7《我們的衣食之源》跨學(xué)科主題說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7《我們的衣食之源》跨學(xué)科主題說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)《我們的衣食之源》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞“衣”與“食”兩大主題，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。課程以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生了解衣物的制作過(guò)程、食物的來(lái)源和重要性。同時(shí)，結(jié)合地理、生物等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源與人類生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們的節(jié)約意識(shí)和環(huán)保觀念。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提升他們的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.增強(qiáng)生活實(shí)踐能力：通過(guò)探究食物來(lái)源和衣物制作過(guò)程，提高學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。

2.培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)資源有限，學(xué)會(huì)珍惜和合理利用自然資源，形成良好的消費(fèi)習(xí)慣。

3.增強(qiáng)環(huán)保觀念：使學(xué)生意識(shí)到環(huán)保與日常生活息息相關(guān)，自覺(jué)踐行綠色生活，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

4.提升跨學(xué)科素養(yǎng)：融合地理、生物等學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解衣物的制作過(guò)程，包括原料采集、加工制作等環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)到衣物與自然資源的關(guān)系。

②引導(dǎo)學(xué)生探究食物的來(lái)源，了解糧食作物的生長(zhǎng)、收割、加工過(guò)程，培養(yǎng)他們對(duì)食物的珍惜意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何通過(guò)生動(dòng)有趣的方式，讓學(xué)生理解衣物制作過(guò)程中的復(fù)雜性和資源消耗，從而激發(fā)他們的節(jié)約意識(shí)。

②如何結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到食物浪費(fèi)的嚴(yán)重性，并促使他們?cè)谏钪行纬晒?jié)約糧食的行動(dòng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與衣物制作和食物來(lái)源相關(guān)的圖片、視頻，以及反映資源利用和浪費(fèi)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備衣物制作的原材料樣本（如棉花、羊毛等），以及用于模擬食物生長(zhǎng)過(guò)程的植物種子和種植工具。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【總用時(shí)：45分鐘】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于衣物制作和食物來(lái)源的短視頻，讓學(xué)生初步感受衣物的制作過(guò)程和食物的來(lái)之不易。

-提出問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生分享視頻中看到的衣物制作過(guò)程，以及他們平時(shí)吃的食物是從哪里來(lái)的。

-目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-介紹衣物制作過(guò)程：

-展示衣物制作的原材料樣本，講解原材料的采集和加工過(guò)程。

-通過(guò)圖示和實(shí)物展示，講解衣物制作的各個(gè)步驟。

-用時(shí)5分鐘。

-介紹食物來(lái)源：

-展示糧食作物的生長(zhǎng)周期圖，講解種植、收割、加工過(guò)程。

-討論食物浪費(fèi)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)珍惜糧食的重要性。

-用時(shí)10分鐘。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-你在生活中如何節(jié)約衣物和食物？

-你認(rèn)為我們應(yīng)該如何減少資源浪費(fèi)？

-分享與反饋：每組選代表分享討論成果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-用時(shí)10分鐘。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)虛擬的衣物制作工廠，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)衣物制作的各個(gè)環(huán)節(jié)。

-學(xué)生操作：教師指導(dǎo)學(xué)生模擬衣物制作過(guò)程，如原料選擇、設(shè)計(jì)圖案、裁剪、縫制等。

-反思與討論：完成模擬后，引導(dǎo)學(xué)生反思整個(gè)制作過(guò)程，討論如何提高效率、減少資源浪費(fèi)。

-用時(shí)10分鐘。

5.課堂提問(wèn)與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：

-本節(jié)課你學(xué)到了哪些關(guān)于衣物和食物的知識(shí)？

-你認(rèn)為如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中？

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源和環(huán)保意識(shí)的重要性。

-用時(shí)5分鐘。

6.作業(yè)布置（不計(jì)時(shí)）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生在家中觀察并記錄一周內(nèi)衣物和食物的消費(fèi)情況，分析是否存在浪費(fèi)現(xiàn)象，并提出改進(jìn)措施。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作和情境模擬，幫助學(xué)生深入理解衣物和食物的來(lái)源，培養(yǎng)他們的節(jié)約意識(shí)和環(huán)保觀念。同時(shí)，通過(guò)師生互動(dòng)和課堂提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生的思考和核心素養(yǎng)的提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-衣物制作相關(guān)資源：介紹衣物發(fā)展史，從古代的麻布、絲綢到現(xiàn)代的化學(xué)纖維，讓學(xué)生了解衣物材料的演變過(guò)程。同時(shí)，可以拓展到不同地區(qū)的傳統(tǒng)服飾特色，如中國(guó)的漢服、旗袍，西方的西裝、禮服等。

-食物來(lái)源相關(guān)資源：講解不同糧食作物的種植歷史和地理分布，如小麥、稻谷、玉米等。此外，介紹各種食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，以及食物的保存和加工方法。

-資源節(jié)約與環(huán)保相關(guān)資源：介紹自然資源的重要性，以及如何通過(guò)循環(huán)利用、節(jié)能減排等方式保護(hù)環(huán)境。還可以討論全球糧食浪費(fèi)現(xiàn)狀和減少浪費(fèi)的策略。

2.拓展建議

-衣物制作方面：

-讓學(xué)生收集家中不同材質(zhì)的衣物，觀察并描述其特點(diǎn)，了解不同材質(zhì)衣物的優(yōu)缺點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的衣物，如圍裙、帽子等，體驗(yàn)衣物制作過(guò)程。

-食物來(lái)源方面：

-組織學(xué)生參觀附近的農(nóng)田或農(nóng)場(chǎng)，了解糧食作物的種植過(guò)程。

-開(kāi)展食物營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的主題研究，讓學(xué)生了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分和健康作用。

-資源節(jié)約與環(huán)保方面：

-讓學(xué)生調(diào)查家庭日常生活中的資源消耗情況，提出節(jié)約資源的建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保志愿活動(dòng)，如垃圾分類、植樹(shù)造林等，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-綜合性拓展：

-設(shè)計(jì)跨學(xué)科項(xiàng)目，如“衣物與環(huán)?！?、“食物與可持續(xù)發(fā)展”等，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外資源節(jié)約和環(huán)保方面的新聞，了解最新的科技發(fā)展和政策動(dòng)態(tài)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.衣物的制作過(guò)程與資源利用

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：衣物原材料的采集、加工、制作過(guò)程；衣物制作中的資源消耗。

②關(guān)鍵詞：原材料、加工、資源消耗、可持續(xù)性。

③重點(diǎn)句子：衣物制作不僅涉及技術(shù)和工藝，還關(guān)系到資源的合理利用和環(huán)境保護(hù)。

2.食物的來(lái)源與節(jié)約意識(shí)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：糧食作物的生長(zhǎng)、收割、加工過(guò)程；食物浪費(fèi)的原因及影響。

②關(guān)鍵詞：糧食作物、生長(zhǎng)周期、食物浪費(fèi)、節(jié)約糧食。

③重點(diǎn)句