8年級上冊生物教案范文

8年級上冊生物教案范文教案中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。下面是小編為大家整理的5篇8年級上冊生物教案內(nèi)容，感謝大家閱讀，希望能對大家有所幫助！8年級上冊生物教案1教學準備教學目標1.知識與技能①說出癌細胞的主要特征②能夠認識分辨一些常見的致癌因子③理解癌癥是基因突變的累積效應(yīng)2.過程與方法①引導學生運用癌細胞的特征解釋癌癥的相關(guān)癥狀,培養(yǎng)學生的探究意識和邏輯思維能力②通過引導學生對癌癥相關(guān)資料進行查詢、整理、分析,培養(yǎng)學生的合作、交流的能力3.情感態(tài)度與價值觀通過討論健康的生活方式與癌癥防治的關(guān)系,懂得如何預(yù)防癌癥,選擇健康的生活方式,正確對待癌癥。教學重難點1.教學重點①癌細胞的特征②致癌因子2.教學難點癌癥是基因突變的累積效應(yīng)教學過程【導入】第四節(jié)細胞的癌變1.展示蘋果公司聯(lián)合創(chuàng)始人喬布斯以及歌手姚貝娜的圖片,指出兩位名人皆是因患癌癥逝世;2.當今社會,癌癥已經(jīng)嚴重威脅到人類健康,古人談虎色變,今人談癌色變,癌癥為何如此恐怖,而它又是因何而產(chǎn)生?引出課題:細胞的癌變【講授】知識目標一：癌細胞的特征展示資料1:海拉細胞系引導學生分析得出癌細胞的特征1:在營養(yǎng)充分條件下,可以無限增殖——不死資料2:癌細胞相關(guān)圖片引導學生分析得出癌細胞的特征2:形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變——變態(tài)資料3:癌細胞轉(zhuǎn)移相關(guān)資料引導學生分析得出癌細胞的特征3:癌細胞的表面發(fā)生了變化——可以擴散轉(zhuǎn)移探討:1.從癌癥的特征的角度思考,癌癥病人為何會消瘦?2.要治愈癌癥,應(yīng)該選擇什么樣的時期?【講授】知識目標二：細胞癌變的直接原因——致癌因子提問:生活中,不要過度暴露在紫外線的照射之下,我們強調(diào)少吃腌制食品,定期注射乙肝疫苗,這是為什么?PPT展示日常易誘發(fā)癌癥的實例和圖片,并引導學生按自然科學分類原則進行分類。學生根據(jù)幻燈片的指示并聯(lián)系實際生活碰到的致癌因子,進行分類歸納:物理致癌因子:主要指輻射致癌,如紫外線、X射線等?；瘜W致癌因子:無機物如石棉、砷化物、鎘化物等;有機物如甲醛、煤焦油、苯等。病毒致癌因子:如Rous肉瘤病毒,(感染乙肝的人患肝癌的幾率要比正常人高很多)?！局v授】知識目標三：細胞癌變的根本原因指導學生看書并找出原癌基因和抑癌基因的概念。指出原癌基因和抑癌基因的概念。指出原癌基因和抑癌基因共同調(diào)節(jié)細胞周期。原癌基因:主要調(diào)節(jié)細胞周期,控制細胞生長和分裂的進程。抑癌基因:主要是阻止組織細胞不正常的增殖?？偨Y(jié):細胞癌變是基因突變的結(jié)果,引出癌癥是基因突變的累積效應(yīng)?！局v授】知識目標四：癌細胞的定義通過對相關(guān)內(nèi)容的學習,引導學生對癌細胞下一個全面的定義:癌細胞是指受到致癌因子的刺激,細胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化,成為不受機體控制的惡性增殖的細胞?！局v授】知識目標五：癌癥的預(yù)防提問:“病從口入”用于癌癥是否合適?引導學生圍繞如何預(yù)防癌癥展開討論(衣、食、住、行等方面入手)【活動】課堂小結(jié)課后習題寫一份建議書,糾正身邊人的不良生活習慣,提出防癌的生活方式及建議8年級上冊生物教案2教學準備教學目標1.知識與技能:(1)說出癌細胞的主要特征;(2)說出引起細胞癌變的外因(致癌因子)2.過程與方法:運用資料分析的方法,討論健康的生活方式與癌癥預(yù)防的關(guān)系。3.情感態(tài)度與價值觀:討論惡性腫瘤的防治,選擇健康的生活方式和積極的生活態(tài)度。教學重難點教學重點:(1)癌細胞的主要特征;(2)致癌因子教學難點:原癌基因與抑癌基因的區(qū)別教學過程【導入】導入新課大家都知道大自然是神奇的,萬物相生相克,任何生物都有自己的天敵,但是人類在地球上沒有天敵,但卻有威脅生命的敵人,那就是疾病!任何疾病都有可能奪走人的生命,據(jù)統(tǒng)計,有四類疾病居于首位,我們稱之為“四大殺手”—心血管病、癌癥、艾滋病和糖尿病。下面我們一起看一組圖片,緬懷一下我們所熟悉并喜歡的人;影壇巨星、“百變天后”:梅艷芳;《紅樓夢》我們所熟悉的林妹妹的扮演者:陳曉旭。也許是天妒英才,如藍體字所標,這些讓我們懷念的人都是被四大殺手之一---癌癥奪走了生命。我們再來看兩張圖表,“全球每年新增癌癥病例”“我國癌癥死亡人數(shù)”,(大家注意一下:兩張圖表的單位是萬!)之前我們已經(jīng)完成了對細胞完整生命歷程的學習,大家知道:細胞是有一定壽命、形態(tài)和功能的。正常機體內(nèi)的細胞有正在進行著分裂和分化的,比如骨髓中的造血干細胞;有一些不分裂,但執(zhí)行著重要功能,比如人體的心肌細胞、神經(jīng)細胞;還有一些正在衰老的凋亡的細胞,比如皮膚表層的表皮細胞。但是,有的細胞受到外界環(huán)境的某些刺激后,細胞中的遺傳物質(zhì)會發(fā)生變化,這樣的細胞就不再受機體的控制,連續(xù)的進行惡性增殖,我們就說這樣的細胞是癌細胞。細胞癌變的外界因素就是我們所說的致癌因子。由于癌細胞大量的增殖,使機體患病,這樣的疾病就是我們大家聽到都會懼怕的癌癥!這樣,大家對于癌癥應(yīng)該或多或少都有一些了解吧?講到癌癥,我們就不得不提到“腫瘤”這一概念。腫瘤是機體中成熟的或在發(fā)育中的正常細胞,在有關(guān)因素的長期作用下,呈過度增生或異常分化而形成的新生物。所以呢,有人就說了,癌癥就是腫瘤,就目前你了解的情況,這種說法正確嗎?大家討論一下。想必已經(jīng)有結(jié)果了吧?腫瘤分為良性腫瘤和惡性腫瘤兩大類。良性腫瘤生長緩慢,與周圍組織界限清楚,不發(fā)生轉(zhuǎn)移。而惡性腫瘤生長迅速,可轉(zhuǎn)移,還會產(chǎn)生有害物質(zhì),破壞正常器官結(jié)構(gòu),使機體功能失調(diào),威脅生命,稱為“癌”。而,“癌”是由多個癌細胞形成的,也就是說癌的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是癌細胞。也許同學們都會有一些疑問:什么是癌細胞?癌細胞的特點是什么?如何預(yù)防癌癥?帶著這些問題,我們來一起學習一下今天的課程:細胞的癌變。(板書)【講授】癌細胞特征(1)研究材料要研究了解新事物,我們必須有研究材料,而我們研究癌癥的機理,了解癌細胞的特點,科學家經(jīng)過探索,找到了海拉細胞。海拉細胞來自名叫海拉的女性宮頸癌癥患者,這位患者已死去58年,但從她身上取下的癌細胞卻在實驗室一代代地傳了下來。說到癌細胞了,根據(jù)大家的預(yù)習,之前介紹癌癥形成時我也提到了癌細胞的相關(guān)知識,大家已了解癌細胞的概念了吧?我們一起再看一下:機體有的細胞受到致癌因子的作用,細胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化,就變成不受機體控制的、連續(xù)進行分裂的惡性增殖細胞。(2)特點知道了什么是癌細胞,為什么它就能奪走人的生命呢?這就與它的特點有關(guān)。對比一下這兩幅圖片:正常細胞和癌細胞增殖的模式圖,大家能得出什么結(jié)論呢?(學生思考、討論)誰能告訴我?…………對!在適宜的條件下,癌細胞能夠無限增殖,這就是癌細胞的第一個特征。(板書)我們繼續(xù)觀察兩張細胞圖片----正常成纖維細胞和癌變的成纖維細胞,大家覺得正常細胞和癌細胞相對比,癌細胞什么發(fā)生了變化呢?(學生討論)這是模式圖,再來看一張真實的癌變后的成纖維細胞顯微圖,很明顯,我們看到圓球型的細胞,由此,你能得出什么結(jié)論呢?…………癌細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化,這是癌細胞的第二個主要特征。(板書)大家觀察一下這幅癌細胞分散和轉(zhuǎn)移示意圖,圖中明顯看出癌細胞通過淋巴管或血管從一個組織轉(zhuǎn)移到其他組織。我想問大家一個問題,正常組織細胞能轉(zhuǎn)移嗎?(不能)是的,正常組織細胞是不能隨意轉(zhuǎn)移的,細胞和細胞之間有連接,是固定在一定區(qū)域的。大家想一下什么物質(zhì)使細胞相對固定呢?(學生可能回答糖蛋白,或者教師引導),這里大家可以想象一下,山楂是做成冰糖葫蘆前較粘牙還是成為后粘牙。正是癌細胞表面的糖蛋白減少,細胞之間的粘著力降低,細胞才會容易轉(zhuǎn)移。同樣,這是癌細胞的第三個主要特征。【講授】癌變原因了解了癌細胞的概念和特點后,大家肯定想知道機體正常的細胞為什么會發(fā)生癌變。大家想一下,中國人講究“內(nèi)外兼修”,細胞畸形分化、不正常增殖也是內(nèi)因、外因相互作用導致的。我們先講外因----致癌因子。上節(jié)課結(jié)束后我讓大家預(yù)習本節(jié)課的內(nèi)容了,誰能告訴我致癌因子的分類?………很好!包括物理、化學、病毒致癌因子。A.我們先了解物理致癌因子:輻射(紫外線、X射線、電離輻射等)(介紹三幅圖畫和下張PPT)B.第二類致癌因子:化學致癌因子?；瘜W上把物質(zhì)分為無機物和有機物,同樣致癌因子也包括無機物—如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等和有機物—如黃曲霉素、亞硝胺、尼古丁、甲醛、苯、聯(lián)苯胺、煤焦油、苯并芘等。(隨機介紹其中幾種,如:亞硝酸—酸菜和發(fā)霉的食物中常含有的物質(zhì))讓學生自己閱讀命令按鈕的PPT的內(nèi)容,稍作講解。C.最后一類致癌因子:病毒致癌因子。如乙肝病毒、H7N9病毒等病毒感染人的細胞,將其基因整合進入人的基因組,誘發(fā)細胞癌變。外因是通過內(nèi)因發(fā)揮作用的,知道了外因,我們了解并掌握以下內(nèi)因是什么以及內(nèi)因的作用。通過前面的學習,我們知道細胞一切生命活動直接或間接受遺傳物質(zhì)DNA的調(diào)控,同樣在細胞內(nèi)有專門控制細胞分裂、分化、衰老和死亡的DNA片斷(基因),包括原癌基因和抑癌基因。原癌基因是細胞內(nèi)與細胞增殖相關(guān)的基因,是維持機體正常生命活動所必須的,負責調(diào)節(jié)細胞周期,控制細胞生長和分裂的進程。在進化上高等保守。當原癌基因的結(jié)構(gòu)或調(diào)控區(qū)發(fā)生變異,基因產(chǎn)物增多或活性增強時,使細胞過度增殖,從而形成腫瘤。抑癌基因也稱為抗癌基因,正常細胞中存在基因,在被激活情況下它們具有抑制細胞增殖作用,但在一定情況下被抑制或丟失后可減弱甚至消除抑癌作用的基因。正常情況下它們對細胞的發(fā)育、生長和分化的調(diào)節(jié)起重要作用。為了更清楚地了解細胞癌變的內(nèi)在因素,我們來看一個流程圖。(介紹圖)【講授】預(yù)防與治療癌癥,聽起來相當可怕的一個名詞,而且現(xiàn)在也沒有有效的措施和藥物治愈它。但是,我們可以“未雨綢繆”,做好預(yù)防工作,那么我們采取什么措施來預(yù)防癌癥呢?大家討論一下。我們都知道太陽光中含有相當數(shù)量的紫外線等其它射線,而且現(xiàn)在臭氧空洞越來越大,范圍越來越廣,長期在陽光下曝曬,易患皮膚癌,那么,我們還能曬太陽嗎?應(yīng)該怎么做呢?(找學生回答)總結(jié)為:早八點之前和晚五點之后可以適當曬曬太陽,陽光強烈時需要出門時涂抹防曬霜,打太陽傘。但不要因為怕得皮膚癌而不曬太陽,要知道適當?shù)淖贤饩€有助于鈣的吸收哦!日常生活中還有哪些方面需要注意?(學生回答一些,教師總結(jié))如:房子裝修好后不要立即住進去;電腦、電視、手機等有輻射,盡量遠離;另外,吸煙,之前大家看過一個吸煙者的肺和正常人的肺,差別特別大!所以如果你的親人吸煙,盡量勸阻。另外,二手煙的危害也很大的,公共場所之所以不允許吸煙不只是為了衛(wèi)生,也是為了我們大家的健康!請大家閱讀教材P.127,資料分析:“健康的生活方式與防癌”。(半分鐘后)有道是“病從口入”,癌癥也是一種病,它也是從“口入”的嗎?我們一起看一下這三幅圖,食物是不是很誘人呀?薯條、酸辣粉、炸雞腿,哇!真的很好吃的!口水流出來了吧?好吃歸好吃,但不能多吃,它們都含有有毒物質(zhì)----丙烯酰胺、亞硝胺、苯并芘,它們可是屬于我們剛學的化學致癌因子喲!大家再來看一下這個表格。(一分鐘)這些我們常吃的食物中含有較多致癌物質(zhì),如黃曲霉素、亞硝酸鹽、苯并芘等,及防腐劑、食品添加劑等,且營養(yǎng)成分低。所以呢……(師生一起總結(jié))。為了健康,我們應(yīng)該多吃這些食物:大豆,動物肝臟等。除了在飲食方面多注意些,我們還應(yīng)該做什么呢?(學生討論,教師總結(jié))答案是:增強體質(zhì),保持心態(tài)健康,養(yǎng)成良好的生活習慣,從多方面積極采取防護措施。課后小結(jié)學了部分關(guān)于癌癥的知識,我們做一下總結(jié),回顧一下知識點。(師生一起隨著PPT做總結(jié))。我給大家選了四個研究性課題作為課后作業(yè),大家選一個做,不過,如果你想多做一個或全做完,我也不反對!大綱對這節(jié)課的要求我們已經(jīng)講完了,為了拓寬大家的知識面,我們了解一下癌癥的診斷和治療。常用的診斷方法有病理切片的顯微觀察,CT,核磁共振以及癌基因的檢測等?，F(xiàn)在大家都擅長利用網(wǎng)絡(luò)查資料,這些方法的具體機理,感興趣的同學自己了解吧,我就不過多詳細介紹了。而大家知道的常規(guī)的治療方法有?我們一起看一下它們的介紹和區(qū)別:手術(shù)切除,這就需要盡可能在早期發(fā)現(xiàn)癌組織,才能完全清除;放射線療法是使用高能X射線或γ射線集中照射患病部位,殺死癌細胞。放射線療法不適于病灶范圍已經(jīng)擴大的患者;化學療法主要利用抗癌劑殺死癌細胞。多種抗癌劑混合使用往往可以獲得較好的療效,并且副作用小。除了常規(guī)方法,我們現(xiàn)在還有中醫(yī)藥治療、干細胞治療、內(nèi)分泌治療、免疫治療、生物治療等治療癌癥的方法,同樣,感興趣的同學自己查閱資料,課后大家也可以交流一下。課后習題1.某人長期吸煙成癮,晚年不幸得了肺癌,他的致癌是受到了哪種因子的作用()A.物理致癌因子B.化學致癌因子C.病毒致癌因子D.物理和化學致癌因子2.人和動物細胞的染色體上普遍存在著原癌基因,但是大多數(shù)人不患癌癥,只有少數(shù)人患癌癥,其原因是()A.原癌基因不能被激活B.在正常情況下,原癌基因處在受抑制狀態(tài)C.癌細胞是細胞畸形分化造成的D.大多數(shù)人體內(nèi)有抵抗癌細胞的免疫功能3.人體中的某一體細胞,如果連續(xù)分裂了60次以上還在繼續(xù)分裂,則此細胞很可能發(fā)生了()A.分化能力很強B.全能性增強C.衰老D.癌變4.下列關(guān)于原癌基因的說法,不正確的是()A.細胞中不正常的基因B.和抑癌基因共同調(diào)控細胞周期C.原癌基因被激活導致細胞癌變D.可被內(nèi)外因子激活的正?；?.導致癌細胞易于擴散的原因是()A.癌細胞沒有接觸抑制現(xiàn)象B.細胞之間的黏著性下降C.通過血液或淋巴轉(zhuǎn)移D.細胞能無限增殖6.致癌因子的作用主要是()A.造成細胞中遺傳物質(zhì)數(shù)量減少B.使細胞中有關(guān)蛋白質(zhì)變性C.影響細胞中某些酶的活性D.導致細胞內(nèi)有關(guān)基因的突變7.(判斷)癌細胞是能連續(xù)分裂的細胞()8.(判斷)人體所有的細胞中都有與癌變有關(guān)的基因()板書細胞的癌變一、癌細胞的概念二、癌細胞的特征(1)在適宜的條件下,癌細胞能夠無限增殖(2)癌細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化(3)癌細胞的表面發(fā)生變化三、癌變的原因外因:物理、化學、病毒致癌因子內(nèi)因:原癌基因或抑癌基因突變四、癌癥的預(yù)防五、癌癥的診斷和治療8年級上冊生物教案3一、種群是生物進化的基本單位(閱讀教材P114～115)1.種群：生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個體。2.基因庫和基因頻率(1)基因庫：一個種群中全部個體所含有的全部基因，叫做這個種群的基因庫。(2)基因頻率：在一個種群基因庫中，某個基因占全部等位基因數(shù)的比率。3.生物進化的實質(zhì)：種群基因頻率的改變。二、突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料(閱讀教材P116～117)1.可遺傳變異的來源突變基因突變?nèi)旧w變異基因重組2.可遺傳變異的形成、特點和作用(1)形成①基因突變產(chǎn)生新的等位基因，這就可能使種群的基因頻率發(fā)生變化。②通過有性生殖過程中的基因重組，可以形成多種多樣的基因型。(2)特點：隨機的、不定向的。(3)作用：只是提供生物進化的原材料，不能決定生物進化的方向。三、自然選擇決定生物進化的方向(閱讀教材P118)1.原因：不斷淘汰不利變異的個體，選擇積累有利變異的個體。2.結(jié)果：種群的基因頻率發(fā)生定向改變。四、隔離與物種的形成(閱讀教材P119～121)1.隔離(1)概念：不同種群間的個體，在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象。(2)類型：常見的有地理隔離和生殖隔離。2.物種的形成(1)三個基本環(huán)節(jié)：突變和基因重組、自然選擇及隔離。(2)新物種形成的標志：生殖隔離。五、共同進化與生物多樣性的形成(閱讀教材P123～126)1.共同進化：不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展。2.生物多樣性的形成(1)生物多樣性的內(nèi)容：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。(2)生物多樣性形成的原因：生物的進化。六、生物進化理論在發(fā)展(閱讀教材P126)1.有些學者認為：大量的基因突變是中性的，決定生物進化方向的是中性突變的逐漸積累，而不是自然選擇。2.有些人認為：物種形成并不都是漸變的過程，而是種群長期穩(wěn)定與迅速形成新種交替出現(xiàn)的過程。重點聚焦1.為什么說種群是生物進化的基本單位?2.種群的基因頻率為什么會發(fā)生變化?3.自然選擇與種群基因頻率的變化有什么關(guān)系?[共研探究]資料：某種群中有AA、Aa、aa三種基因型的個體，其中AA、Aa所占比例隨時間的變化如圖所示。請分析作答：1.生物進化(1)為什么說生物進化的基本單位是種群而不是個體?提示：個體的基因型是終身不變的，無論它在自然選擇中具有多大優(yōu)勢，其基因型也不可能一成不變地遺傳給下一代個體，因為個體的基因組成來自雙親。種群中個體的基因來自種群基因庫，個體死亡后又通過其后代把基因延續(xù)下去。如果一個個體不能與種群中其他個體交配產(chǎn)生后代，這個個體在進化上就沒有意義。(2)生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變。2.種群、種群的基因頻率(1)判斷種群發(fā)生變化的依據(jù)是種群基因頻率發(fā)生改變。(2)除自然選擇外，基因突變、遷入和遷出等因素都會使種群基因頻率發(fā)生變化。(3)基因頻率與基因型頻率的相關(guān)計算①若該種群中基因型為AA、Aa和aa的個體數(shù)目分別為a1、a2、a3，則種群中A的基因頻率=A的數(shù)目(A+a)的總數(shù)目×100%=2a1+a22(a1+a2+a3)×100%。②若已知AA、Aa和aa的基因型頻率分別為P1、P2、P3，A的基因頻率=AA的基因型頻率+1/2Aa的基因型頻率=P1+1/2P2。③根據(jù)資料中的圖，第36個月時，基因a在種群中的頻率是多少?提示：三種基因型頻率之和為1，故第36個月時，Aa=0.4，AA=0.2，aa=0.4，基因a的頻率為0.4+(1/2)×0.4=0.6。[總結(jié)升華]1.相關(guān)概念的比較比較項目含義變化后與進化的關(guān)系基因型頻率該基因型個體數(shù)種群個體總數(shù)×100%生物不一定進化基因頻率該基因數(shù)全部等位基因數(shù)×100%導致生物進化基因庫種群中全部基因可導致生物進化，它的變化是形成新物種的前提2.基因頻率與基因型頻率的計算(1)已知基因型個體數(shù)計算基因頻率(以等位基因A、a為例)A基因頻率=A基因的總數(shù)A基因的總數(shù)+a基因的總數(shù)×100%a基因頻率=a基因的總數(shù)A基因的總數(shù)+a基因的總數(shù)×100%(2)已知基因型頻率計算基因頻率設(shè)種群的個體數(shù)為N，AA、Aa、aa的個體數(shù)分別為n1、n2、n3，A、a的基因頻率分別用PA、Pa表示，AA、Aa、aa的基因型頻率分別用PAA、PAa、Paa表示，則：PA=2n1+n22N=n1N+1/2×n2N=PAA+1/2PAaPa=2n3+n22N=n3N+1/2×n2N=Paa+1/2PAa(3)根據(jù)遺傳平衡定律計算基因頻率和基因型頻率①遺傳平衡定律在一個有性生殖的自然種群中，符合以下五個條件時，各等位基因的頻率和基因型頻率在一代一代的遺傳中是穩(wěn)定不變的，或者說是保持著基因平衡的。這五個條件是：a.種群足夠大;b.種群中個體間的交配是隨機的;c.沒有突變發(fā)生;d.沒有新基因加入;e.沒有自然選擇。②基因頻率與基因型頻率的特點設(shè)A的基因頻率為p，a的基因頻率為q，則p+q=1。雄配子雌配子A(p)a(q)A(p)AA(p2)Aa(pq)a(q)Aa(pq)aa(q2)即AA%=p2，Aa%=2pq，aa%=q2。③實例：若已知AA的基因型頻率為m，則A的基因頻率為m?！疽?guī)律方法】伴X染色體遺傳基因頻率的計算若基因(假設(shè)為A與a)位于X染色體上，Y染色體上沒有其等位基因，計算基因頻率時，只需考慮X染色體，不考慮Y染色體的數(shù)量，若N表示基因頻率，則計算公式如下：NXA=2NXAXA+NXAXa+NXAY2(NXAXA+NXAXa+NXaXa)+(NXaY+NXAY)NXa=2NXaXa+NXAXa+NXaY2(NXaXa+NXAXA+NXAXa)+(NXaY+NXAY)[對點演練]1.下列關(guān)于基因頻率和生物進化的說法正確的是()A.生物只要發(fā)生進化，基因頻率就會改變B.只有新物種形成時，才發(fā)生基因頻率的改變C.基因頻率的改變不一定引起生物的進化D.生物在進化的過程中不一定有基因頻率的改變解析：選A生物進化的實質(zhì)是基因頻率的改變。所以基因頻率改變生物就進化，基因頻率不改變生物就沒有進化。2.基因型為BB的個體占18%、基因型為Bb的個體占78%，基因B和b的基因頻率分別是()A.18%82%B.36%64%C.57%43%D.92%8%解析：選CB的基因頻率=18%+1/2×78%=57%，b的基因頻率=1-57%=43%。[共研探究]請根據(jù)圖示，結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，回答下列問題：1.樺尺蠖種群中發(fā)生的可遺傳變異有突變(包括基因突變和染色體變異)和基因重組。2.在樹干變黑的環(huán)境下，淺色樺尺蠖易被天敵發(fā)現(xiàn)和捕食，ss的個體越來越少，SS和Ss的個體越來越多，決定黑_狀的S基因的基因頻率越來越高，決定淺_狀的s基因的基因頻率越來越低。發(fā)生上述變化的原因是環(huán)境變化了，即自然選擇決定生物進化的方向。3.對樺尺蠖種群來說，在自然選擇過程中直接受選擇的是表現(xiàn)型，因為天敵看到的是性狀，而不是控制性狀的基因。4.基因突變和基因重組都對種群遺傳組成產(chǎn)生影響，但影響角度不一樣。(1)基因突變產(chǎn)生新基因，豐富基因庫，改變基因頻率，從而影響種群的遺傳組成。(2)基因重組增加基因型的種類，以此來影響種群的遺傳組成。5.有人認為“發(fā)生在體細胞中的基因突變不能傳遞給后代，因此不能為生物進化提供原材料”，這種說法不正確(填“正確”或“不正確”)，因為發(fā)生在體細胞中的突變，可以通過無性繁殖的方法傳遞給后代，能為生物進化提供原材料。[總結(jié)升華]1.突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料(1)突變和基因重組使種群的基因頻率發(fā)生不定向的改變。(2)由于突變和基因重組都是隨機的、不定向的，因此它們只提供了生物進化的原材料，不能決定生物進化的方向。(3)變異的有利和有害是相對的，由生存環(huán)境決定。2.自然選擇決定生物進化方向的原理分析[對點演練]3.下列與生物進化相關(guān)的敘述，正確的是()A.進化總是由突變引起的B.如果沒有可遺傳的變異，生物就不可能進化C.變異個體總是適應(yīng)環(huán)境的D.進化改變的是個體而不是群體解析：選B自然選擇、遷入、遷出等只要改變種群的基因頻率就能引起生物進化;變異是不定向的，并具有多害少利性，此處的“害”與“利”即指能否適應(yīng)所生存的環(huán)境;生物進化中發(fā)生改變的是種群的基因頻率，單位是種群，故改變的是種群的特征，而非個體。4.腕足類動物海豆芽，從4億年前出現(xiàn)至今面貌基本沒變，又沒有滅絕，對此現(xiàn)象的合理解釋是()A.自然選擇對其不發(fā)生作用B.海豆芽在漫長的年代中基因頻率發(fā)生了較大變化C.海豆芽很少變異，適應(yīng)性強D.海豆芽的生活環(huán)境基本沒有改變解析：選D自然選擇決定了生物進化的方向，該生物的“面貌基本沒變”，說明其生存環(huán)境基本沒變，基因頻率也基本沒變，所以性狀基本沒變。[共研探究]1.物種形成(1)判斷下列描述是否屬于同一個物種，并說明理由①生活在同一區(qū)域的兩個種群不屬于同一物種，因為種群指生活在一定區(qū)域內(nèi)同種生物的總和，生活在同一區(qū)域的兩個種群屬于兩個物種。②生活在不同區(qū)域的兩個種群不一定屬于同一物種。若兩個種群能在自然狀態(tài)下相互交配并產(chǎn)生可育后代，則屬于同一物種;否則不屬于同一物種。(2)物種形成的一般過程：種群――→地理隔離多個種群――→突變和基因重組自然選擇基因庫出現(xiàn)差別――→逐代積累產(chǎn)生生殖隔離(物種形成)。2.隔離(1)圖中A屬于地理隔離，一旦發(fā)生某種地質(zhì)變化，兩個分開的種群重新相遇，可以再融合在一起。(2)圖中B屬于生殖隔離，一旦形成就保持物種間基因的不可交流性，從而保證了物種的相對穩(wěn)定。(3)產(chǎn)生生殖隔離的根本原因是種群基因庫的差異。(4)地理隔離和生殖隔離對種群影響的共同點是阻斷種群間的基因交流。(5)思考下列問題①地理隔離一定能形成生殖隔離嗎?提示：不一定，當?shù)乩砀綦x時間足夠長，基因庫差異明顯時，才能形成生殖隔離。②產(chǎn)生生殖隔離一定經(jīng)過漫長的地理隔離嗎?提示：不一定，如植物多倍體的形成，沒有經(jīng)過地理隔離，直接產(chǎn)生生殖隔離。[總結(jié)升華]1.地理隔離與生殖隔離的比較(1)區(qū)別地理隔離生殖隔離概念同一種生物由于地理上的障礙而被分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象不同物種之間一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能產(chǎn)生可育的后代特點自然條件下不能進行基因交流，一定條件下可以進行基因交流不能發(fā)生基因交流舉例東北虎和華南虎馬和驢結(jié)果形成不同的亞種形成不同的物種(2)聯(lián)系：地理隔離是物種形成的量變階段，生殖隔離是物種形成的質(zhì)變階段;長期的地理隔離通常會形成生殖隔離，生殖隔離是物種形成的關(guān)鍵，是物種形成的最后階段。2.物種形成的方式(1)漸變式(2)爆發(fā)式爆發(fā)式物種形成是在一個較短時間內(nèi)完成的，主要起源于個體的染色體變異或遠緣雜交以及染色體加倍等，如普通六倍體小麥的形成。【易錯易混】(1)生物進化的實質(zhì)是基因頻率改變，這種改變可大可小，不一定會突破物種的界限。(2)生物進化不一定導致新物種的形成。[對點演練]5.隔離在物種形成中的作用是()A.導致種群基因頻率不斷改變B.阻止了種群間的基因交流C.決定了生物進化的方向D.導致不同種群出現(xiàn)不同的突變和基因重組解析：選B隔離阻止了種群間的基因交流，是物種形成的必要條件。6.下列關(guān)于物種形成的敘述，錯誤的是()A.經(jīng)過長期的地理隔離而達到生殖隔離是常見的物種形成方式B.隔離是物種形成的必要條件C.兩個同種種群一旦產(chǎn)生生殖隔離就形成了新的物種D.基因頻率改變一定導致新物種形成解析：選D形成新物種的方式一般是由地理隔離導致生殖隔離;隔離是形成新物種的必要條件，而基因頻率的改變導致生物進化，但不一定導致新物種形成。[共研探究]1.生物多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)多樣性，根本原因是基因多樣性。生物多樣性的形成是多種多樣的環(huán)境對生物不定向變異進行選擇的結(jié)果。2.生物多樣性三個層次的關(guān)系：基因多樣性是形成物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的基礎(chǔ)，物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性影響基因多樣性。3.物種之間的共同進化有通過種間互助實現(xiàn)的，如某種蘭花和專門給它傳粉的蛾;也有通過種間斗爭實現(xiàn)的，如獵豹和斑馬。4.生物的共同進化不僅是生物與生物之間的相互影響，還包括生物與無機環(huán)境之間的相互影響。[總結(jié)升華]1.生物多樣性三個層次之間的聯(lián)系(1)基因多樣性：生物存在各種各樣的變異，并且變異是不定向的，進而出現(xiàn)了基因多樣性。(2)物種多樣性：基因的多樣性決定了蛋白質(zhì)的多樣性，基因多樣性是形成物種多樣性的根本原因，蛋白質(zhì)多樣性是形成物種多樣性的直接原因。(3)生態(tài)系統(tǒng)多樣性：生態(tài)系統(tǒng)是由生物和非生物的環(huán)境共同組成的，所以物種的多樣性和無機環(huán)境的多樣性共同組成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。2.生物多樣性的形成過程分析[對點演練]7.下列關(guān)于生物多樣性的敘述，正確的是()A.生物多樣性包括基因多樣性、個體多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次的內(nèi)容B.生物多樣性的形成是不同生物之間、生物與無機環(huán)境之間共同進化的結(jié)果C.物種的滅絕不利于生物多樣性的形成D.生物多樣性的形成是新物種形成的過程解析：選B生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次;物種的滅絕說明該生物不適應(yīng)環(huán)境，被新物種代替;生物多樣性的形成是生物與生物、生物與環(huán)境共同進化的結(jié)果。1.下列有關(guān)現(xiàn)代生物進化理論的敘述，正確的是()A.突變和基因重組導致種群基因頻率發(fā)生定向改變B.只有出現(xiàn)了生殖隔離，才標志生物發(fā)生進化C.種群基因頻率改變一定導致生殖隔離D.通過漫長的共同進化過程，形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)解析：選D突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料;隔離是物種形成的必要條件;在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會發(fā)生定向的改變，導致生物朝著一定的方向不斷進化;通過漫長的共同進化過程，地球上不僅出現(xiàn)了千姿百態(tài)的物種，也形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。2.下列有關(guān)生物進化的敘述，正確的是()A.母虎和雄獅交配產(chǎn)下了“獅虎獸”，說明了并不是所有物種間都存在生殖隔離現(xiàn)象B.在自然選擇過程中，黑色與灰色樺尺蠖發(fā)生了進化，表現(xiàn)為共同進化C.基因型為Dd的高莖豌豆逐代自交的過程中，純種高莖的基因型頻率在增加，表明豌豆正在進化D.被巨大河流分隔成兩個種群的Abert松鼠，兩種群基因頻率的改變互不影響，而種群內(nèi)的基因頻率改變在世代間具有連續(xù)性解析：選D母虎和雄獅交配產(chǎn)下了“獅虎獸”，但“獅虎獸”沒有生殖能力，說明它們之間仍存在著生殖隔離;共同進化強調(diào)的是不同物種之間，黑色與灰色樺尺蠖屬于同一物種;種群發(fā)生進化的本質(zhì)是基因頻率發(fā)生改變，而不是基因型頻率發(fā)生改變。3.某生物興趣小組抽樣調(diào)查的200人中，各種基因型及其對應(yīng)人數(shù)如表所示，則這200人中，Xb的基因頻率為()基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY人數(shù)781487030A.85%B.30%C.20%D.15%解析：選CXb基因頻率=Xb的基因數(shù)/全部等位基因數(shù)=(14+8×2+30)/(78×2+14×2+8×2+70+30)×100%=20%。4.在一個海島中，一種海龜中有的腳趾是連趾(ww)，有的腳趾是分趾(Ww、WW)，連趾便于劃水，游泳能力強，分趾游泳能力較弱。若開始時，w和W的基因頻率各為0.5，當島上食物不足時，連趾的海龜更容易從海中得到食物。若干萬年后，基因頻率變化為W為0.2，w為0.8。(1)該種群中所有海龜所含有的全部基因稱為該種群的________，基因頻率變化后，從理論上計算，分趾海龜中雜合子占整個種群的比例為________。(2)該種群中海龜有多種多樣的類型，其中可遺傳的變異來源于________________，但由于變異是不定向的，因此只是產(chǎn)生了進化的原材料，進化的方向是由________________決定的。(3)海龜是否發(fā)生了進化?__________________________________________________，理由是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(4)這種基因頻率的改變，是否產(chǎn)生了新的物種?理由是________________________________________________________________________。解析：(1)種群基因庫是指一個種群中全部個體所含有的全部基因。該海島中海龜?shù)幕蝾l率變化后，從理論上計算，分趾海龜中雜合子占整個種群的比例為2×0.2×0.8=32%。(2)海龜?shù)念愋陀泻芏喾N，但沒有新的基因產(chǎn)生，故其中可遺傳的變異來源于基因重組。但變異是不定向的，只是產(chǎn)生了進化的原材料，決定生物進化方向的是自然選擇。(3)(4)海龜?shù)姆N群基因頻率發(fā)生改變，可認為海龜發(fā)生了進化，但未與原物種個體產(chǎn)生生殖隔離，故并沒有形成新的物種。答案：(1)基因庫32%(2)基因重組自然選擇(3)發(fā)生了進化種群基因頻率發(fā)生了變化(4)沒有產(chǎn)生新的物種。只是種群基因頻率改變，并沒有產(chǎn)生生殖隔離8年級上冊生物教案4教學目標知識目標知道食物中種類及作用能力目標1、通過探究食物中的種類的實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和實驗?zāi)芰Α?、通過觀看錄像，總結(jié)的作用，培養(yǎng)學生觀察能力和列表歸納的能力。情感目標在小組實驗過程中，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。教學建議教材分析這一節(jié)概述人體必需的六大的來源、功能等，在人體必需的六大類中，能為人體提供能量的有：糖類、蛋白質(zhì)、脂肪;其中主要的供能物質(zhì)是：糖類;儲備的供能物質(zhì)是脂肪;蛋白質(zhì)也能供能;等量的糖、蛋白質(zhì)、脂肪，供能最多的是脂肪(有可能可以加入脂肪燃燒放能可使水溫升高的演示實驗);在人體必需的六大類中，能參與調(diào)節(jié)生命活動的主要物質(zhì)是：蛋白質(zhì)和維生素;在人體必需的六大類中，參與細胞構(gòu)成的最重要的物質(zhì)是蛋白質(zhì)。維生素幾種主要的維生素的功能及缺乏癥狀不要混淆。整個教學中應(yīng)注意緊密聯(lián)系生活實際，多舉學生熟悉的例子。教法建議本節(jié)內(nèi)容建議講兩課時。第一課時通過實驗探究食物中有哪些;第二課時結(jié)合錄像資料介紹對人體的作用。教學中建議發(fā)揮學生的主體作用，通過實驗、討論、匯報等活動調(diào)動學生學習的積極性。提供直觀材料--如錄像，用簡單的動畫講述各種營養(yǎng)成分的作用，讓學生更容易接受。通過實驗、討論等活動培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。同時在的作用的教學中應(yīng)注意總結(jié)。教學設(shè)計示例重點難點分析：1、對人體的作用2、幾種供能物質(zhì)3、探究食物中營養(yǎng)成分的實驗教學過程設(shè)計：第1課時：<引入>：章：請學生看兩組圖片(實物投影)，一組為饑餓的孩子，一組為肥胖的孩子。提問：這些孩子體態(tài)上的明顯差異主要是由什么原因引起的?(學生答：略)如果那些骨瘦如柴的孩子依然得不到營養(yǎng)，他們會怎樣?(學生答：略)我們需要哪些營養(yǎng)?怎樣獲得這些營養(yǎng)?怎樣才算營養(yǎng)均衡……這些問題都是我們要在第五章解決的。<引入>：節(jié)：人體維持正常的生命活動，離不開，而我們獲得營養(yǎng)的主要途徑是攝取食物。那么食物究竟為我們提供了哪些呢?請幾位學生介紹一下自己吃的早(午)餐，在