Module 5 Unit 1 They're cows（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊

Module5Unit1They'recows（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit1They'recows

2.教學年級和班級：2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習Module5Unit1They'recows，通過生動的圖片和有趣的互動，使學生掌握動物名稱和相應句型的表達，培養(yǎng)學生的觀察力和英語口語表達能力。教學內容與課本緊密相連，旨在提高學生對英語學習的興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確識別和運用動物類單詞，以及掌握“they're...”句型進行簡單描述。

2.文化意識：通過學習，讓學生了解不同動物的特點，增強對動物世界的認識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察圖片，分析信息，并運用英語進行思考、表達的能力。

4.學習策略：引導學生通過模仿、重復、互動等方式，有效學習英語，提高自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握動物類單詞，如cow,pig,goat等，并能正確拼讀。

②學習并運用“they're...”句型進行動物的描述和交流。

③通過圖片和情景，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和參與度。

④培養(yǎng)學生合作學習的能力，通過小組互動完成學習任務。

2.教學難點

①動物類單詞的正確發(fā)音和拼寫，尤其是元音字母組合的發(fā)音。

②“they're...”句型的正確使用，尤其是在不同情境下的靈活應用。

③引導學生將所學知識轉化為實際生活中的語言表達，提高語言運用能力。

④在小組互動中，引導學生積極參與，確保每個學生都能得到足夠的練習機會。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版（一起）英語一年級下冊教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備動物圖片、相關單詞卡片、教學視頻等，以增強直觀性和互動性。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的桌椅和教具，以便于學生互動學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布包含動物類單詞和“they're...”句型的預習資料，要求學生預習并掌握基本內容。

設計預習問題：設計問題如“你能說出哪些動物？它們的英文是什么？”等，引導學生思考和預習。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動，了解學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀教材中的相關內容，預習單詞和句型。

思考預習問題：學生思考教師提出的問題，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習的筆記和問題通過微信群提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群，實現(xiàn)資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示動物圖片，引出本課主題，激發(fā)學生學習興趣。

講解知識點：詳細講解動物類單詞的發(fā)音和“they're...”句型的使用。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用“they're...”句型描述動物。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解課程內容。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并回答教師的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，用所學句型描述動物。

提問與討論：學生在活動中提出疑問，與同學和教師討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握單詞和句型。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學。

合作學習法：通過小組互動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課程內容相關的作業(yè)，如用“they're...”句型描述家庭寵物。

提供拓展資源：提供動物圖片和相關視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生觀看視頻，學習更多動物單詞。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，提升學習效果。

本節(jié)課的教學實施過程緊緊圍繞教學重難點，通過課前預習、課中實踐和課后拓展，幫助學生掌握動物類單詞和“they're...”句型，同時培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）動物類單詞拓展：除了教材中出現(xiàn)的動物單詞，還可以學習更多動物名稱，如elephant（大象）、tiger（老虎）、lion（獅子）、giraffe（長頸鹿）、hippo（河馬）等，以及它們的叫聲，如moo（牛叫聲）、roar（獅吼聲）、howl（狼嚎聲）等。

（2）句型拓展：在掌握“they're...”句型的基礎上，可以學習更多描述動物的句型，如“it'sa...”（它是一只...）、“thisisa...”（這是一個...）等。

（3）文化背景拓展：了解世界各地的動物保護措施，如我國的大熊貓保護項目、非洲的野生動物保護等。

2.拓展建議

（1）制作動物卡片：學生可以自己制作動物卡片，正面寫上動物的英文名稱，背面寫上對應的中文解釋和動物叫聲。通過這種方式，學生可以鞏固所學動物單詞和叫聲。

（2）角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬動物園或農場場景，讓學生用英語介紹各種動物，提高他們的口語表達能力。

（3）動物知識競賽：舉辦動物知識競賽，內容包括動物名稱、叫聲、生活習性等，鼓勵學生積極參與，激發(fā)學習興趣。

（4）實地考察：組織學生參觀動物園或農場，親身體驗動物的生活環(huán)境，增進對動物的了解。

（5）閱讀拓展：推薦學生閱讀與動物相關的英語繪本、故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》（《好餓的毛毛蟲》）、《TheLorax》（《綠野仙蹤》）等，提高學生的閱讀能力。

（6）寫作拓展：鼓勵學生用英語寫關于動物的短文，如介紹自己喜歡的一種動物，分享動物保護的重要性等，鍛煉學生的寫作能力。

（7）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、教育APP等，學習更多動物類單詞和句型，提高學習效果。七、板書設計①重點知識點：

-動物類單詞：cow,pig,goat,elephant,tiger,lion,giraffe,hippo等

-句型：“they're...”、“it'sa...”、“thisisa...”

②重點詞匯：

-動物名稱：cow（牛），pig（豬），goat（羊）

-形容詞：cute（可愛的），funny（有趣的），big（大的）

③重點句子：

-描述動物：They'recows.（它們是牛。）

-詢問動物：Whatarethey?（它們是什么？）

-回答詢問：They'repigs.（它們是豬。）

-介紹動物：Thisisagoat.（這是一只羊。）八、教學反思與總結今天，我上了一節(jié)關于動物類單詞和描述句型的英語課。在課后，我對整個教學過程進行了反思，并總結了以下幾點：

教學反思：

在設計預習任務時，我通過微信群發(fā)布了預習資料，這讓學生能夠在課前自主學習和思考。我發(fā)現(xiàn)，大部分學生能夠按時完成預習任務，但仍有少數(shù)學生未能充分參與。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，確保每個學生都能跟上教學進度。

在課堂導入環(huán)節(jié)，我使用了動物圖片來吸引學生的注意力，這確實激發(fā)了他們的興趣。然而，在講解知識點時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于動物類單詞的發(fā)音還是存在困難。這說明我在教學中可能沒有給予足夠的語音訓練，今后我需要在課堂上增加更多語音練習的機會。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，用英語描述動物，這讓我感到欣慰。但我也注意到，有些學生在表達時仍然顯得有些害羞和不確定。我想，這可能是因為他們對英語的自信心還不夠強。因此，我計劃在今后的課堂中，更多地鼓勵學生開口說英語，提高他們的自信心。

教學總結：

從整體上看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在掌握動物類單詞和描述句型方面取得了明顯的進步。他們在小組討論中能夠運用所學知識，這表明他們已經(jīng)能夠將課堂上學到的內容應用到實際情境中。

在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的興趣得到了提升。他們積極參與課堂活動，對動物類單詞和句型表現(xiàn)出濃厚的興趣。這說明，通過設計有趣的教學活動，我成功地激發(fā)了學生的學習熱情。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，有時候學生的討論聲會變得過大，影響到其他學生的學習。為此，我計劃在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理，確保每個學生都能在一個良好的學習環(huán)境中學習。

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