中學(xué)心理健康教育工作制度范文（2篇）

中學(xué)心理健康教育工作制度范文第一章總則第一條為推進(jìn)學(xué)生心理健康的全面發(fā)展，構(gòu)建高效的學(xué)生心理健康教育服務(wù)體系，依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》及相關(guān)法律法規(guī)和規(guī)定，特制定本工作制度。第二條本制度適用于中學(xué)階段的心理健康教育，涵蓋教育內(nèi)容、目標(biāo)、組織架構(gòu)、工作流程及責(zé)任劃分等方面。第三條心理健康教育的核心目標(biāo)是塑造學(xué)生完整的人格特質(zhì)和優(yōu)秀的心理素質(zhì)，增強(qiáng)其應(yīng)對(duì)壓力、抵抗挫折及創(chuàng)新的能力。第四條中學(xué)需建立完善的心理健康教育工作機(jī)構(gòu)，配置專(zhuān)業(yè)人員，優(yōu)化工作體系，以確保教育工作的順利進(jìn)行。第五條學(xué)校需密切關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理學(xué)生的心理問(wèn)題，以維護(hù)學(xué)生的心理健康。第二章工作內(nèi)容與目標(biāo)第六條中學(xué)心理健康教育工作內(nèi)容涵蓋：心理健康課程、咨詢(xún)輔導(dǎo)、心理評(píng)估與干預(yù)、危機(jī)干預(yù)與預(yù)防，以及家校合作與社會(huì)資源的利用。第七條中學(xué)心理健康教育的目標(biāo)旨在提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力、情緒管理能力、人際交往能力、問(wèn)題解決能力和決策能力，促進(jìn)其全面健康發(fā)展。第三章組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)第八條學(xué)校應(yīng)設(shè)立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，成員包括心理健康教育工作人員及其他相關(guān)人員。第九條領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)包括：制定和修訂工作計(jì)劃、組織培訓(xùn)、解決重大問(wèn)題、評(píng)估和反饋工作效果等。第十條學(xué)校應(yīng)設(shè)立心理健康教育指導(dǎo)員，負(fù)責(zé)具體實(shí)施教育工作，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)小組開(kāi)展活動(dòng)。第十一條指導(dǎo)員的職責(zé)包括：實(shí)施心理健康課程、提供咨詢(xún)輔導(dǎo)、進(jìn)行心理評(píng)估與干預(yù)、預(yù)防心理危機(jī)、促進(jìn)家校合作和社會(huì)資源的利用。第四章工作流程與方法第十二條心理健康教育工作流程包括：調(diào)研學(xué)生心理健康狀況、制定工作計(jì)劃、實(shí)施課程、提供咨詢(xún)、進(jìn)行評(píng)估與干預(yù)、預(yù)防危機(jī)、加強(qiáng)家校合作和社會(huì)資源的利用。第十三條教育工作方法應(yīng)注重理論與實(shí)踐結(jié)合、個(gè)別與群體并重、科學(xué)與藝術(shù)融合、評(píng)估與調(diào)整同步，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，提供個(gè)性化支持。第五章責(zé)任分工與交流合作第十四條校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校心理健康教育負(fù)首要責(zé)任，負(fù)責(zé)整體組織與指導(dǎo)。第十五條各部門(mén)負(fù)責(zé)具體實(shí)施，按照工作計(jì)劃執(zhí)行相關(guān)任務(wù)，確保心理健康教育的實(shí)施。第十六條學(xué)校需加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作，共同關(guān)注學(xué)生心理健康，同時(shí)與社區(qū)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等社會(huì)資源建立合作關(guān)系。第六章考核與評(píng)估第十七條學(xué)校應(yīng)建立心理健康教育工作的考核與評(píng)估機(jī)制，定期進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)。第十八條考核與評(píng)估內(nèi)容涵蓋學(xué)生心理健康狀況、課程實(shí)施、咨詢(xún)輔導(dǎo)、評(píng)估干預(yù)、危機(jī)預(yù)防及家校合作等方面。第十九條評(píng)估結(jié)果將用于調(diào)整和優(yōu)化心理健康教育策略，以提升工作質(zhì)量和效果。第七章附則第二十條本工作制度的解釋權(quán)歸學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組所有。第二十一條本制度自發(fā)布之日起生效，失效前兩個(gè)工作日內(nèi)，校內(nèi)單位可提出修改建議。學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況對(duì)本制度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和完善。中學(xué)心理健康教育工作制度范文（二）一、總則本制度旨在確保中學(xué)生的心理健康，以促進(jìn)其全面發(fā)展。依據(jù)中學(xué)生的心理特征和需求，該制度旨在規(guī)范中學(xué)心理健康教育，以保護(hù)學(xué)生的權(quán)益，保障其健康成長(zhǎng)。二、工作目標(biāo)1.通過(guò)心理健康教育，提升中學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)其應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力的能力。2.塑造中學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，引導(dǎo)他們積極、健康地發(fā)展。3.預(yù)防和及時(shí)干預(yù)中學(xué)生的心理問(wèn)題。4.加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解自我，解決心理困擾。5.提升教師的心理素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，為心理健康教育提供有力支持。三、工作內(nèi)容1.制定并執(zhí)行心理健康教育計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能接受必要的心理健康教育，如開(kāi)設(shè)課程、舉辦講座等。2.實(shí)施集體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，通過(guò)集體討論和小組合作，幫助學(xué)生識(shí)別、分析和解決問(wèn)題。3.建立心理健康檔案，每年進(jìn)行一次心理評(píng)估，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理問(wèn)題。4.創(chuàng)建心理健康教育俱樂(lè)部，為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放討論和獲取幫助的平臺(tái)。5.建立心理疏導(dǎo)中心，提供一對(duì)一的專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)服務(wù)。6.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作，開(kāi)展家長(zhǎng)心理教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確引導(dǎo)孩子的心理成長(zhǎng)。7.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，組織教師參與心理健康教育的培訓(xùn)和研討會(huì)，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力。四、工作措施1.制定年度工作計(jì)劃和具體執(zhí)行策略，明確目標(biāo)、任務(wù)和責(zé)任人。2.配備必要的心理健康教育資源，如教材、教具和心理測(cè)評(píng)工具。3.建立心理健康教育的宣傳平臺(tái)，如設(shè)立校園網(wǎng)站、開(kāi)通微信公眾號(hào)等。4.建立工作評(píng)估機(jī)制，定期評(píng)估學(xué)生的心理健康狀況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。5.加強(qiáng)與其他部門(mén)的合作，如心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)、社會(huì)工作機(jī)構(gòu)，共同推進(jìn)心理健康教育。6.通過(guò)同行學(xué)校的交流與合作，提升工作水平，共享經(jīng)驗(yàn)和研究成果。五、工作機(jī)構(gòu)1.設(shè)立心理健康教育中心，負(fù)責(zé)全校心理健康教育工作的協(xié)調(diào)和管理。2.指派專(zhuān)職教師負(fù)責(zé)心理健康教育工作，進(jìn)行具體實(shí)施和管理。3.成立心理健康教育小組，由專(zhuān)職人員和其他教師組成，共同制定和執(zhí)行工作計(jì)劃。六、工作保障1.學(xué)校應(yīng)提供必要的資金、設(shè)備和場(chǎng)地支持，以利于心理健康教育的開(kāi)展。2.為專(zhuān)職心理健康教育工作者提供培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)，提升其專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)。3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予必要的支持和關(guān)注，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。4.加強(qiáng)家校合作，讓家長(zhǎng)參與心理健康教育，共同關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。5.確保配備足夠的心理健康教育工作人員，保證工作的專(zhuān)業(yè)性和有效