二年級語文上冊 課文2 6《一封信》說課稿 新人教版

二年級語文上冊課文26《一封信》說課稿新人教版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以《一封信》為教學內(nèi)容，結(jié)合二年級學生的認知特點，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動討論、閱讀理解、寫作練習等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對文字的感知力和想象力。首先，通過展示信件的實物，引導學生了解信件的格式和基本要素；其次，通過朗讀課文，讓學生感知故事情節(jié)，理解主人公情感變化；最后，通過小組討論和寫作練習，培養(yǎng)學生的表達能力和創(chuàng)新思維，實現(xiàn)知識內(nèi)化與運用。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生語言運用與思維發(fā)展。通過閱讀《一封信》，學生將提高文本理解能力和情感體悟能力，學會運用文學語言表達情感。同時，課堂討論與寫作練習將鍛煉學生的合作交流能力和創(chuàng)造性思維，促進個性化和批判性思維的發(fā)展，符合語文核心素養(yǎng)中對文化傳承與創(chuàng)新的要求。三、重點難點及解決辦法

重點：理解課文內(nèi)容，掌握信件的格式和基本寫作方法。

難點：把握主人公情感變化，學會通過文字表達情感。

解決辦法：

1.對于課文內(nèi)容理解，采用問題驅(qū)動法，通過提問引導學生關(guān)注課文細節(jié)，如信件中的情感表達和故事情節(jié)。

2.對于信件格式和寫作方法，通過展示示例信件，講解信件的基本結(jié)構(gòu)和寫作要點，讓學生模仿練習。

3.針對情感把握的難點，組織課堂討論，引導學生分享自己的感受，通過角色扮演等方式幫助學生進入主人公的情感世界。

4.對于寫作練習，采用漸進式教學，先從仿寫句子開始，逐步過渡到編寫完整的信件，鼓勵學生表達自己的情感。

5.定期進行小組交流，讓學生相互評價、學習，以促進難點知識的內(nèi)化。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設(shè)備、電腦、投影儀

-軟件資源：PPT教學課件、教學視頻

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、在線教學資源庫

-教學手段：情境模擬、小組討論、寫作練習、互動問答五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一封實物信件，引發(fā)學生興趣。

-提問：“你們誰知道信是什么？誰寫過信或者收到過信？”

-簡要介紹信件的作用和本節(jié)課的學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文《一封信》，讓學生跟隨朗讀，感知語言的節(jié)奏和韻律。

-分析課文內(nèi)容，講解信件的格式，如稱呼、正文、結(jié)束語等。

-討論信中的情感變化，引導學生理解主人公的心情。

-通過PPT展示信件寫作的步驟和要點，進行示范寫作。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論，每組嘗試編寫一封信，可以是給朋友、家人或老師的信。

-學生在小組內(nèi)分享自己的信件，小組成員互相提供反饋和建議。

-教師選取幾封有代表性的信件進行全班分享和點評。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)信件格式和情感表達的重要性。

-回顧學生們在編寫信件過程中的亮點和需要改進的地方。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：回家后給父母寫一封信，表達自己的情感或想法。

-強調(diào)作業(yè)的要求和提交時間，提醒學生認真完成作業(yè)。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《一封信》作者的其他作品，如《小毛驢日記》等，以了解作者的文學風格和背景。

-其他關(guān)于親情、友情主題的兒童文學作品，如《愛的教育》、《夏洛的網(wǎng)》等，以豐富學生對情感的理解。

-信件寫作的相關(guān)資料，包括不同類型的信件格式（如求職信、感謝信、投訴信等）和寫作技巧。

-有關(guān)寫信禮儀和書信文化的歷史資料，了解書信在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《一封信》作者的其他作品，通過對比分析，深化對作者寫作風格的認識。

-安排學生在課堂上分享所讀的相關(guān)兒童文學作品，討論作品中展現(xiàn)的親情、友情主題，促進學生情感發(fā)展。

-設(shè)計一項寫作任務(wù)，要求學生嘗試不同類型的信件寫作，如寫一封求職信、感謝信等，以練習信件的格式和內(nèi)容撰寫。

-組織一次關(guān)于寫信禮儀和書信文化的講座或小組討論，讓學生了解書信的歷史和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

-鼓勵學生在家中嘗試給家人寫信，將課堂上學到的知識應(yīng)用到實際生活中，增強學生的語言實踐能力。

-建議學生收集不同類型的信件樣本，分析其格式和語言特點，以便更好地掌握信件的寫作技巧。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生自主探索更多關(guān)于信件寫作和兒童文學的知識，拓寬學習視野。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將情感教育與語文知識教學相結(jié)合，通過課文《一封信》的學習，引導學生體驗和表達情感，使學生在學習語言的同時，也能得到情感的滋養(yǎng)。

2.我采用了小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)共同探討信件的寫作技巧，這種方式不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為性格內(nèi)向或者對課文內(nèi)容不夠熟悉。

2.在教學方法上，我可能過于依賴多媒體教學，忽視了傳統(tǒng)教學手段如板書的重要性，導致學生在課堂上的注意力分散。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的評價較為單一，主要基于作業(yè)和考試成績，未能充分考慮到學生在課堂表現(xiàn)和情感態(tài)度上的進步。

（三）改進措施

1.針對小組討論中部分學生參與度不高的問題，我計劃在討論前增加一些準備活動，如提前給學生發(fā)放討論話題，讓他們有所準備，同時也會在小組內(nèi)設(shè)置不同的角色，確保每個學生都有參與的機會。

2.為了平衡多媒體教學和傳統(tǒng)教學手段的使用，我將在課堂上更多地使用板書，以增強學生的注意力，同時也會適時地使用多媒體輔助教學，以提高教學效果。

3.在教學評價上，我將采取多元化的評價方式，不僅關(guān)注學生的作業(yè)和考試成績，還會觀察他們在課堂上的表現(xiàn)和情感態(tài)度，通過課堂問答、小組討論評價等方式，更全面地評估學生的學習成果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：

-信件的格式和組成部分（稱呼、正文、結(jié)束語等）。

-信件中的情感表達和故事情節(jié)理解。

-信件寫作的基本技巧和注意事項。

②重點詞匯：

-與信件相關(guān)的詞匯（如稱呼語、結(jié)束