折紙知了的教案

折紙知了的教案折紙教案。

不為明天做好預(yù)備的人是沒有將來的，每一位任課幼兒園的老師都盼望小伴侶們能在幼兒園學(xué)到學(xué)問，因此，老師會(huì)在授課前預(yù)備好教案，有了教案才能有方案、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。您知道幼兒園教案應(yīng)當(dāng)要怎么下筆嗎？以下是由我為大家整理的“折紙知了的教案”，歡迎保藏本網(wǎng)站，連續(xù)關(guān)注我們的更新！

折紙知了的教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握折紙的基本折法：向心折，并能運(yùn)用此方法創(chuàng)作簡(jiǎn)潔的折紙作品。

2、通過自主探究、小組合作探究出折紙的基本方法，動(dòng)手動(dòng)腦大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出簡(jiǎn)潔的折紙作品。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)折紙產(chǎn)生深厚的愛好，激發(fā)他們對(duì)折紙?zhí)骄康挠?，提高審美力量，在折紙的過程中，提升同學(xué)合作、創(chuàng)新力量。

教學(xué)重點(diǎn)：如何折好向心折，小組自由制造作品。

教學(xué)難點(diǎn)：在折紙的基本技法基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)舉一反三，自主創(chuàng)作折紙作品。

教具預(yù)備：多媒體課件，各種示范作品。

學(xué)具預(yù)備：各色正方形彩紙、彩筆、卡紙等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、合作探究，把握技法

（一）教學(xué)基本折法：

同學(xué)們，假如我們想折出美觀美麗的折紙，就要從學(xué)習(xí)一些基本折法開頭。

1、對(duì)邊折：

誰說說怎樣折對(duì)邊折？（老師演示）

誰知道在折的過程中要留意什么？（邊緣對(duì)齊、壓平折痕）

2、對(duì)角折：

（1）誰能再到前面來給大家做一個(gè)對(duì)角折？

（2）你覺得他折的怎么樣？

小結(jié)：折紙最重要的一點(diǎn)是折疊要精確。邊角盡量做到認(rèn)真對(duì)齊，折痕要壓實(shí)，這樣的作品才會(huì)工整、美觀。

3、兩邊向中心折：

（1）這次有點(diǎn)難度，你們敢不敢嘗試，自己拿起桌上的紙，試著折出一個(gè)兩邊向中心折。

（2）你是怎樣折的？

老師引導(dǎo)先對(duì)邊折再兩邊向中心（線）折。

4、集中一角折：

（1）那我們?cè)倏匆环N折法——集中一角折，這次我請(qǐng)兩位同學(xué)到前面來演示集中一角折的折法，比比誰折的又工整速度又快。

（2）誰來評(píng)價(jià)一下這兩位同學(xué)折的怎么樣？

引導(dǎo)同學(xué)不僅要折的工整美觀，還要提高折紙的速度。

5、向心折：

（1）小組合作探究向心折的折法：

你們的小手是不是也想活動(dòng)活動(dòng)了？這里還有一種更重要的折法————向心折。請(qǐng)大家仔細(xì)看屏幕：小組合作探究向心折的折法：

①說你是分幾步完成的，比如第一步其次步第三步。

②小組成員相互關(guān)心，比比哪個(gè)小組完成的最工整。

（拿出一張彩紙小組開頭探究向心折的折法，折完后坐直坐正。）

（2）匯報(bào)展現(xiàn)：

①哪個(gè)小組代表情愿到前面來邊說邊演示一下向心折的折法。

誰看清晰了，能再說說他是怎么折的嗎？（2個(gè)同學(xué)）

預(yù)設(shè)兩種折法：

A：對(duì)邊折——對(duì)邊折——四角向中心折

B：對(duì)角折——對(duì)角折——四角向中心折

②剛才兩個(gè)同學(xué)用不同的方法折出了向心折，你覺得要想折好向心折，最關(guān)鍵的地方是什么？預(yù)設(shè)：找準(zhǔn)中心點(diǎn)——找不準(zhǔn)會(huì)消失什么狀況呢？

小結(jié)：只有對(duì)準(zhǔn)中心點(diǎn)，折出的向心折才工整美觀

③小組互評(píng)：

剛才聽了大家對(duì)這兩個(gè)同學(xué)的評(píng)價(jià)，你想不想聽聽別人對(duì)你的向心折有什么建議？請(qǐng)大家把向心折放在一起，小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)一下。

（3）由二次向心折變化“東南西北”

①同學(xué)試折二次向心折：

剛才我們只是進(jìn)行了一次向心折，其實(shí)還可以進(jìn)行二次向心折，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)囍M(jìn)行二次向心折。（折好之后坐直坐正）

②對(duì)比二次向心折：（或展臺(tái)展現(xiàn)必需看清）

老師找兩個(gè)不同的二次向心折，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看一下，你想說什么？

二次向心折必需把一次向心折翻過來再折。（假如不翻過來怎么樣呢？）

③觀看二次向心折，你覺得最簡(jiǎn)單變成什么？東南西北。

大家一起做成東南西北玩一玩兒，感受折紙的樂趣。

（4）拓展應(yīng)用——教學(xué)小衣服

①通過玩兒由二次向心折變東南西北的小嬉戲，你想說什么？

生：還可以變成小衣服。

生：小褲子、小帆船、炮艇等等。（老師激勵(lì)：是嗎？真能變出那么多的折紙啊？）

②教學(xué)小衣服。

比如利用向心折變出的小衣服，誰會(huì)折？能到前面來給大家產(chǎn)一次小老師嗎？請(qǐng)你邊折邊說。（老師對(duì)小衣服的折法重點(diǎn)地方在旁加以解說，如把三角撐開壓平）

③自己嘗試折小衣服：

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出1號(hào)信封里的二次向心折，自己嘗試折小衣服，比比誰折的又工整速度又快，老師適時(shí)的加以指導(dǎo)，折完之后舉起來讓大家看看你折的小衣服。

預(yù)設(shè)：我發(fā)覺有的同學(xué)已經(jīng)折完，并折的特別工整了，有的同學(xué)會(huì)折了但還沒有折完，課下再折好嗎？沒關(guān)系，記得以后要勤動(dòng)手你就能折的很快了。（大家折好之后把它放回盒子里，坐直坐正。）

④向心折除了會(huì)變出小衣服，還會(huì)變出更多的作品呢，讓我們一起來就看看吧（PPT）

小結(jié)：向心折是我們把握的一種基本折法，剛才只是一個(gè)簡(jiǎn)潔的向心折法，就能變出這么多的折紙作品！

三、自由制造，溝通評(píng)價(jià)：

（1）同學(xué)們還有更好玩兒、更讓你意想不到的呢？快看，這是人們動(dòng)腦思索合作制造的作品，你看他們多擅長(zhǎng)制造，擅長(zhǎng)合作?。ㄓ^賞折紙作品）

再比如，集中一角折，你知道它能變出什么來嗎？（爪子）對(duì)了，龍爪就是利用集中一角折折出的小作品，假如我們把若干個(gè)龍爪拼插組合在一起，又成了一件新的折紙作品（出示鐮刀），太好玩了。

（2）假如讓你制造，你能說說你想怎樣制造嗎？（5—6個(gè)同學(xué)說，激發(fā)他們的制造欲望，發(fā)揮他們的想象力）我發(fā)覺你們更擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋，確定會(huì)折出比這些還要美麗的作品。

（3）提出創(chuàng)作的要求：（PPT）

①以小組為單位，合作制造一幅折紙作品或是一件組合折紙作品。

②先想一想你們小組想創(chuàng)作什么？想好之后再行動(dòng)。

③行動(dòng)過程中自己小組內(nèi)合作，盡量不要受其他小組的干擾。

2、小組自由制造作品，老師巡察指導(dǎo)。

把同學(xué)的優(yōu)秀作品粘貼到白色卡紙（貼有雙面膠）或白色KT板（預(yù)備圖釘）上，便于后面的展現(xiàn)。

3、作品展現(xiàn)：

（1）請(qǐng)同學(xué)們拿著組合折紙作品都到黑板上，給大家一一展現(xiàn)。

（2）A：說說你折的是什么？B：說說你是怎么想的？C：評(píng)價(jià)一下自己小組的作品。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，一張小小的彩紙，真的很好玩、很奇妙、很讓人意想不到，竟然能折出那么多美麗的作品，美化了我們的生活。我信任，在以后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們只要擅長(zhǎng)動(dòng)腦思索，勤于動(dòng)手操作，還會(huì)折出更多、更美麗的作品，讓我們的生活變得更加豐富多彩！

五、板書設(shè)計(jì)

趣味折紙

向心折

作品展現(xiàn)

折紙知了的教案(篇2)

每個(gè)人都有自己的.錢包，都知道錢包不僅要好看而且要有用，手工折紙可以變成錢包嗎?沒有做不到只有想不到，手工折紙DIY錢包教程，折紙錢包不能真的當(dāng)做錢包哦，避開被小偷乘虛而入，紙錢包只有放在家里當(dāng)做飾品保藏，也是不錯(cuò)的選擇，喜愛DIY的你們，一起來學(xué)習(xí)吧!

預(yù)備兩張紙。白紙的寬度就是最終錢包的寬度?；ㄉ堖x厚一點(diǎn)軟一點(diǎn)的，日本和紙是最佳選擇。用兩張lettersize或A4紙(一張和紙，一張一般白紙)，構(gòu)思更好更簡(jiǎn)潔些，也更牢固，而且不需要膠水。整個(gè)制作工程耗時(shí)1～2分鐘。

附過程圖：

二、重新打開花紙，白紙上下對(duì)折后，放在花紙上，如圖(圖中白紙是雙層的，開口向上)

結(jié)構(gòu)其實(shí)極其簡(jiǎn)潔。加白紙的初衷是加固并且隱蔽多余的邊角，不料奇跡般地，白紙使結(jié)構(gòu)變穩(wěn)定，連膠水都省去了。我喜愛簡(jiǎn)潔的風(fēng)格，所以沒有設(shè)計(jì)多余的袋子或者裝飾了。喜愛的話外面貼點(diǎn)畫點(diǎn)什么都挺好的。

有想法的伴侶可以在紙錢包上涂上顏色，或者畫上圖案，這樣看起來顏色才不會(huì)單調(diào)，喜愛手工的伴侶，拿出畫筆可以試試哦!錢包可以有許多做法

這款折紙紙錢包到這里就折疊完成了。

折紙知了的教案(篇3)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究哪些物體會(huì)沉到水里，哪些物體會(huì)浮在水面以及如何讓物體不沉下去。

2、大孩子學(xué)會(huì)教小孩子折紙船，并體驗(yàn)相互關(guān)心的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

用蠟紙折好的紙船一個(gè)、一個(gè)小積木、一個(gè)回形針、橡皮泥、一盆水、畫好海水的大紙一張夾在演示板上、用過的紙張若干（幼兒紙折用）、四種紙船樣品（帆船、烏篷船等）。

三、活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)語：小伴侶們，為什么船不會(huì)沉下去呢？我們今日就來做個(gè)試驗(yàn)，看看哪些東西會(huì)沉到水里，哪些東西會(huì)浮在水面上好不好？

2、小試驗(yàn)：（1）老師拿出預(yù)備好的一盆水和紙船、積木、針、橡皮泥等，請(qǐng)幼兒上前來一個(gè)一個(gè)放到水里試一試。（留意強(qiáng)調(diào)秩序，沒有叫到名字的小伴侶寧靜地在座位上看著。）

（2）提出問題：怎么能讓橡皮泥、回形針等不沉到水里？讓幼兒想方法。（放到船里等）

3、老師：啊，原來小船這么厲害??？老師知道一首講小船的兒歌，小伴侶們想不想學(xué)啊？這首兒歌講的是一個(gè)小伴侶在晚上坐船

發(fā)現(xiàn)的景色，他是這樣說的：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。小伴侶們看看這是什么？（指著畫著海水的大紙問）那小伴侶們自己動(dòng)手折一艘小船放到海上面去，好不好?。坷蠋熞纯茨奈恍“閭H折的種類最多最美麗。（小伴侶們?cè)谡奂埓臅r(shí)候老師引導(dǎo)一起說兒歌，這樣不會(huì)折紙船的小孩子也有事情做了。）展現(xiàn)小伴侶們的作品（選出好的小船用雙面膠貼到畫好海水的大紙上去），然后讓這些力量強(qiáng)的孩子教小孩子折紙船，并要求要一步一步地教，而不是替代。

4、依據(jù)孩子們折紙船的方法，教一教孩子不會(huì)的折法，留意引導(dǎo)語要兒童化。比如可以采納講故事的方法一步一步引導(dǎo)孩子折紙船：春天到了，外面的花園里可美了。有一天，樂樂跟著媽媽一起去春游，他們還帶了一位伴侶一起去玩，出示彩紙伴侶。媽媽說：要是你愛護(hù)好你的紙伴侶，不讓它受到損害，紙伴侶肯定也會(huì)關(guān)心你的。

（1）樂樂覺得紙伴侶太大，帶著不便利，有什么方法？我們把它對(duì)折一下就小多了。（對(duì)折兩下）

（2）爬小山，山頂上有一面紅旗，樂樂跟媽媽一起跑到山頂。舉起紅旗勝利上山頂了。太熱了，怎么辦，樂樂讓紙伴侶來幫忙。紙伴侶說：讓我變成扇子給你們扇扇（打開其次次對(duì)折，將兩角沿中線折成三角。）

（3）跑下山來到彎曲的小路，太陽太厲害了，紙伴侶說我變成一頂帽子，幫你們擋太陽（將兩邊向上折起，打開三角形的口子成一頂帽子狀。）

（4）突然下雨了，紙伴侶說別焦急，我變成一把傘，給你們遮雨（將帽子壓平成菱形，把開口處的兩角向上折一下后放平，一只手指插進(jìn)）撐著小傘跳石頭。

（5）雨停了，走了這么長(zhǎng)時(shí)間，累了吧，紙伴侶說我變成一只杯子，給你們喝點(diǎn)水吧。（將三角形口子打開，成一只杯子。喝完了，將杯子壓平成菱形。）

（6）花園最終到了，花朵多美。紙伴侶說我也可以變成一朵花。（將菱形的上面開口的兩片稍拉開一點(diǎn)）

（7）我們要回家了，前面有一條小河，沿著小河就可以到家了，可我們不會(huì)游泳怎么辦呢？紙伴侶說我可變成船。（將開口拉開至平，成一條小船）下雨了，紙伴侶說我還可以變成烏篷船給你們遮雨。（將船的中心兩邊的三角形拉出來折到船底）

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

假如有些孩子以前學(xué)過這種紙船的折法，老師可以將這些孩子分在一個(gè)組教他們一種新的折法，讓孩子們都能從我們的活動(dòng)中學(xué)到新的學(xué)問或技能。

折紙知了的教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒看圖示，用正方形紙折、剪的方法制作馬。

2、培育幼兒的急躁做事的良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：1、范例一個(gè)，折紙圖示一張。

2、正方形紙張、剪刀(與幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)過程：

一、出示范例，引起愛好。

二、老師示范折馬。

1、現(xiàn)在老師教你們?cè)趺礃诱蹎?我們先來看折紙圖示，小伴侶你們能看出是怎么樣折嗎?你能看懂哪個(gè)步驟呢?

2、老師講解示范。

(1)首先我們要將正方形紙張對(duì)邊折，變成長(zhǎng)方形。我們?cè)侔验L(zhǎng)方形對(duì)角折一下，再打開

(2)然后我們?cè)侔阉鄢呻p三角形。一個(gè)往外折一個(gè)往里折。對(duì)到中線來，輕輕壓平。

(3)我們那周放在中間變成了菱形，用剪刀把雙三角形的中間對(duì)半剪開。

(4)將雙三角形的四個(gè)角分別向四個(gè)斜下方拉開。

(5)將上面的兩個(gè)角分別折出馬的頭和尾巴。

3、小伴侶你們看，你們知道怎么樣折馬了嗎?現(xiàn)在老師再示范折馬，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看。

4、老師再次示范折馬。

三、分發(fā)紙張和剪刀。

1.小伴侶你們想來折馬嗎?現(xiàn)在老師給小伴侶分發(fā)剪刀和紙張，小伴侶拿到剪刀后，不能拿來玩，在使用剪刀的時(shí)候要留意平安。

2、幼兒折紙，老師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)小伴侶根據(jù)圖示的方法來折馬，在用剪刀剪的時(shí)候要留意不能剪的太下了。折馬的頭和馬尾巴的時(shí)候，馬的頭應(yīng)比尾巴折得更短。關(guān)心力量差的幼兒完成作業(yè)。

四、評(píng)價(jià)幼兒作品。

我們一起來看一看、比一比誰的馬折得最美麗。

折紙知了的教案(篇5)

折紙公開課教案

一、課程背景和目標(biāo)

1.1課程背景

在傳統(tǒng)文化藝術(shù)的推廣教育中，折紙作為一種具有悠久歷史的手工藝術(shù)形式，具備了豐富的內(nèi)涵與表現(xiàn)力，漸漸受到人們的關(guān)注與寵愛。折紙結(jié)合了幾何學(xué)、數(shù)學(xué)和美學(xué)等多種學(xué)科學(xué)問，既能進(jìn)展同學(xué)的動(dòng)手操作力量，又能培育他們的觀看、集中留意力和制造力，是一種

非常好的智力開發(fā)活動(dòng)。

此次折紙公開課旨在通過引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)折紙的基本技巧，并通過折紙的實(shí)踐操作，培育同學(xué)的急躁、觀看力、動(dòng)手力量和制造力，增加他們的審美意識(shí)與審美情趣，同時(shí)提升他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與理解，培育他們對(duì)手工藝術(shù)的喜愛與愛好。

1.2課程目標(biāo)

通過本次折紙公開課的學(xué)習(xí)，同學(xué)將能夠：

1）了解折紙的歷史淵源和傳統(tǒng)文化背景；

2）學(xué)會(huì)折紙的基本技巧和常見折紙圖案的制作方法；

3）培育同學(xué)的動(dòng)手力量、觀看力和制造力；

4）提高同學(xué)的急躁和集中留意力；

5）培育同學(xué)的美學(xué)意識(shí)和審美情趣；

6）增加同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。

二、課程內(nèi)容和教學(xué)方法

2.1課程內(nèi)容

1）折紙的介紹和歷史淵源

通過介紹折紙的起源和進(jìn)展，讓同學(xué)了解折紙的歷史和文化背景，培育同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)手工藝術(shù)的愛好和喜愛。

2）基本折紙技巧的教學(xué)

通過示范和實(shí)踐操作，教授同學(xué)折紙的基本技巧，如折疊線、折疊點(diǎn)和折疊角等，讓同學(xué)對(duì)折紙的基本原理和操作方法有基本了解。

3）常見折紙圖案的制作

引導(dǎo)同學(xué)制作一些常見的折紙圖案，如飛鳥、飛機(jī)、紙船等，培育他們的觀看力和動(dòng)手力量，通過不同的折紙圖案讓同學(xué)把握不同的折疊技巧。

4）創(chuàng)意折紙作品的設(shè)計(jì)與制作

激發(fā)同學(xué)的制造力，引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)和制作屬于自己的折紙作品，培育他們的制造思維和制造力量，讓同學(xué)在實(shí)踐中體驗(yàn)到折紙藝術(shù)的樂趣和成就感。

2.2教學(xué)方法

1）講解法

通過講解折紙的歷史背景和基本技巧，關(guān)心同學(xué)全面了解折紙的內(nèi)涵和技術(shù)，提高他們對(duì)折紙藝術(shù)的熟悉和理解。

2）示范法

通過對(duì)折紙的實(shí)際操作示范，引導(dǎo)同學(xué)把握折疊線、折疊點(diǎn)和折疊角等基礎(chǔ)技巧，關(guān)心同學(xué)更好地理解和把握折紙的操作方法。

3）實(shí)踐法

通過同學(xué)的實(shí)際操作，讓他們親自體驗(yàn)折紙的樂趣和歡樂，培育他們的動(dòng)手力量、觀看力和制造力，提高同學(xué)對(duì)折紙的愛好和喜愛。

4）啟發(fā)法

通過問題提出和思索啟發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行制造性思維和設(shè)計(jì)，并在實(shí)踐中完成屬于自己的創(chuàng)意折紙作品，培育同學(xué)的制造力量和創(chuàng)新精神。

三、課程實(shí)施和評(píng)估

3.1課程實(shí)施

本課程將分為以下幾個(gè)步驟實(shí)施：

1）折紙的介紹和歷史淵源，向同學(xué)介紹折紙的起源和進(jìn)展，讓同學(xué)了解折紙的歷史和文化背景。

2）基本折紙技巧的教學(xué)，示范和實(shí)踐操作，讓同學(xué)把握折紙的基本技巧和操作方法。

3）常見折紙圖案的制作，引導(dǎo)同學(xué)制作一些常見的折紙圖案，提高他們的觀看力和動(dòng)手力量。

4）創(chuàng)意折紙作品的設(shè)計(jì)與制作，激發(fā)同學(xué)的制造力，引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)和制作屬于自己的折紙作品。

3.2課程評(píng)估

通過以下方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)估：

1）課堂表現(xiàn)評(píng)估：評(píng)估同學(xué)在課堂上的樂觀參加程度、表現(xiàn)和態(tài)度。

2）作品評(píng)估：評(píng)估同學(xué)設(shè)計(jì)和制作的折紙作品的創(chuàng)意性、技巧性和美觀度。

3）口頭回答評(píng)估：在課堂上通過提問的方式，評(píng)估同學(xué)對(duì)折紙學(xué)問和技巧的理解和把握。

以上是一個(gè)關(guān)于折紙公開課的教案，通過設(shè)計(jì)本課程，可以培育和提高同學(xué)的多方面力量，并使他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到折紙藝術(shù)的魅力和樂趣。盼望這個(gè)教案能夠?qū)δ兴P(guān)心。

折紙知了的教案(篇6)

主題：折紙公開課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)：了解折紙的基本概念和原理，把握折紙的基本技巧和方法；

2.力量目標(biāo)：培育同學(xué)的動(dòng)手力量、觀看力和想象力；

3.情感目標(biāo)：培育同學(xué)的制造力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.折紙的起源和進(jìn)展歷程；

2.折紙的基本概念和基本原理；

3.折紙的基本技巧和方法；

4.折紙的應(yīng)用和創(chuàng)新。

三、教學(xué)方法

1.情景教學(xué)法：通過展現(xiàn)折紙的歷史和應(yīng)用場(chǎng)景，激發(fā)同學(xué)的愛好；

2.實(shí)踐教學(xué)法：通過示范和指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，把握折紙的基本技巧；

3.合作學(xué)習(xí)法：組織同學(xué)分組合作，共同完