2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第一單元 2.2 紅燭說課稿（2）部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元2.2紅燭說課稿（2）部編版必修上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元2.2《紅燭》說課稿（2），部編版必修上冊。本節(jié)課選自教材第一單元，主要內(nèi)容包括：

1.閱讀課文《紅燭》，理解詩歌的主題思想和情感表達(dá)。

2.分析詩歌的意象、修辭手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.探討詩人聞一多在詩中表達(dá)的愛國情懷和民族精神。

4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌欣賞和寫作實(shí)踐，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《紅燭》的詩歌語言，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地表達(dá)詩意的能力，以及運(yùn)用詩歌語言進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌中的意象和情感，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《紅燭》，使學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩歌作品。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)具備一定的現(xiàn)代詩歌閱讀基礎(chǔ)，能夠理解詩歌的基本情感和主題。

-學(xué)生對詩歌的意象、修辭手法有一定的了解，能夠識別常見的詩歌表現(xiàn)手法。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于聞一多的背景資料，對詩人的創(chuàng)作風(fēng)格有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對詩歌有一定的興趣，尤其是對具有深刻情感和歷史背景的詩歌。

-學(xué)生具備基本的文學(xué)分析能力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行深入閱讀和思考。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于小組討論，需要在課堂上創(chuàng)造互動和交流的機(jī)會。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以深入理解《紅燭》中的深層情感和復(fù)雜意象，需要教師的引導(dǎo)和解讀。

-部分學(xué)生可能對詩歌的鑒賞能力較弱，需要通過課堂實(shí)踐和反饋來提高。

-學(xué)生可能不熟悉如何將詩歌分析與個(gè)人感受相結(jié)合，需要教師的指導(dǎo)和激勵來克服。四、教學(xué)資源-教科書《紅燭》課文

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-詩歌分析參考資料

-詩歌創(chuàng)作示例

-課堂討論引導(dǎo)問題

-學(xué)生作業(yè)反饋表

-線上學(xué)習(xí)平臺（用于課后延伸學(xué)習(xí)）五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一段關(guān)于紅燭的短片引入，詢問學(xué)生對紅燭的聯(lián)想，激發(fā)他們對詩歌的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一課學(xué)習(xí)的詩歌知識，如意象、修辭手法等，為學(xué)生學(xué)習(xí)《紅燭》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《紅燭》的背景、作者聞一多的生平及其創(chuàng)作風(fēng)格，講解詩歌的主題和情感。

-舉例說明：通過分析詩中的具體意象和修辭，如“紅燭?。∧皇悄愕男幕?？”等，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

-互動探究：分組討論詩歌中的情感變化和象征意義，每組選代表分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)課堂上講解的知識，獨(dú)立完成對《紅燭》的詩歌分析練習(xí)，包括意象、修辭手法的識別。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的疑問和困難提供幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩歌的審美價(jià)值和情感表達(dá)，回顧學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的現(xiàn)代詩歌，分析其意象和修辭，并寫下個(gè)人的感受和解讀。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，鼓勵學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力。

具體教學(xué)過程安排如下：

-導(dǎo)入：5分鐘

-播放紅燭相關(guān)短片，引發(fā)學(xué)生思考。

-回顧上節(jié)課的詩歌知識點(diǎn)。

-新課呈現(xiàn)：25分鐘

-講解《紅燭》的背景和作者簡介。

-分析詩歌的主題和情感。

-舉例說明詩中的意象和修辭手法。

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-學(xué)生獨(dú)立完成詩歌分析練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-課堂總結(jié)：5分鐘

-總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-作業(yè)布置：5分鐘

-布置課后作業(yè)，說明作業(yè)要求。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《紅燭》詩歌的主題思想，把握詩歌的情感變化，識別并分析詩中的意象和修辭手法。他們對聞一多的創(chuàng)作風(fēng)格有了更深入的了解，能夠?qū)⑵渑c其他詩人的風(fēng)格進(jìn)行比較。

2.分析能力：學(xué)生在課堂上通過互動探究，提高了對詩歌的鑒賞和分析能力。他們能夠獨(dú)立完成詩歌分析練習(xí)，對詩歌的意象、象征和情感表達(dá)有了自己的見解。

3.寫作技能：學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)了對現(xiàn)代詩歌的寫作技能，能夠運(yùn)用所學(xué)的意象和修辭手法創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩歌作品，提高了寫作水平。

4.思維發(fā)展：本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，他們在分析詩歌時(shí)不僅關(guān)注文本本身，還能將其與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行深度思考。

5.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《紅燭》的過程中，感受到了詩歌中的愛國情懷和民族精神，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與討論，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動思考、勇于表達(dá)和合作學(xué)習(xí)。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主查閱相關(guān)資料，對詩歌進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)《紅燭》，學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《紅燭》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我對本次教學(xué)的一些思考：

首先，我覺得學(xué)生在課堂上的參與度非常高，他們對詩歌的討論十分熱烈，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，部分學(xué)生在分析詩歌意象和修辭手法時(shí)，還是顯得有些吃力。我想，這可能是因?yàn)樗麄儗@些概念的理解還不夠深入，或者是缺乏足夠的實(shí)踐。

為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動性更強(qiáng)的活動，比如小組合作分析詩歌，這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對知識點(diǎn)的理解。同時(shí)，我也會準(zhǔn)備一些輔助材料，如詩歌分析模板，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行詩歌分析。

其次，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不錯(cuò)，但是在課后作業(yè)中，他們的寫作能力還有待提高。有些學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容較為單一，缺乏深度和創(chuàng)新性。

針對這一點(diǎn)，我打算在下次課堂上專門安排一些寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生如何將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。我還會鼓勵學(xué)生多讀一些現(xiàn)代詩歌，以此來拓寬他們的視野和思維。

另外，我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我盡量讓課堂生動有趣，但我意識到可能過于注重趣味性，而忽略了知識的系統(tǒng)性和深度。未來，我會調(diào)整教學(xué)方法，確保在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，也能夠讓他們真正掌握知識點(diǎn)。

改進(jìn)措施如下：

1.設(shè)計(jì)更多實(shí)踐性強(qiáng)的課堂