人教版一年級上冊語文教案全冊

2017—2018學年度一年級語文上冊教案ao4222222322222223222畫22322222322222322222322232《天地人》是對學生進行學習目的、學習態(tài)示了兒歌的語言美和韻律美；《口耳目》用圖文結合的方法引導學生認識“口、耳、目、手”等人體器官以及“站、坐、行、臥”的具體要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”這些象形字的特《對韻歌》用對子的形式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。本組內容在教學時，要調動學生的積極性，發(fā)展他們的思維和熱愛之情。本組內容在教學時，要調動學生的積極性，發(fā)展他們的思維和1.通過圖片，了解漢字演變的大致過程，理2．依據畫面提示，對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結同學們要實現理想，現在就要努力學習，學習是一件很快樂的事2.告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛3.小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識4.讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力5.再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確（二）教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，（二）教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與二、激發(fā)學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文可以讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是（二）指導觀察第四幅圖，引導學生說出：一位女同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保（三）請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調整教學，發(fā)現不正確的姿勢（九）指導觀察第四幅圖，引導學生說出：第四幅圖上，一位男同學正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎教學難點:教學準備:教學時數:教學過程:從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現在，讓我們一起快樂地向識字王國（一）圖文結合，引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本3.交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?（四）學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個（二）揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題（四）學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個1.領讀：學生已經認識的字可讓學生領讀，不3.競賽讀。看誰認得快記得多；你已經認識了多少（三）學生練習書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿1．學會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們人類有著密切的關系。太陽與我們學習的漢字又有什么聯系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們（二）你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？你們知道得（一）導語：剛才，我看了一下很多同學們描的筆順真好！要想寫好？（2.請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的4.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學生說說占格位置，提醒（四）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想？（3.請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的教學重點:教學難點:教學時數:教學過程:？（1.指名發(fā)出指令，如：從書包里拿出生字薄，從語文園地一生談談自己的發(fā)現，教師明確：每組漢字中，在第一個字上加上一筆或者兩筆可以變成第二個字。如“人”上面加兩橫變成“天”；“口”里面加（四）教師小結：同學們，今后在學習漢字時，可以用“加一加”的方3.教師引導：“詠鵝”就是贊美鵝的意思。讓我們看看詩人駱賓王是？（（三）教師：同學們，閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知2.提問：在家里，除了和媽媽一起看書，還可以和誰一起看書？除了2.教師：這位同學講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么這位同2.教師小結：在家里，我們主要是看圖聽家人讀書，上學了，我們學教師小結：同學們，今后我們班每個月都要舉行講故事比賽。你們要韻母、23個聲母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語拼音認識“爸、媽”等21個生字，朗讀兒2.能通過自我探索、發(fā)現，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱3.明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們？（：（它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”把ɑ送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車你們發(fā)現汽車的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？（對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。（三）鞏固練習：（念兒歌）：車平地走ɑɑɑɑ,汽車上坡ɑɑɑ,汽車上坡又下坡ɑɑɑ,汽車下坡ɑɑɑ。家族中的最小的一輩。”晨，大公雞都會發(fā)出ooo的叫聲，催人們起床呢?！鄙蠈W校?！?？（？（？（5.我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學聽一激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的（三）教師板書：i、u、ü,并清晰地讀出這三個單韻母的讀音。2.學生暢所欲言。（阿姨正在屋前曬衣服，一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，小弟弟正在池塘邊喂魚，小魚快樂地在水中吐泡泡……）要讀重一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師來第二聲讀í,阿姨的姨；第三聲讀ǐ,椅子的椅；第四聲讀ì,容易的易。īī,汽車上坡ííí,汽車拐彎ǐǐǐ,汽車下坡ììì。第二聲讀ú,蜈蚣的蜈；第三聲讀ǔ,跳舞的舞；第四聲讀ù,大霧的霧。ūū,汽車上坡úúú,汽車拐彎ǔǔǔ,汽車下坡ùùù。（5）明確：ü也有四聲，第一聲讀ǖ,淤泥的淤；第二聲讀ǘ,金魚的魚；第三聲讀ǚ,下雨的雨；第四聲讀ǜ,玉米的玉。ǖǖ,汽車上坡ǘǘǘ,汽車拐彎ǚǚǚ,汽車下坡ǜǜǜ。（一）教師出示四線格，提問：請同學們認真觀察一下，i、u、i、u、教師：這節(jié)課，你們都學會了什么？（會讀i、u、ü,以及它們的四，；5.教師：你們喜歡童話嗎？今天，老師要講一個童話故事幫你們記住wu也有四聲，第一聲讀wū,第二聲讀wú,第三聲讀wǔ,第四聲讀wù。ū,汽車上坡wúwúwú,汽車拐彎wǔwǔwǔ,汽車下坡wùwùwù。1.教師：同學們，單韻母里的小ü弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷（出示卡片ü),小ü弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y（出2.引導學生觀察單韻母ü和音節(jié)yu，說說自己的發(fā)現。(ü上的兩點不見ú,第三聲讀yǔ,第四聲讀yù。？（？（4.通過看圖，感受家庭生活的幸福，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生學習漢語拼音和認識漢字的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一1．圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什2．引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不4.出示語境歌爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛護大佛不要（二）教學bpmf的讀音（1）b的讀音。板書，并出示圖一。提問：圖上畫了誰？他在什么？（（3）教師范讀b和bo,要求學生認真聽，區(qū)別他們的不同。字bbb或海上沖浪bbb。2.p的讀音。發(fā)鼻音。（3）教學順口溜：兩扇小門mmm。？（4.f的讀音。（6）教學順口溜：一根拐杖fff（三）教學bpmf的寫法1.引導學生仔細觀察圖。說一說bpmf像什么？（1）b的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔；它好有點（2）p的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪；它還有點像（3）m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。（4）f像一根拐杖又像傘的傘柄。（5）你還覺的bpmf像其它什么東西？（四人一組討論）2.bpmf的占格位置。老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示bpmf的書寫。）bpmf占格位置。b和f住在二三樓，p住在一二樓，m住在二樓。（2）bpmf的筆順。b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）②誰來說說，p先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）③誰來說說，m先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）④誰來說說，f先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）1．告訴學生：bpmf是聲母。3．區(qū)別bp的不同之處。讀音：b不送氣，p要送氣。字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。（五）作業(yè)：抄寫bpmf各四遍。（一）指名讀聲母卡片bpmf（二）朗讀兒歌：海上沖浪bbb,小猴推車ppp,兩頭小門fff,一根拐杖fff。（這幅圖的意思是b和α碰在一起，就可以拼出bɑ來）2．出示圖片4．培養(yǎng)學生保護植物、熱愛自然的情感，以及觀察能力，激發(fā)學生學習漢語拼音和認識漢字的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和聲母d、t、n、l的發(fā)音方法及與韻母組成的音節(jié)；會認“馬、土、不”？（這節(jié)課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音?？茨膫€小朋友最認真，最聰（一）出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的板書：n---á---ná,請同學自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á,直呼ná。（一）看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”六、教學詞語“馬路、泥土”（一）猜字母游戲：馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友學的很認真，課后，小朋友們要多用？（？（2.音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā,它和我們以前學過三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛一天一夜夸（kuā)不完。 4.體會一起游戲的快樂；激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣；養(yǎng)成正確的讀準j、q、x的發(fā)音及其與單韻母組成的音節(jié)；認識“棋”和“雞”如舌面貼近硬腭，舌尖抵住下齒，發(fā)音時使氣流從齒縫中流出。請跟著老師教師出示插圖，在學生交流了圖意后明確“氣球”的到“氣”的音時的，舌面抬起，舌尖下垂，氣流從縫中擠出。請跟老師念——一個4.教師：同學們，我們可不能像豬八戒一樣，一人獨吞一個西瓜，我？（教學掛圖、字母卡、音節(jié)卡、生字詞卡、多媒體課什？（3.教師根據學生的發(fā)言總結：像“學”這樣單個的字，我們把它叫“字”；像“學生”這樣由幾個字組成的，我們把它叫“詞語”；像“我4.組織學生分別舉例說明“字”“詞語”和“句子”，使學生理解它4.鼓勵學生提出自己不明白的問題。估計學生可能會問：“了”的音（二）觀察情境圖，初步感知“zhchshr”（因為樹上的小猴用一根樹枝把這只小猴救上了樹。從而引出樹枝的“zh”）“ch”與“zh”寫法相近能區(qū)別形近的聲母；讀準音節(jié)詞，理解意思，能做相應的動作，或給同類4.培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，激發(fā)學生學習漢語拼音和認識漢教學難點:教具準備:教學過程:）（？（（二）教師按順序點擊數字，每點擊一個數字就出現一個聲母，學生（一）出示“讀一讀，做動作”中的六組音節(jié)詞，學生拼一拼，讀一？（？（？（學生討論交流，說說連的理由。（因為“他（一）教師出示“讀一讀，在圖里找一找”中的詞語，學生自由讀一），地三”通過讀一讀、找一找、連一連、擺一擺、比一比、做一做、涂一涂6.激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和教學重點:教學難點:？（一下“矮”的讀音。（教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀3.學生領讀，指名讀，齊讀。這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在今天，我們學習了三個復韻母，練習了它們的標調，拼讀，希望大家聲調組成的。在寫音節(jié)時，同學們要注意音節(jié)的幾個字母要靠緊，要寫得緊湊、勻稱；要按順序寫完一個音節(jié)的所有字母后再標調號；要看一個音音節(jié)。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一5.培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣；養(yǎng)成良好的（一）學習“小橋、流水、垂柳、桃花”根據學生的匯報相繼出示帶拼音的詞語“夜色、雪花”，引導學生用4.你們還知道什么東西也是彎彎的？讓我們模仿課文中的兒歌，一起4.能夠自己拼讀兒歌《家》，做到詞語連讀，激發(fā)學生熱愛祖國的感上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻1.講解發(fā)音要領：把ɑn和-n合在一起，先發(fā)ɑ,口不宜張得太大，馬3.看看ɑn是怎么寫的。先寫ɑ,再寫n，團結友愛不分開。學生書空。1.看插圖說話，引出in和yin：圖上畫1.認讀ɑnenin，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學生辨今天我們與韻母ɑn、en、in交上了好朋友。同學們拼得不錯，寫得也？（？）都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課3.看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標5.教師：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。我們是中國人，我后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的從于開學到現在所有的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)我們都學完了。老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些有注音的兒童讀物’這樣既鞏固了3.能按順序記憶聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，說出名字里有哪些聲母二、學習“用拼音”2.教師引導學生觀察前鼻音和后鼻音的區(qū)別，明確后鼻音比前鼻音多讀幼兒園時如果要去秋游，總是有爸爸媽媽來幫自己整理書包?，F在一、學習“讀一讀，記一記”二、學習“字詞句運用”用多媒體課件展示一些與車相關的照片，指名讓學生讀出書上出現過三、學習“和大人一起讀”本單元選擇了四篇課文《秋天》《小小的船》《江南》《四季》。內容意在誦讀兒歌、兒童詩；展示想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。能借助漢語拼音認讀漢字，掌握多種識字方法，初步感受漢字掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字。本單元還有3.采用多種方法主動識字，感受漢字與實際生活的聯系，體會學習漢2.理解課文內容，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學生觀察自然的興4.感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背生標序號）按自然段再來讀一讀，把課后我們要認識的、要會寫的字畫出“天空那么藍，那么高?！碧ь^看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來所以讀的時候語速要快點。（指導讀）你能用“一會兒……一會兒……”2.學生在“寫漢字”軟件里觀察了“了”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師強調教師播放音樂，引導：讓我們伴著優(yōu)美、歡快的音樂，編寫一個秋天她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱1.借助拼音讀準字音，認識“的、船、兩”等10個生字。認識“門”3.理解課文內容，感受晴天夜空美麗的景象，培養(yǎng)學生的想象力，激有感情地朗讀課文，從優(yōu)美的語言文字之中，感受晴天夜空美麗的景們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時），？（難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的2.大家都讀得這么好，那我們來比賽讀。（男女生比賽讀）學生及時？（3.大家讀得這么好，老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去（二）字寶寶真調皮，一下跳到了老師手里，你還認識他們嗎？（讀好聽的歌。我們一起去欣賞吧。（放錄音）我們請班里的舞蹈家給我們跳小朋友，在晴朗的夜空，我們常?？匆娞焐嫌性铝?，你們喜歡看月亮老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么（一）看圖：老師請小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船（二）請一個小朋友讀第一句，彎彎的月兒講了什么？（板書：彎彎？（3.這樣美的船你們想不想上去坐一坐？老師帶你們去，因我們離月亮小朋友再動動腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體2．理解古詩內容，了解古詩大意，想象勞動人民采蓮的情景，體會他老師還要和大家一起學習一首古代人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的2.學生在“寫漢字”軟件里觀察“東”的書寫順序，以及每一筆在田小朋友要想讀好課文，還要先弄懂課文的意思呢！誰學得認真，一定江南是這么的美，河塘里長滿了碧綠的荷葉，到了采蓮的時節(jié)，人們在蓮游來游去……為什么這里不用游而用戲？魚兒像小朋友一樣呢，和好伙伴3.指名一生讀，其他學生閉眼想象。你們眼前看到了什么呀4）！（然后師背詩，背到哪一句，生便轉向詩句中相應的方向。學生們自讀自演你想像魚游得快時，就讀快些，想像魚在自在地游，就讀輕松點。采蓮姑娘在采蓮時無意中發(fā)現塘中還有魚呢，就興奮地叫起來了：“看，這兒有3．理解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美：（（二）學生選擇自己喜愛的一個季節(jié)，說說這個季節(jié)的景色特點。學生說哪個季節(jié)，就出示表示哪個季節(jié)的字卡（春、夏、秋、冬）掛在黑板格興趣、愛好等可以一起約著下課玩耍。教師注意喜要適時評議，強調交朋友時，要注意說普通話，態(tài)度要真誠大方、有禮貌。答話時要熱情、（二）分組匯報，做出評價。選幾位學生上臺描述一下和自己有過交流的搭檔（長相、興趣、年齡等等）。全體參與進行平價。評價時，教師引導學生在生活中多去結交朋友，如小區(qū)里的小朋2．教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男——女”“南——北”1.討論：小松鼠后來有沒有找到花生？它這是第二個識字單元，延續(xù)了第一個識字單元的編排特色。內容意在培養(yǎng)學生了解大自然及熱愛大自然的情感。學校生活內容意在讓學生認識學習用品，了解其功能和作用，從而熱愛學習；通過在校升國旗意在培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。通過本單元的學習，學生還會挖掘更多的4、讓學生認識學習用品，了解其功能和作用，從而，，6.畫近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚?！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛?？我們遠：半包圍結構，先認識“辶”走之旁。加一加方法記憶：元加走之色：上下結構，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”近：半包圍結構。加一加方法記憶：今加走之旁就是近。形聲字方法無：獨體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎鉤鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎變鉤?！盁o”就是沒有“遠看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應？（2.同桌互背。教學目標:的老師出示音節(jié)卡片，學生迅速從手中的詞語卡片中找出與老師所示音這節(jié)課，你學會了哪些識字的方法？學會了這些生字嗎？學會了一只小鳥。這節(jié)課讓我們繼續(xù)來學習大小多少，看看生活中還有哪些東西教學難點：通過本堂課的學習，愿意在生活中主動識字。寫好“早、書”筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。（書包）這節(jié)課就讓我們看看教師說詞語，學生拿出相應的物品。小組之間共同合作，讀詞語，拿筆：上下結構，認識“竹字頭”上面是竹字頭，下面是毛刀：獨體字，改一改方法記憶：“力”撇不出頭就是早：上下結構，猜謎語方法記憶：十名同學同學太陽剛剛升起就去上“早”有六畫；上面的“日”要寫的扁一些?！氨尽庇形瀹嫞蛔⒁獠灰浺粰M，此橫要寫的短一些。教學目標:老師：日月教學目標:的時候我聽到了國歌)升國旗、奏國歌的時候我們應該怎樣？（1.這是一首非常優(yōu)美、簡潔的小詩，請同2.學生初讀課文（要求：選一種子自己喜歡的方可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再？（三、理解課文:的時候我聽到了國歌)升國旗、奏國歌的時候我們應該怎樣？（2.學生初讀課文（要求：選一種子自己喜歡的方可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再？（五、分析課文:上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四4.（多媒體出示五星紅旗）師進一步介紹：這就是我們的國旗5.進一步指導生理解句子：五星紅旗代表什么（五星紅旗是我們的國旗，代表我們的國家）有誰知道我們國家的全稱是什么（我們國家的全稱6.體會感情：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？（偉大）那人對它是一種什么樣的感情呢？（熱愛它，感到很自豪）那人全體起立，準備：升國旗、奏國歌（多媒體演示升旗過程，同時播放《國？（“立正”“敬禮”下打點。）（3）（多媒體將“您”彩色變幻顯示）“望”指的是什么？（“望”），1.引背:2.立:第一撇是一個短撇,第二撇是一個豎撇，寫在豎中線右面，一（二）喜歡畫畫的同學，可以畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一在讀準確的基礎上，指導學生停頓，采用范讀，學生模仿的方式，請同本組課文時以詩歌和童話來編排教學內容的。本單元選擇了四篇課文充滿童趣，有利于學生對語言的感悟，學生能夠愉快地從課文中識字、寫，，3.利用多種方法主動識字，感受漢字與實際生活的聯系，體會學習漢4、在誦讀個過程中感受語言的優(yōu)美，結合圖文想象詩的意境。能夠聯，，，，1.認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫（二）認識筆畫“”和偏旁“犭”教學目標:（一）同學們，今天，森林里的小動物要舉行一項特別的比賽，請我(五)學習“尾巴誰長短” 世界上生活著許多動物。大部分動物的身體都長有一條尾巴，動物的鳥的尾巴當作飛行器。鳥的尾巴上，長著又展開時好像扇子，能夠靈活轉動，便于掌握飛行方向。在飛行時，鳥尾巴鱷魚把尾巴當作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，見到牛、羚羊、鹿等動物在河邊飲水時，便突然將尾巴一掃，把這些動物打入河里，然后張狐猴把尾巴當作倉庫。在食物豐富的雨季，狐猴就在尾巴里儲存起大松鼠把尾巴當作交際工具。美洲松鼠在合力對付蛇時，用尾巴來傳遞表示停止進攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動狀態(tài)，來表示威脅它們生長短彎扁教學目標:3.感受兒童詩的生動形象，在讀中通過具體形象的事物認識逗號、句孩子們快看:我們的黑板變成了一個美麗的荷花池，荷花池里都有什么啊荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）這時候，從）（？（？（?。?.多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯系多緊密呀！我們是無處不在的好朋友。師指板書，引領孩子再次有感情地朗誦對話能背的背下以當逗號、省略號和句號？圓圓的，當句號。一串，當省略號?？梢援攤€5.讀“飄落”。什么從什么地方飄落下來？（投影出示：雨點兒從云彩7.用“飄落”說話。什么從什么地方飄落下來。（雪花從天上飄落下2.投影出示“半”、“空”、“半空”、“問”，讀準音，認識偏旁5.投影出示“你要到哪里去？”2.投影出示“我要去有花有草的地方。你呢？”2.指名讀“我要去沒有花，沒有草的地方。”1.大雨點兒和小雨點兒到了自己要去的地？（老師隨機以一句話為例，老師大聲念，學生要小聲念。老師小聲念，學1.在大家安靜看書、學習或單獨與人交流2.通過讀一讀、背一背掌握地理方向；關心身邊的事情，能勇于表明游覽區(qū)，咱們先來到“連一連”這個游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把蘋3.說一說這些字的結構，然后將帶有不同結構字的蘋果放到對應的籃子二、學習“讀一讀，背一背”？（下午放學，面向太陽，前面是（），后面是（），左面是(),貼出圖片（一個寧靜、美麗的夜晚，眾星下一輪玉盤似的月亮高懸夜空）你看到了什么？看到這個月亮，你想到了什么？激發(fā)學生展開想象的唐朝的大詩人李白像你們這么大的時候，也喜歡抬頭望著天上月亮，在他眼里，圓圓的月亮像什么呢？今天我大家自己先來讀讀古詩吧，有信心讀好嗎？如果遇到困難，我們應該？（月行”這首古詩。幾百年以后，李白也看見了這樣的朗月，他也特別想為月亮寫首詩，所以他就借用古人鮑照寫過的《朗月行》的題目，并在前面加上一個“古”字，這就是我們今天要學習的——古朗月行。學生接讀題李白小時候不認識月亮，他把月亮稱呼為什么？齊讀第二句詩白玉盤。想象白玉盤是一只什么樣的？如果你見到了這樣的月亮你會怎么樣？李白小時候和你們一樣，見到如此美麗神奇的月亮，可是卻不知道是那這句詩該怎么讀呢？指名學生讀，在不斷評價中引導學生讀出驚訝天上的圓月還讓李白想到了什么呢？學生自己讀讀剩下的兩行詩。再這面鏡子是從哪里來的？瑤臺是個什么樣地方？鏡子本來應該放我們該怎樣讀這兩行詩才能讀出月亮的神奇與美麗（1）學生閉上眼睛，隨著老師的描述展開想象的翅膀：一個晴朗的夜（翅膀）我們一起來學學小鳥飛。師邊學邊說，小鳥怎樣飛？撲撲翅膀去兒回答）我們來學學小魚游吧。邊學師邊引導幼兒學說：搖尾巴點點頭師出示小馬的圖片提問：馬有什么本領呀？（會跑）馬兒怎樣跑？引導幼（一）師：現在，我們看著圖一起來念一遍（引導幼兒完整地念兒歌一（二）師：剛才小朋友念得真好聽，那這首兒歌有什么特別的地方，誰知道？（幼兒發(fā)表自己的見解）師小結：一個問一個回答，這樣的兒歌？（本組教材是以“學生的成長”為題材編寫的。文章的主題既有鮮明的時代氣息，又有豐富的文化內涵，同時兼具積極地情感教育因素，語言生動活潑，文字優(yōu)美，感情真摯，有利于提高學生的文學素養(yǎng)。本單元的教學，老師應把重點放在指導學生閱讀上，指導學生讀正確、讀通順、讀出3.培養(yǎng)學生的識字能力、閱讀能力，并注意抓住每篇文章的情感教育3.能通過比較偏旁認識形近字，能在具體的語言環(huán)境下認讀多音字。能教學目標:教學重點:1.學生能夠有感情地朗讀課文，注意語氣（第一段完畢）“小朋友們，你們說一說，大海都有什么顏色呢？”“藍色∕黑色”（學生回答完畢，老師解釋大海顏色的變化）（第二段完畢）“小朋友們，你們說一說，白云都有什么形狀呢？”你建議小作者應該做什么準備呢？”結合游戲、比賽等，請學生進行班讀→組讀→個讀“我和爸爸媽媽去公園玩了過山車。心情高興?！薄拔液徒憬闳ビ螛穲鐾媪伺雠鲕嚕那椴诲e！”（）（）（），（）2.提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解？（練一練，連一連：這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意？你能？（上節(jié)課我們初學了課文，初步感知了小時候和長大的區(qū)別。這節(jié)課我（一）讓學生根據興趣，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研？）），（4.小組合作記字形，說一說你是用什么方法記住這些字的?三、寫字指導：“白、的、又、和”“了、才”，“了”是彎鉤，“才”是豎鉤，“長、山”，“長”是（一）認真觀察圖畫，看看圖畫上都有什么?教師引導學生按順序本組教材是以“童話、童心”為為專題編寫的教學內容。本單元選擇