Unit 1 Festivals and Celebrations Reading for Writing 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019) 必修第三冊

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019)必修第三冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語人教版（2019）必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrations中的ReadingforWriting部分。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于世界各地的節(jié)日和慶?；顒拥奈恼拢寣W(xué)生了解不同文化背景下的節(jié)日習俗，并通過寫作練習提高學(xué)生的英語寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠?qū)⒁颜莆盏挠⒄Z語法、詞匯和閱讀技巧應(yīng)用于寫作實踐中，同時結(jié)合已知的節(jié)日知識，對文章進行深入理解和分析。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting的學(xué)習，學(xué)生能夠理解并描述不同文化背景下的節(jié)日和慶祝活動，運用所學(xué)詞匯和句型進行有效表達，提高閱讀和寫作的準確性、流暢性。

2.文化意識：學(xué)生能夠通過閱讀，了解不同國家和地區(qū)的節(jié)日習俗，增強對多元文化的認識和尊重，提升跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在閱讀過程中進行批判性思考，分析節(jié)日背后的文化內(nèi)涵和社會意義，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習能力：學(xué)生能夠自主探索學(xué)習資源，通過合作討論和獨立寫作，提高自主學(xué)習能力和策略運用能力，形成有效的學(xué)習習慣。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解文章中關(guān)于不同節(jié)日和慶?；顒拥拿枋?。

2.掌握并運用相關(guān)詞匯和句型進行寫作。

難點：

1.對不同文化背景下的節(jié)日習俗的深入理解。

2.寫作時如何邏輯清晰地表達自己的觀點和文化比較。

解決辦法：

1.對于文章理解，將通過多媒體展示和實物展示（如節(jié)日相關(guān)圖片、視頻等）來增加學(xué)生對節(jié)日習俗的直觀認識，同時通過課堂討論和小組活動來促進學(xué)生之間的信息交流和深度理解。

2.對于寫作難點，將提供寫作框架和模板，引導(dǎo)學(xué)生先進行模仿寫作，再逐步過渡到獨立創(chuàng)作。通過同伴評價和教師反饋，幫助學(xué)生改進寫作邏輯和語言表達。

3.在課堂上，將安排互動問答環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出疑問，及時解答他們在閱讀和寫作過程中遇到的問題。

4.通過課后作業(yè)和延伸閱讀，進一步鞏固學(xué)生對節(jié)日文化知識的掌握，并提供額外的寫作實踐機會。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解節(jié)日文化背景和文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解閱讀材料。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對節(jié)日習俗的理解和個人經(jīng)驗。

3.案例分析法：通過分析具體節(jié)日案例，幫助學(xué)生掌握寫作技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示節(jié)日圖片和視頻，增加直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用在線翻譯和寫作輔助工具，幫助學(xué)生克服語言障礙。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和電子書籍，拓寬學(xué)生知識獲取渠道。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartanewlessonfromUnit1FestivalsandCelebrations.Beforewebegin,letmeaskyouaquestion:Canyounamesomefestivalsorcelebrationsthatyouknow?

二、課文主旨內(nèi)容探究

2.Verygood!Youmentionedmanyfamousfestivals.Now,let'stakealookatthetitleofourreadingpassage:"ReadingforWriting:FestivalsandCelebrations."Today,wewillreadanarticleaboutdifferentfestivalsandcelebrationsaroundtheworld.Let'sseehowpeopleindifferentculturescelebratetheirspecialdays.

（一）快速閱讀

3.First,let'sdoaquickreadingofthepassage.Whilereading,trytogetageneralideaofthetext.Payattentiontothemainideaofeachparagraph.Afteryoufinishreading,Iwillaskyousomequestionstocheckyourunderstanding.

（二）詳細閱讀與討論

4.Now,let'sreadthepassageindetail.Inthispart,wewillfocusonthefollowingaspects:

a)Understandingthedetails:Readparagraph1andanswerthesequestions:

-Whatfestivalismentionedinthisparagraph?

-Howdopeoplecelebratethisfestival?

b)Analyzingthestructure:Readparagraph2anddiscusswithyourpartner:

-Whatisthemainideaofthisparagraph?

-Howdoestheauthordevelopthisidea?

c)Comparingcultures:Readparagraph3andcomparethefestivalmentionedwithoneyouknow.Discusswithyourpartner:

-Whatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenthesetwofestivals?

（三）詞匯學(xué)習與運用

5.Nowthatwehaveabetterunderstandingofthepassage,let'slearnsomenewvocabulary.Pleaseturntopage10andlookatthevocabularylist.Readthewordsandtheirmeanings,andthentrytousetheminsentencesrelatedtofestivalsandcelebrations.Youcanworkwithyourpartnertopracticethis.

（四）寫作指導(dǎo)與練習

6.Afterlearningaboutdifferentfestivalsandcelebrations,it'stimeforustowrite.Inthispart,wewillfocusonwritingacomparisonessay.Here'swhatwewilldo:

a)Analyzingasampleessay:Pleasereadthesampleessayonpage12.Payattentiontothestructureandlanguageused.Discusswithyourpartner:

-Whatisthethesisstatementofthisessay?

-Howdoestheauthorsupporttheirthesis?

b)Writingaroughdraft:Now,let'swritearoughdraftofourowncomparisonessay.Youcanchoosetwofestivalsyouarefamiliarwithandcomparethem.Usethestructureandlanguagefromthesampleessayasareference.Youhave20minutestocompletethistask.

c)Peerreview:Afterfinishingyourroughdraft,exchangeyouressaywithyourpartnerandprovidefeedback.Discussthefollowingaspects:

-Isthethesisstatementclear?

-Arethesupportingdetailsrelevantandsufficient?

-Isthelanguageusedappropriateandaccurate?

（五）課堂總結(jié)與作業(yè)布置

7.Welldoneeveryone!Youhavedoneagreatjobtoday.Inthislesson,welearnedaboutdifferentfestivalsandcelebrationsaroundtheworld,analyzedthestructureofthepassage,practicednewvocabulary,andwroteacomparisonessay.Toconsolidatewhatwehavelearned,Iwouldlikeyoutodothefollowinghomework:

a)Reviseyourroughdraftbasedonthefeedbackfromyourpartnerandsubmititnextclass.

b)Readanotherarticleaboutafestivalfromadifferentcultureandwriteashortsummaryinyourownwords.Youcanshareitwiththeclassnexttime.

8.That'sallfortoday'slesson.Thankyouforyouractiveparticipation.IhopeyouenjoylearningaboutdifferentculturesandimproveyourEnglishwritingskills.Seeyounextclass!六、學(xué)生學(xué)習效果

1.語言能力提升：學(xué)生能夠流利地閱讀關(guān)于不同節(jié)日的英文文章，理解并描述節(jié)日習俗，運用所學(xué)詞匯和句型進行有效表達。他們在閱讀和寫作練習中，能夠準確使用文章中的關(guān)鍵詞匯，如festival,celebration,tradition,custom等，提高了語言表達的準確性和流暢性。

2.文化意識增強：學(xué)生對不同國家和地區(qū)的節(jié)日有了更深入的了解，增強了對多元文化的認識和尊重。他們能夠識別并描述不同文化背景下的節(jié)日習俗，例如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等，從而提升了跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析節(jié)日背后的文化內(nèi)涵和社會意義時，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)新能力。他們能夠通過比較不同節(jié)日，提出自己的見解，并在小組討論中分享和交流，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習能力提高：學(xué)生通過自主學(xué)習、合作討論和寫作實踐，提高了自主學(xué)習能力和策略運用能力。他們能夠自主探索學(xué)習資源，如通過互聯(lián)網(wǎng)查找更多關(guān)于節(jié)日的信息，并通過寫作練習來鞏固所學(xué)知識。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠準確概括文章的主旨和各段落的主要內(nèi)容，理解作者的觀點和態(tài)度。

-在詞匯學(xué)習方面，學(xué)生能夠正確使用新學(xué)的詞匯和短語，如“torchlightprocession”（火炬游行）和“colorfulparades”（五彩斑斕的游行）等，來豐富自己的寫作表達。

-在寫作練習中，學(xué)生能夠模仿范文的結(jié)構(gòu)和語言風格，撰寫出有邏輯、有條理的對比性文章，比較不同節(jié)日的異同。

-學(xué)生在同伴評價和教師反饋的幫助下，能夠識別并改正自己在寫作中的錯誤，如語法錯誤、拼寫錯誤和邏輯不清等。

-通過對節(jié)日文化的學(xué)習，學(xué)生能夠更加尊重和理解不同文化背景的人，展現(xiàn)出開放和包容的態(tài)度。

-學(xué)生在學(xué)習過程中，形成了積極的學(xué)習習慣，如主動查找資料、參與課堂討論、定期復(fù)習等，這些習慣有助于他們長期學(xué)習效果的保持。七、板書設(shè)計

①文章結(jié)構(gòu)及重點知識點：

-文章標題：FestivalsandCelebrations

-重點段落：第一段（節(jié)日介紹）、第二段（節(jié)日慶祝方式）、第三段（節(jié)日