拍手歌教學反思

拍手歌教學反思拍手歌教學反思1近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學。一開始我精心的去準備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。通過這節(jié)課，有以下幾點體會：教師的語言組織教學很重要，一個再美再獨特的的.景點都需要一個口齒伶俐的導游來講解，才能使風景的美達到極致。那么一個有趣的游戲教學，更需要一個富有組織能力強的老師去組織。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學生、教學與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學會學習，學會知識。教師的激情很重要。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導，老師就只好一個火種，學生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱，越來越有學習的氛圍。課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動。課堂是學生心理成長的主要空間，我們教師要用愛心去撫慰學生幼小還尚不完善的心靈，用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲。我們知道，教師一個期待的眼神可能會催生一個牛頓，一個優(yōu)美的手勢可能會點出一個貝多芬，一句鼓勵的話語可能會造就一個愛迪生。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注意安排好師生互動這一重要環(huán)節(jié)，著力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、民主的學習環(huán)境。學校是廣大青少年健康成長的一個特殊的地方，而課堂教學則是學校教育的主要陣地。事實證明，教育目的的形成、學生全面發(fā)展目標的實現(xiàn)等均與課堂教育教學密切相關(guān)。在平時的教育教學中，教師與學生心里互動對學生心理健康的發(fā)展具有很深刻的影響。這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應(yīng)該在教學中多反思，多學習，多實踐。努力讓自己早日成為學生的良師益友。拍手歌教學反思2拍手歌是一種富有活力和互動性的音樂活動，可以促進孩子們的身體協(xié)調(diào)能力和音樂素養(yǎng)。在教學中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點需要反思和改進：1.教材選擇問題：在選擇拍手歌教材時，需要考慮到孩子們的年齡、興趣和能力水平。教材過于簡單或過于復雜都不利于孩子們的學習效果。我在教學中發(fā)現(xiàn)，有些孩子對教材不感興趣，導致學習效果不佳。2.缺乏練習時間：學習拍手歌需要不斷的練習和反復，但是在教學中時間有限，難以給予孩子們充分的'練習時間。我認為可以考慮在家庭作業(yè)中加入拍手歌練習，讓孩子們有更多的時間來鞏固和提高技能。3.缺乏互動性：教學過程中，需要加強互動性，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。我發(fā)現(xiàn)在教學中有些孩子不愿意參與，可能是因為他們覺得自己在表現(xiàn)方面不夠好。為了提高互動性，我可以加入小組活動或者比賽，讓學生們在小組中相互學習和鼓勵。4.缺乏評估：教學中，需要做好評估工作，及時發(fā)現(xiàn)孩子們的問題和不足。同時，評估也可以激勵孩子們更好地學習和表現(xiàn)。在今后的教學中，我將更加注重評估工作，及時反饋和調(diào)整教學方法。拍手歌教學反思3《拍手歌》是本冊教材中的一首兒歌，專門用來幫助學生認識新的漢字。這首兒歌共有十節(jié)，每節(jié)字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏歡快。通過描述不同大小的動物在自然界快樂生活的場景，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習生字。兒歌中強調(diào)了人與動物之間的友誼，以及保護動物的重要性。內(nèi)容簡單易懂，朗朗上口，適合幫助學生提高識字能力。一、學習效果：本課看圖、我致力于利用兒童的生活經(jīng)驗來幫助他們認識漢字，讓他們在實踐中體驗到漢字的樂趣。我善于結(jié)合游戲元素，讓學生在輕松愉快的氛圍中突破識字難點。同時，我會向他們介紹漢字的演變和造字規(guī)律，教授識字方法，提高學習效率，激發(fā)對中華文字的熱愛，培養(yǎng)保護動物、關(guān)愛自然的情感。我積極引導學生邊玩邊學，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握漢字，既取得了識字的成就感，又讓學習過程充滿樂趣，收獲頗豐。二、成功之處：《拍手歌》一課具有很強的趣味性。在教學本課時，我運用了富有想象力的方式引出新課，激發(fā)學生對識字的興趣。在教學過程中，我努力讓學生的情感始終投入到動物朋友的世界里，識字的過程實際上是與動物們親近的過程，潛移默化地傳遞著人文關(guān)懷。特別是在播放小動物遭受虐待的視頻時，學生們都表現(xiàn)出了強烈的憤慨和難過。朋友們，當我們學會愛護動物時，我們就會懂得關(guān)愛，不僅是對動物，也是對我們的同學、老師和家人。通過關(guān)愛，我們會學會熱愛生活，熱愛大自然，熱愛我們生活的環(huán)境。三、不足之處：1、在授課過程中，編寫兒歌部分對于二年級的學生而言難度會比較大，沒有達到預期效果。2、在學習能力方面，雖然大部分同學已經(jīng)具備了一定的自主識字和閱讀能力。但是二年級孩子的知識面還比較窄，對知識的`積累和運用敏銳度不高，自我展示的能力以及與人交往合作的能力還有待提高，語文知識在生活中的運用能力也需重點培養(yǎng)。四、改進措施：1、指導學生朗讀時要注意把握拍手歌的節(jié)奏感，同時根據(jù)標點停頓和句子意思來掌握朗讀的節(jié)奏。本課是一首形式上為兒歌的詩歌，每兩行構(gòu)成一個完整的意思，同時末尾押韻。指導學生朗讀時，要引導他們體會課文的押韻和靈活換韻的特點，讓他們在朗讀中感受語言的韻律之美。在指導學生朗讀時，可以借助教材上的圖片等資源，讓學生有直觀的感受，更好地理解課文內(nèi)容。2、學生們可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。比如：喜，喜歡，同學們喜歡參加各種活動。3、進行寫字指導時，教師要板書示范，提醒學生注意筆畫、筆順。拍手歌教學反思4近日，我準備了一堂《拍手歌》識字教學課。一開始我認真地籌備了這節(jié)課，我計劃根據(jù)低年級學生的特點，他們活潑好動，喜歡游戲，所以我想在教學中將識字融入各種有趣的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中感受到學習的樂趣。通過這節(jié)課，有以下幾點體會：教師在游戲教學中的語言組織至關(guān)重要。就像一個優(yōu)秀的導游可以為美麗的景點增添魅力一樣，一個有條理、生動活潑的老師能夠讓游戲教學更加生動有趣。教師需要根據(jù)不同的活動靈活運用語言，使學生更好地參與其中，讓教學與游戲相互融合，達到寓教于樂的效果。只有讓學生在快樂中學習，才能更好地吸收知識。教師的激情很重要。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的.引導，老師就只好一個火種，學生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱，越來越有學習的氛圍。課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動。在課堂上，教師不僅是知識的傳授者，更是學生心靈成長的引導者。我們應(yīng)該用關(guān)愛和理解之心，去呵護學生那顆幼小而脆弱的心靈，用智慧和善意去激發(fā)他們的求知欲。教師的一顰一笑，一個鼓勵的眼神，都可能對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，我們應(yīng)該在課堂上注重師生之間的互動，營造一個輕松、和諧、民主的學習氛圍，讓每個學生都能在這種氛圍中茁壯成長。學校是培養(yǎng)青少年健康成長的重要場所，而課堂教學則是教育教學的核心環(huán)節(jié)。研究表明，教育目標的確立、學生全面發(fā)展目標的實現(xiàn)等，與課堂教學息息相關(guān)。在日常的教學實踐中，教師與學生之間的心理互動對學生心理健康的成長起著至關(guān)重要的作用。這節(jié)課讓我深有感悟，教學中有所思，也有所獲。通過不斷反思，我相信我會不斷成長。未來，我會在教學實踐中持續(xù)反思，不斷學習，努力成為學生們的好老師和朋友。希望通過自己的努力，早日達到這個目標。拍手歌教學反思5小朋友，當然知道一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。夏天是四季中最熱的一個季節(jié)。夏天，我喜歡在戶外運動，比如游泳、打籃球或者騎自行車。夏天的夜晚也很美麗，我喜歡和家人一起在露天享用晚餐，或者和朋友們在星空下露營。夏天的確很熱，容易讓人感到疲憊。如果在家里，應(yīng)該注意多喝水，保持室內(nèi)通風。另外，夏天食物容易腐壞，尤其是容易吸引蒼蠅。所以，在夏天要格外注意食品的衛(wèi)生，避免吃到被蒼蠅叮過的食物，以免導致肚子痛或者食物中毒。總的來說，夏天是一個充滿樂趣的季節(jié)，但也是一個需要格外注意健康的季節(jié)。在夏天，我們應(yīng)該多喝水、避免暴曬、注意食品衛(wèi)生，才能度過一個健康快樂的夏天。今天，老師編寫了一首兒歌叫《衛(wèi)生拍手歌》，內(nèi)容包括洗手、保持整潔、勤換衣、少吃零食等衛(wèi)生習慣。兒歌朗誦起來歡快有趣，容易記憶，能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。在課堂上，老師可以通過唱兒歌和拍手游戲的形式，引導幼兒學習衛(wèi)生知識，并培養(yǎng)他們的衛(wèi)生意識。在教學中，教師引導孩子從自身衛(wèi)生考慮：飯前便后要洗手，勤剪指甲勤洗澡，早晚刷牙，睡前洗腳，不吃臟東西。通過學念兒歌，并能根據(jù)兒歌和同伴一起游戲。使幼兒知道夏季講衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。在熟悉兒歌后，鼓勵創(chuàng)編拍手歌，培養(yǎng)幼兒的想象能力，以及收集拍手歌和自編拍手歌的興趣。兒歌《衛(wèi)生拍手歌》的篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純而不復雜，并富有教育意義，容易激發(fā)幼兒學習的`興趣，易學。總之，整個活動設(shè)計，循序漸進，能很好地激發(fā)幼兒學習的興趣，也充分發(fā)揮了幼兒的主動性，幼兒在與同伴拍手游戲中，自然而然學會了兒歌。其實，在我們的教學中，只要隨時做個有心人，不僅能實現(xiàn)自己的教育目的，而且還能使每個孩子健康、快樂地成長。拍手歌教學反思6《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話就拍拍手吧》，是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點節(jié)奏是本首歌曲教學的難點，在第一個班級的教學中我發(fā)現(xiàn)學生不是很容易接受。通過課后反思我認為在教學時不能簡單枯燥的給學生講何謂“弱起”，何謂“附點節(jié)奏”這些理論分析與講解，而是只要求學生感受體會到連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。再接下來對本課進行教學的過程中，我改變了這種理論分析式教學換以愉快體驗式教學，學生一下子變得頭腦靈活思維敏捷起來，我讓學生多聽反復聽各種形式聽，帶著要求聽（如可在第二遍聽賞時，要求學生在書上藍色方塊處拍手，這樣學生帶著要求去聽賞歌曲不僅聽的更仔細了也為下面的教學熱熱身作了鋪墊，這種帶著任務(wù)去聽的效果比無目的的.來聽效果要好得多），讓學生在整體聽唱的基礎(chǔ)上再用分句摸唱法學唱歌曲。接著在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上我設(shè)置了“我的創(chuàng)造”這一環(huán)節(jié)，讓學生體驗創(chuàng)新激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。我組織學生通過合作來再現(xiàn)歌曲形象，對歌曲進行二度創(chuàng)作。我引導學生將拍手、跺腳、拍肩、握手、點頭。學生的情感體驗，體態(tài)語言。最后，我讓學生欣賞教師制作的各地有趣的風俗禮儀Flash動畫。不同的國家或地區(qū)的人們有不同的禮俗動作。新西蘭毛利族人或北極的愛斯基摩人見面時，鼻子與鼻子互碰，表示親熱；我國臺灣省的闌嶼原著居民背靠背擦兩下，喊一聲“鍋蓋”；印度和泰國人雙手在胸前合十、屈膝；中國的傳統(tǒng)禮節(jié)則是抱拳作揖。學生根據(jù)這些圖模仿他們的動作與表情，然后將這些有趣的禮俗動作填入歌曲中演唱和表演。新課標指出：教科書已越來越不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學生獲取知識的唯一渠道，教師要有強烈的資源意識，創(chuàng)造性的開展各類活動，多方面提高學生的綜合實踐能力，我在教學本課后，就給學生留下了一個廣闊的空間，我布置作業(yè)鼓勵學生自己或在父母的幫助下通過上網(wǎng)、看書查閱資料、詢問鄰里、親友長輩了解其他地區(qū)或國家的一些禮俗活動，在下一節(jié)的課堂交流中實現(xiàn)資源交流共享。這樣富有彈性的設(shè)計，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使音樂教學充滿生機與活力，從課內(nèi)向課外延伸，使我們的教育成為可持續(xù)發(fā)展教育，這一舉措使教學更加開放，給學生一個更加廣闊的空間！拍手歌教學反思7《拍手歌》是一首經(jīng)典兒童歌謠，既是一首歌曲，也是一種游戲。這首歌謠內(nèi)容簡單易懂，節(jié)奏明快，非常適合孩子們一邊念誦、一邊唱歌、一邊拍手，增添學習樂趣。學生們對這類課程都很感興趣，但識字教學往往顯得枯燥乏味。如何讓我們的識字課變得更有趣味呢？如何營造出輕松活潑的教學氛圍？如何激發(fā)孩子們主動學習識字的愿望？這些都是我在備課時不斷思考的問題。因此，在教學中，我充分利用了新教材的圖文結(jié)合特點，結(jié)合拼音和圖畫，讓識字教學更加生動有趣。好的，我將修改后的內(nèi)容發(fā)送給您。學生們，要想學好這節(jié)課的知識，除了認真聽講，還需要掂量一下生字哦！生字是我們學習的基礎(chǔ)，認識生字是非常重要的?，F(xiàn)在我要給大家展示一些生字，讓我們一起來認讀吧！我會給出拼音，看看誰能最快速地認出這些生字。最后，再來玩一個猜字謎小游戲，鞏固一下我們剛才學到的生字。一起來加油吧！學完所有生字后，讓學生讀出這些生字并用不同的方式朗讀，然后總結(jié)學習這些生字的方法，讓學生在腦海中建立一個系統(tǒng)的識字方法。接著，通過火車讀法、讀詞、讀句子的方式導入課文。首先讓學生自主閱讀并感受這首兒歌的獨特之處，引導他們發(fā)現(xiàn)這是一首拍手歌，然后師生合作讓學生初步感知歌曲的節(jié)奏。隨后，讓學生自己拍手并朗讀，通過快樂的朗讀體會文章的內(nèi)容，并分享自己的體會。根據(jù)學生的回答，教師隨機展開課文內(nèi)容的'討論，讓學生從中領(lǐng)悟到我們應(yīng)該保護動物，動物對我們來說是什么？當學生回答“朋友”時，立即寫下“朋友”兩個字，引導學生識字和書寫，加深理解和印象。接著，引導學生探討我們應(yīng)該如何保護動物，對本課內(nèi)容進行拓展延伸和提升。這節(jié)課從生動有趣的引入開始，通過呈現(xiàn)圖片、逐步去掉圖片、拼音和提示詞的方式，幫助學生逐漸認識生字，提升他們的閱讀流暢度。課堂始終圍繞著一個主題展開，引導學生通過多種形式逐步理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章所傳達的道理。通過這樣的教學方式，學生們在快樂中掌握了新知識，取得了良好的學習效果。這節(jié)課讓我深感教學應(yīng)該反思，不斷學習，不斷實踐。通過不斷地反思和學習，我相信我會不斷成長進步。拍手歌教學反思8近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學。一開始我精心的去準備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。通過這節(jié)課，有以下幾點體會：教師的語言組織教學很重要，一個再美再獨特的的景點都需要一個口齒伶俐的導游來講解，才能使風景的美達到極致。那么一個有趣的游戲教學，更需要一個富有組織能力強的老師去組織。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學生、教學與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學會學習，學會知識。教師的熱情是課堂活力的源泉。單單有課件的.呈現(xiàn)，只是在展示知識，缺少了熱情的引導，課堂就如同一朵美麗但空洞的花瓶。要讓課堂充滿活力，需要教師的熱情激發(fā)學生的熱情。教師就如同火種，學生是木材，只有點燃了每一根木材，課堂的爐火才會熊熊燃燒。當每一根木材都被點燃，課堂就會充滿溫暖，學習的氛圍也會逐漸濃厚起來。在課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動。課堂是學生心理成長的主要空間，我們教師要用關(guān)愛去呵護學生脆弱而又充滿潛力的心靈，用智慧和善意去激發(fā)孩子們的求知欲。我們深知，教師的一個鼓勵可能會激發(fā)一個學霸，一個微笑可能會點燃一個夢想，一句贊揚可能會激勵一個勇敢者。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注重精心安排師生互動，努力營造一個輕松、和諧、民主的學習氛圍，為孩子們的成長提供良好的心理支持。學校是青少年健康成長的重要場所，而課堂教學是學校教育的核心環(huán)節(jié)。研究表明，教育目標的確立、學生全面發(fā)展目標的實現(xiàn)等都與課堂教學密切相關(guān)。在日常的教育教學實踐中，教師與學生之間的心理互動對學生心理健康的培養(yǎng)具有重要影響。這節(jié)課讓我深感教學中要有所思，才能有所收獲。只有不斷地反思和總結(jié)，才能不斷進步。因此，未來我會在教學實踐中多加反思，多學習，不斷提升自己的教學水平，努力成為學生們的好老師和良師益友。希望能早日實現(xiàn)這個目標。拍手歌教學反思9《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點節(jié)奏是本首歌曲教學的難點，弱起拍我們在中班的時候一直會接觸，因此只要稍微講一下幼兒就很快能夠掌握。而附點節(jié)奏幼兒很少接觸，跟他們講解他們是很難理解的，因此我直接讓幼兒學唱附點，只要他們能夠感受體會到連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒就達到了我的目的。在接下來的活動過程中，我引導幼兒自己聽錄音學唱歌曲，由于第三、第四句都很長，因此在讓幼兒自己學唱之后我把長句重點拎出來讓幼兒學唱。讓幼兒體驗創(chuàng)新、激發(fā)他們的`創(chuàng)作熱情是這個活動的亮點。我讓幼兒創(chuàng)造除了拍拍手還可以怎么做表達幸福，他們紛紛想出了拍拍肩、拍拍腿等，之后我繼續(xù)鼓勵幼兒創(chuàng)作把拍字也換掉。于是他們紛紛創(chuàng)作了敲敲腿、彎彎腰、按按摩等。通過這樣的創(chuàng)編歌詞及跟著錄音表演，幼兒的情感體驗，體態(tài)語言都表現(xiàn)的十分充分。同時也激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進了同學之間的友愛、團結(jié)，體現(xiàn)了集體合作的精神。雖然幼兒對這首歌曲非常感興趣，但仍有幼兒只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時候都沒有唱準歌詞，這樣在歌曲所要表達的情感上就欠缺了。音樂課，學唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒也是同樣重要的，所以，我應(yīng)該在幼兒熟悉歌詞之后，適當加快速度，這樣，歌曲表演時，幼兒就可以更好的詮釋歌曲的情感了。拍手歌教學反思10對《幸福拍手歌》一首歌曲的教學，我設(shè)計的是從節(jié)奏難點方面入手來學習歌曲。學生通過對四分音符—八分音符—附點八分音符的復習及學習，由易到難的逐步推進，理解帶附點的八分音符正確的節(jié)奏感覺，并能夠準確地念出節(jié)奏。這樣，這首歌曲的教學難點，得到了老師及同學們的重視！我會先解決節(jié)奏方面的困難，等學生掌握了附點八分音符之后，再將歌詞融入到節(jié)奏中。我會通過示范讓學生準確地吟唱出歌詞的節(jié)奏。經(jīng)過這節(jié)課的`教學實踐，我意識到第一句難句過長，最好將其分成兩個小句。對于二年級的學生來說，一個長句確實比較困難。學生基本掌握兩個難句的節(jié)奏后，直接學唱難句。這樣，學生對這兩句就會有更深刻的印象。通過學唱學生對難句的學習，已經(jīng)解決了。由于學生通過這節(jié)課的學習，已經(jīng)掌握了附點八分音符的節(jié)奏特點，所以，對前面兩句，即整首歌曲的學習效果較好。這節(jié)音樂課，我主要強調(diào)了學習的過程，但忽略了音樂的情感和演唱狀態(tài)。在教學中，我應(yīng)該更注重培養(yǎng)學生表達歌曲情感的能力，而不僅僅是技術(shù)層面的訓練。歌曲的節(jié)奏和速度是重要的，但更重要的是讓學生能夠真正體會到歌曲所傳達的情感。在未來的教學中，我需要更加注重激發(fā)學生的熱情，調(diào)動情緒，讓他們在音樂中找到共鳴。這樣才能使課堂更加生動和有意義。拍手歌教學反思11《拍手歌》以兒童熟悉的拍手游戲為活動，串起了八種動物的生活場景。課文共10個小節(jié)，句式整齊，從“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一節(jié)一韻，語句簡短，節(jié)奏輕快，充滿兒童情趣，適合學生拍手朗讀。在教學導入時，先讓學生聽兒歌《拍手歌》，并帶動學生跟著節(jié)奏拍手吟唱，活躍課堂氣氛，帶動學生學習的主動性。在識字教學時，運用多種識字方法。本課的生字大多和動物的名稱有關(guān)，所以我在教學生字時，第一種方法就是引導學生進行歸類識記，例如兒歌中有5個字與鳥有關(guān)，就根據(jù)這些漢字的特點進行歸類識別、識記。利用課后第二題，讓學生讀讀這些動物名稱，看看這些動物圖片，找找這些動物名字有什么相同之處。在學習“雀、雁、鷹”時，引入“隹”的甲骨文，讓學生了解“隹”的`原義，知道帶有“隹”部的字大多數(shù)和鳥有關(guān)。在學習“錦”字時，出示錦雞以及錦緞的圖片，結(jié)合圖片，讓學生理解“錦”有色彩艷麗之意。在兒歌教學時，結(jié)合游戲，寓教于樂，同桌之間拍手打節(jié)奏朗讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。在輕松的課堂氛圍中了解不同動物的生活場景，并根據(jù)課文格式，引導學生用自己喜歡的動物創(chuàng)作新的拍手歌。整節(jié)課，學生們的學習興趣很高，課堂氣氛輕松愉悅，在課堂結(jié)束時，大部分的學生已熟讀成誦。并感受到動物是人類的朋友，提高了學生愛護動物，保護動物的意識。本節(jié)課還有不足之處，指導學生朗讀時讀出節(jié)奏,并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強,指導學生朗讀時,一方面要根據(jù)標點停頓,另一方面,根據(jù)句子所表達的意思。本課形式上是兒歌,每兩行表達一個完整的意思,末尾押韻,指導朗讀時,要提醒學生注意體會課文押韻和靈活換韻的特點。引導學生調(diào)動已有知識經(jīng)驗,鞏固識字成果。還可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。如：拍,拍手,同學們喜歡玩拍手游戲。拍手歌教學反思12對《幸福拍手歌》一首歌曲的教學，我設(shè)計的是從節(jié)奏難點方面入手來學習歌曲。學生通過對四分音符—八分音符—附點八分音符的復習及學習，由易到難的逐步推進，理解帶附點的八分音符正確的節(jié)奏感覺，并能夠準確地念出節(jié)奏。這樣，這首歌曲的教學難點，得到了老師及同學們的重視！所以我的設(shè)計，是先解決節(jié)奏難點。待學生掌握附點八分音符后，加入歌詞到節(jié)奏中，通過老師的`示范，學生能夠準確地念出歌詞正確的節(jié)奏。通過這節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)，由于第一個出示的難句，比較長，更好的方法應(yīng)該把這句分成兩個小句。因為，對于二年級的學生來說，一個長句，還是比較難的。學生基本掌握兩個難句的節(jié)奏后，直接學唱難句。這樣，學生對這兩句就會有更深刻的印象。通過學唱學生對難句的學習，已經(jīng)解決了。由于學生通過這節(jié)課的學習，已經(jīng)掌握了附點八分音符的節(jié)奏特點，所以，對前面兩句，即整首歌曲的學習效果較好。這節(jié)音樂課，主要突出了學習的過程。但是，我的教學太過于突出學習，而忽視了很多音樂的氣氛及演唱的狀態(tài)。這是我認為，本節(jié)課最大的問題。由于，歌曲的難句，我不敢提高學生演唱的速度，怕孩子跟不上，但這樣，歌曲所要表達的情感也就沒有了。音樂課，學唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒也是同樣重要的！所以，我應(yīng)該在練習節(jié)奏的時候，適當提快速度，這樣，歌曲表演時，學生也可唱出歌曲的情緒了。同時，這節(jié)課缺乏激情，沒有調(diào)動起學生的情緒。這也是，我在以后的教學中應(yīng)該注意的問題。拍手歌教學反思13這首歌大量的運用了附點節(jié)奏，對于學生來說比較難掌握，我對本節(jié)課的教學難點由易到難的逐步推進，讓學生理解帶附點的八分音符正確的節(jié)奏感覺，并能夠準確地念出節(jié)奏。通過老師的示范，學生能夠準確地念出歌詞正確的節(jié)奏。通過這節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)，由于第一個出示的難句，比較長，更好的`方法應(yīng)該把這句分成兩個小句。因為，對于二年級的學生來說，一個長句，還是比較難的。這節(jié)課的亮點在于結(jié)合熟練的歌曲表演，我設(shè)置了一個名為“創(chuàng)意分享”的環(huán)節(jié)，讓學生們體驗到創(chuàng)新的樂趣，激發(fā)了他們的創(chuàng)作激情。我組織學生們合作，通過再現(xiàn)歌曲的形象來進行二次創(chuàng)作，引導他們運用拍手、跺腳、拍肩、握手、點頭等方式進行表演，并與錄音配合，將課堂氛圍推向高潮。學生們通過這樣的活動，不僅在情感上得到體驗，同時也充分展現(xiàn)了他們的身體語言。創(chuàng)作歌詞的環(huán)節(jié)激發(fā)了學生們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)作欲望，增進了同學之間的友愛和團結(jié)精神，體現(xiàn)了集體合作的重要性。不足之處是由于我對學情分析和教學重點的把握不夠準確，在進行教學設(shè)計時我認為這是一首大家都比較熟悉的歌曲，他們有人肯定會唱，所以重點就放在了后面的律動上了，通過“動”來感受歌曲的歡快，但是后來證明學生只顧著“動”，并沒有真正把歌唱好。雖然學生對這首歌曲非常感興趣，但仍有同學只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度，我不敢提高學生演唱的速度，怕孩子跟不上，但這樣，歌曲所要表達的情感也就沒有了。音樂課，學唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒也是同樣重要的，所以，我應(yīng)該在練習節(jié)奏的時候，適當加快速度，這樣，歌曲表演時，學生也可唱出歌曲的情緒了。同時，這節(jié)課缺乏激情，沒有調(diào)動起學生的情緒。在德育滲透方面表現(xiàn)得也不明顯，應(yīng)強調(diào)學生在互動合作時的團結(jié)合作意識。在創(chuàng)編動作時，學生還不夠大膽（只局限于書上的那幾種動作），應(yīng)鼓勵他們想出與眾不同的方法，在同學面前大膽表演。拍手歌教學反思14教學內(nèi)容：1、復習歌曲《小毛驢爬山坡》；2、學習歌曲《幸福拍手歌》；3、音樂活動：化妝舞會。教學目標：1、知識目標：1）用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》；2）掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。2、能力目標：1）通過小組合作，使學生完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動作；2）通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。3、情感目標：通過本課的學習，激發(fā)學生學習音樂的興趣，增進同學之間的'友愛、團結(jié)，互相合作，互相幫助，并養(yǎng)成創(chuàng)造的好品質(zhì)。教學過程：一、師生問好。二、導入新課播放錄音帶，復習學習過的歌曲《小毛驢爬山坡》，請同學們跟隨音樂表演。師：同學們，你們還記得這首歌曲的名字嗎？生：《小毛驢爬山坡》。師：對了，通過學習這首歌，我們知道了小主人要和他的小毛驢去參加節(jié)日慶祝會。那今天這堂課我們就跟隨他們一起去慶祝節(jié)日，大家說好不好？生：好。師：現(xiàn)在我們就一起來聽一聽那里的小同學們在干什么？三、學習歌曲《幸福拍手歌》1、播放歌曲《幸福拍手歌》，引導同學們跟隨音樂拍手。師：參加慶祝會的小同學說了，到那里的同學必須都得會唱這首歌，那為了早一點兒到那里，大家有沒有信心學好??？生：有。（信心十足的）（打開課本P34）2、教師范唱一遍歌曲，請同學們配合老師在相應(yīng)節(jié)奏處拍手。3、跟教師朗讀歌曲歌詞。（教師利用肢體動作幫助學生記憶）4、教師大聲、同學們小聲地唱一遍，給學生個完整印象。5、加上附點節(jié)奏帶領(lǐng)學生朗讀歌詞，嚴格糾正學生不對的節(jié)奏，及時給予表揚。（利用有趣的語言激發(fā)學生學習附點節(jié)奏的興趣）6、教師分句教唱歌曲，重點學習“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”（七次附點節(jié)奏）這一句。7、齊唱歌曲，教師點評。8、糾正個別學生只拍手、不唱歌的毛病，告訴他們要將歌唱好，再加上拍手，就更好聽了。9、全班同學再次演唱歌曲，請同學們自己加動作。四、歌曲擴展1、自由結(jié)組，引導同學們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后，得出結(jié)論。（同學相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）2、分組請同學們到前面來表演，師生共同評價。3、教師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)同學們試唱一遍。4、請個別同學到前邊來表演。（讓學生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來，帶領(lǐng)大家一起唱）5、學生互評，共同進步。6、全體同學共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并表演。五、活動：化妝舞會師：同學們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學會了，看