6 兩、三位數(shù)的加法和減法第二課時（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

6兩、三位數(shù)的加法和減法第二課時（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教材中的“兩、三位數(shù)的加法和減法第二課時”為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計思路如下：通過復(fù)習(xí)引入新知，利用生活實例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、合作交流的方式，掌握兩位數(shù)和三位數(shù)加法和減法的計算方法。通過課堂練習(xí)鞏固知識點，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、數(shù)學(xué)運算和問題解決能力。通過兩位數(shù)和三位數(shù)的加法和減法教學(xué)，學(xué)生將能夠熟練運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，提高數(shù)學(xué)抽象和推理能力。同時，通過合作交流，增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為形成系統(tǒng)化數(shù)學(xué)思維奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)的加法和減法，以及簡單的兩位數(shù)加法和減法。他們對數(shù)字的基本概念、加減法運算符號有了初步的理解，能夠進行簡單的計算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和實踐活動學(xué)習(xí)。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具有一定的邏輯思維和運算能力，但注意力容易分散。學(xué)生傾向于通過直觀的教具和具體的實例來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)的加法和減法時，學(xué)生可能會遇到進位和退位的困難，尤其是在涉及較大數(shù)字時。他們可能對計算過程中的借位和進位概念不夠清晰，需要通過大量的練習(xí)和實際操作來鞏固。此外，將數(shù)學(xué)知識與實際生活情境結(jié)合，解決實際問題時，學(xué)生可能會感到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用直觀演示法，通過實物和模型展示加法和減法的過程，幫助學(xué)生形象理解計算方法。

2.實施互動討論法，鼓勵學(xué)生相互交流計算過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

3.運用練習(xí)鞏固法，設(shè)計多樣化的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中掌握計算技巧。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示動態(tài)計算過程，增強學(xué)生的直觀感受。

2.引入教學(xué)軟件，通過互動游戲鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.使用電子白板進行實時反饋和糾正，提高教學(xué)互動性和效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“快速搶答”，讓學(xué)生復(fù)習(xí)一位數(shù)和兩位數(shù)的加法與減法。教師提問：“我們之前學(xué)過哪些數(shù)學(xué)運算？今天我們要學(xué)習(xí)的是更高級的加法和減法，你們準(zhǔn)備好了嗎？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，自然導(dǎo)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過實物演示，如使用計數(shù)棒或者小卡片，展示兩位數(shù)和三位數(shù)的加法和減法過程。接著，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式中的進位和退位現(xiàn)象，解釋進位加法和退位減法的概念。然后，通過例題講解，讓學(xué)生跟隨教師的思路一起完成計算，并強調(diào)計算的每一步驟。最后，讓學(xué)生嘗試獨立解決類似的計算題目。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一系列練習(xí)題，包括書面練習(xí)和口頭練習(xí)，讓學(xué)生在紙上寫下答案或者口頭回答。練習(xí)題要涵蓋不同的加法和減法情況，包括需要進位和退位的題目。教師巡視課堂，及時給予個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確理解并掌握計算方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)和三位數(shù)加法和減法中的關(guān)鍵點，如進位和退位的規(guī)則。同時，鼓勵學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，教師給予解答和反饋。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置適量的書面作業(yè)，包括不同難度的加法和減法題目，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。同時，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。教師可以布置一些生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)習(xí)題集：收集和整理與兩位數(shù)和三位數(shù)加法和減法相關(guān)的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和挑戰(zhàn)題，以供學(xué)生在課后自主練習(xí)。

-數(shù)學(xué)故事書：引入一些包含數(shù)學(xué)元素的兒童故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險記》等，通過故事的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲，如“算術(shù)接龍”、“數(shù)字華容道”等，通過游戲提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。

-生活實例：收集一些與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如購物找零、計程車費用計算等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實用性。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間，通過數(shù)學(xué)習(xí)題集進行自我檢測和鞏固，尤其是對于進位和退位的理解，可以通過大量的練習(xí)來加深印象。

-建議學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書，不僅能夠培養(yǎng)閱讀興趣，還能在故事中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識和解決問題的方法。

-引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲，通過游戲的形式提高計算的趣味性，同時也能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和邏輯思維。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如在家中幫助父母計算購物費用，或者在學(xué)校組織的數(shù)學(xué)活動中解決實際問題。

-提議學(xué)生與家長一起進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，家長可以協(xié)助孩子完成一些生活中的數(shù)學(xué)任務(wù)，如測量長度、計算面積等，增強親子互動的同時，也提高了學(xué)生的實踐能力。

-定期組織數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)角活動，讓學(xué)生在競賽中提升自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中的問題。

-利用學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料，如數(shù)學(xué)雜志、數(shù)學(xué)視頻等，幫助學(xué)生從多角度理解數(shù)學(xué)概念和方法。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)俱樂部或數(shù)學(xué)興趣小組，與其他同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，討論數(shù)學(xué)問題，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計1.重點知識點：

①兩位數(shù)和三位數(shù)的加法法則；

②兩位數(shù)和三位數(shù)的減法法則；

③進位加法和退位減法的概念及計