯學(xué)習(xí)、語法講解和寫作訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本單元的話題與學(xué)生在日常生活中對科學(xué)、探險、體育等方面的了解有關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。在詞匯方面，本單元的生詞和短語與描述人物事跡、情感表達(dá)等內(nèi)容相關(guān)，與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中積累的詞匯有較好的銜接。在語法方面，本單元重點講解過去進(jìn)行時和過去完成時，這兩個時態(tài)與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的時態(tài)有緊密聯(lián)系，有助于鞏固和拓展語法知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握描述人物事跡和情感表達(dá)的詞匯和句型，能夠運用過去進(jìn)行時和過去完成時描述過去的事件。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同領(lǐng)域的杰出人物及其事跡，增強對人類探索精神的認(rèn)識，培養(yǎng)尊重和欣賞多元文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的信息，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會從不同角度看待問題，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，有效運用學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為2024-2025學(xué)年高中英語選擇性必修第二冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫能力。具體學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：學(xué)生整體英語水平較為均衡，但存在個體差異。部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，能夠較為流暢地進(jìn)行英語交流；另一部分學(xué)生可能在某些方面（如口語或?qū)懽鳎┐嬖诒∪醐h(huán)節(jié)。

2.知識與能力：學(xué)生在語法方面已掌握了一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時等基本時態(tài)，但對于過去進(jìn)行時和過去完成時的運用可能還不夠熟練。在詞匯方面，學(xué)生對描述人物事跡和情感表達(dá)的詞匯有一定了解，但需要進(jìn)一步拓展。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生對科學(xué)、探險、體育等領(lǐng)域的知識有一定了解，具備一定的文化素養(yǎng)。但部分學(xué)生在閱讀理解、邏輯思維和批判性思維方面有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與度方面表現(xiàn)較好，能夠積極參與討論和活動。但部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律問題，需要引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對本單元話題感興趣，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。但在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要克服對過去進(jìn)行時和過去完成時的語法難點，以及拓展相關(guān)詞匯的挑戰(zhàn)。教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，合理調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源-外研版高中英語選擇性必修第二冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-網(wǎng)絡(luò)資源（英文新聞、視頻資料）

-詞匯卡片

-語法練習(xí)冊

-小組討論指導(dǎo)材料

-寫作訓(xùn)練模板

-自制PPT課件教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布Unit4BreakingBoundaries的預(yù)習(xí)資料，包括課文概要和關(guān)鍵詞匯。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文中的哪些人物打破了界限？”和“他們是如何突破自己的限制的？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文概要和關(guān)鍵詞匯，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示杰出人物的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中的過去進(jìn)行時和過去完成時的用法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析課文中的語法結(jié)構(gòu)和詞匯使用。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考語法和詞匯的使用。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分析課文中的語言特點。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題進(jìn)行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解語法點，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握課文中的語法和詞匯難點。

-通過實踐應(yīng)用，提高學(xué)生的語言運用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作任務(wù)，要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的語法和詞匯。

-提供拓展資源：提供相關(guān)領(lǐng)域的英文文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作任務(wù)，練習(xí)使用新學(xué)的語法和詞匯。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的語言實踐能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）人物故事匯編：收集本單元涉及到的杰出人物的故事，如科學(xué)家愛因斯坦、探險家AmeliaEarhart、運動員JesseOwens等，以及與他們相關(guān)的歷史背景資料，供學(xué)生閱讀。

（2）相關(guān)新聞報道：尋找關(guān)于現(xiàn)代科學(xué)家、探險家、運動員突破界限的新聞報道，如南極探險、太空探索、世界紀(jì)錄刷新等，以增強學(xué)生的現(xiàn)實關(guān)聯(lián)感。

（3）科普文章和視頻：搜集與課文主題相關(guān)的科普文章和視頻，如人類對宇宙的探索、科技創(chuàng)新對生活的影響等，以拓寬學(xué)生的知識視野。

（4）語法練習(xí)資料：整理過去進(jìn)行時和過去完成時的練習(xí)題，包括填空、改寫句子、翻譯等，幫助學(xué)生鞏固語法知識。

2.拓展建議：

（1）深度閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀人物故事匯編，了解杰出人物的成長背景、挑戰(zhàn)和成就，從而更好地理解課文內(nèi)容。

（2）新聞報道分析：要求學(xué)生閱讀相關(guān)新聞報道，分析報道中的語言風(fēng)格、敘事結(jié)構(gòu)，以及如何描述人物突破界限的過程。

（3）科普學(xué)習(xí)：建議學(xué)生觀看科普文章和視頻，記錄下感興趣的科學(xué)知識和技術(shù)發(fā)展，討論其對人類生活的影響。

（4）語法實踐：指導(dǎo)學(xué)生完成語法練習(xí)資料，通過實際操作掌握過去進(jìn)行時和過去完成時的用法，并嘗試在寫作中運用。

（5）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對杰出人物的理解和感悟，以及如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)語法知識。

（6）寫作任務(wù)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以課文中的某位杰出人物為原型，創(chuàng)作一篇描述其突破界限的短文，運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語法。

（7）學(xué)習(xí)日志：鼓勵學(xué)生建立學(xué)習(xí)日志，記錄自己在學(xué)習(xí)本單元過程中的發(fā)現(xiàn)、疑問和收獲，定期與老師和同學(xué)分享。

（8）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與其他學(xué)科相結(jié)合，如歷史、物理、體育等，探討不同領(lǐng)域中的突破界限實例。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit4BreakingBoundaries的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都是對學(xué)生能力和素養(yǎng)的一次挑戰(zhàn)，也是對我教學(xué)技能的一次考驗。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計本節(jié)課時，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，希望學(xué)生能夠主動探索和學(xué)習(xí)。但從學(xué)生的反饋來看，部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中存在一定的困難，可能是因為預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計不夠具體，或者是對新知識的接受能力有差異。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，提供更多針對性的指導(dǎo)。

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與小組討論時積極性很高，但有時候討論內(nèi)容偏離了主題，這提示我在組織課堂活動時，需要更加明確活動的目標(biāo)和要求，確保學(xué)生能夠圍繞教學(xué)重點進(jìn)行討論。

此外，我在解答學(xué)生疑問時，雖然盡量做到了耐心和詳細(xì)，但有時候可能過于注重知識點的講解，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問題的過程。未來，我需要更多地鼓勵學(xué)生自主尋找答案，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識傳授方面，學(xué)生基本上掌握了課文中的關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)，能夠用英語描述人物事跡，這是教學(xué)的一個亮點。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都得到了一定的提升，尤其是在小組討論中，學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識有了明顯的進(jìn)步。

情感態(tài)度方面，學(xué)生對杰出人物的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，對探索精神和突破界限有了更深的理解，這對于培養(yǎng)他們的國際視野和人文素養(yǎng)是非常有益的。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足。例如，部分學(xué)生在語法運用上還存在困難，可能是因為練習(xí)不夠充分。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多針對性的練習(xí)，并為學(xué)生提供更多實際應(yīng)用的場景。

改進(jìn)措施和建議：

1.針對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我將提供更加詳細(xì)的預(yù)習(xí)指南，包