高三年級上學(xué)期歷史教學(xué)總結(jié)

第一篇：2014年度高三年級上學(xué)期歷史教學(xué)總結(jié)時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間高三已經(jīng)走完一半了，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，同時也為自己的業(yè)務(wù)進(jìn)一步提高積累經(jīng)驗(yàn)，所以要在這一學(xué)期結(jié)束之際對整個學(xué)期的教學(xué)工作做一個全面而系統(tǒng)的總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用以指導(dǎo)自己以后的教學(xué)工作。第二篇：高三上學(xué)期歷史教學(xué)總結(jié)騰沖縣第三中學(xué)2014—2014屆高三上學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃姓名：施小義騰沖縣第三中學(xué)2014—2014屆高三上學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃本屆高三是云南新課標(biāo)高考的第四年，也是本人首次教授畢業(yè)班。為了更好地適應(yīng)新形勢新高考的要求，為了更有效地提升歷史學(xué)科教學(xué)水平，搞好高三歷史總復(fù)習(xí)，提高歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)根據(jù)騰三中2014—2014學(xué)年高三工作計(jì)劃和教研室工作計(jì)劃，認(rèn)真總結(jié)高一、高二教學(xué)實(shí)際，本屆高三學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定以下教學(xué)工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想1、認(rèn)真貫徹市、縣教研室會議精神，以教育的科學(xué)發(fā)展觀為核心，以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，充分研究高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索高三教學(xué)模式，增強(qiáng)歷史課的針對性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題和應(yīng)試能力，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。2、以高考?xì)v史考試大綱為依據(jù)，以提高課堂45分鐘效率為手段，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，使學(xué)生在2014年的高考中取得良好成績。二、教、學(xué)、考基本情況分析（一）學(xué)生總體情況1、本屆高三共有三個文科班，高114、高115、高11115兩個文科班的歷史教學(xué)任務(wù)?？傮w上這兩個班基礎(chǔ)較118班好，但各班內(nèi)部個體差距也比較大，部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，按照老師的要求找到學(xué)習(xí)方法。2、本屆大多數(shù)學(xué)生的情況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實(shí)，理解運(yùn)用能力較差。主要體現(xiàn)在文字材料讀不懂，語文功底太差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都存在一些問題，有待進(jìn)一步引導(dǎo)。主要體現(xiàn)在思想不端正、信心不足，持觀望態(tài)度。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生在全面強(qiáng)化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。（二）教學(xué)任務(wù)一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識。高中歷史新課程學(xué)習(xí)中的知識內(nèi)容主要由具體的歷史史實(shí)和抽象的歷史認(rèn)識兩部分構(gòu)成，它包括三方面的主要內(nèi)容：1、具體的歷史史實(shí)。具體、真實(shí)的歷史史實(shí)是構(gòu)成歷史的基本材料，它是由一定的人在特定的時間、空間進(jìn)行的具體活動組成的，因此，這類知識中的時間、地點(diǎn)、人物和事件就構(gòu)成了具體歷史史實(shí)的基本元素，如《權(quán)利法案》、孫中山、《臨時約法》、君主立憲制、《相對論》等，掌握這些基本元素，是歷史學(xué)習(xí)過程2、基本的歷史概念。歷史概念是通過抽象的概括而形成的對歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象等的本質(zhì)屬性的反映。它是歷史基礎(chǔ)知識的重要組成部分。歷史概念形成的一般過程是通過歷史現(xiàn)象，分析其各種本質(zhì)特征，把握其整體和內(nèi)在的聯(lián)系。理解歷史概念：①必須清楚其含義，并要把握它的外延，包括歷史概念形成的背景或原因、發(fā)展和演變過程及影響。②對歷史概念的理解不能孤立地進(jìn)行，要同歷史事實(shí)、歷史特征、歷史過程、歷史結(jié)論結(jié)合起來，明確其因與果、現(xiàn)象與本質(zhì)等的聯(lián)系。如認(rèn)識近代英國的政治結(jié)構(gòu)就可以通過轉(zhuǎn)移概念形成近代美國、近代法國、近代日本、近代德國和近代俄國等不同類型的政治結(jié)構(gòu)，進(jìn)而形成代議制的完整概念。3、基本的歷史線索和規(guī)律。它是歷史發(fā)展過程中歷史現(xiàn)象內(nèi)部本質(zhì)性聯(lián)系的反映，它包含歷史事件的因果關(guān)系、歷史發(fā)展階段的內(nèi)在聯(lián)系，以及對人類社會發(fā)展趨勢的預(yù)測。歷史線索和規(guī)律是運(yùn)用分析、綜合、比較、歸納等思維形式，通過對歷史史實(shí)和歷史概念的判斷、推理而形成的一種認(rèn)識上的升華，如“人類社會是一個不斷進(jìn)步與發(fā)展的歷史過程”、“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”“民主是不可抗拒的歷史潮流”等。掌握歷史規(guī)律一般有兩種途徑。第一種是歸納法，即先了解若干史實(shí)或例子，然后運(yùn)用歸納的認(rèn)識方法，從具體的史實(shí)或例子中提煉，概括出某種歷史規(guī)律。例如通過對俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的分析比較，可以得出“在一定歷史條件和國情下，改革也是社會變革的重要途徑”的規(guī)律。第二種是演繹法，即先了解某種規(guī)律的內(nèi)涵，然后通過史實(shí)或例子對其進(jìn)行論證或說明，從而使學(xué)習(xí)者認(rèn)同或證明某種歷史規(guī)律的存在。但在運(yùn)用演繹法進(jìn)行規(guī)律的學(xué)習(xí)時，要特別注意歷史規(guī)律表述的科學(xué)性和準(zhǔn)確性?？傊?，基礎(chǔ)知識既包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn)；“準(zhǔn)”即對知識的識記、理解、闡釋要準(zhǔn)確；“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認(rèn)識和鞏固；“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問題并不難，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗。（三）備考措施1、加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實(shí)效性。積極主動與搭檔在課標(biāo)和指導(dǎo)意見解讀、教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。嚴(yán)格按照學(xué)校要求認(rèn)真?zhèn)湔n，進(jìn)行教學(xué)研究，每次活動根據(jù)學(xué)校要求做好教案，充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。2、課堂教學(xué)中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習(xí)效率嚴(yán)格依照新課、第一輪講全講細(xì)講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果，力爭在扎實(shí)的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的“雙基”，為下學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。在新課改的背景下堅(jiān)持雙基導(dǎo)學(xué)模式，用選擇題訓(xùn)練和提問的方法，堅(jiān)持學(xué)生課前基礎(chǔ)知識的回顧，用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識體系構(gòu)架，夯實(shí)基礎(chǔ)知識用“4+1高考真題”逐步提高學(xué)生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握歷史概念、專有名詞、歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎(chǔ)。對考點(diǎn)精析精練，分層教學(xué)，采取培優(yōu)補(bǔ)差3、以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧在高三兩個學(xué)期，堅(jiān)持一個星期一份練習(xí)卷，限時訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識，加強(qiáng)格式書寫、文字組織、表達(dá)邏輯方面的練習(xí)，加大對學(xué)生客觀題（選擇題）的訓(xùn)練，促成學(xué)生理解文本內(nèi)容，鞏固課文，通過考試題目的分析讓學(xué)生清楚高考十項(xiàng)能力要求，使學(xué)生有意識儲備基礎(chǔ)知識提高考試能力。認(rèn)真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足，加強(qiáng)對優(yōu)生的鼓勵，激勵4、加強(qiáng)信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進(jìn)加強(qiáng)高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材，研究近三年來的全國高考題，注意高考發(fā)展趨勢，還研究近三年的考試大綱，加強(qiáng)高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進(jìn)步，加大與其他年級歷史老師之間的交流，吸取各位老師的優(yōu)點(diǎn)。5、通過思想工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學(xué)生主動學(xué)習(xí)，加大對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對兩大題型的特點(diǎn)解題技巧進(jìn)行分析，學(xué)生逐漸認(rèn)識到解題的一些基本方法，加強(qiáng)對學(xué)生一些史學(xué)觀點(diǎn)訓(xùn)練，讓他們放下包袱全心身投入學(xué)習(xí)讓對部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)輕裝上陣。2014-9-3第三篇：2014年高三上學(xué)期歷史教學(xué)總結(jié)高三上學(xué)期歷史教學(xué)總結(jié)時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間高三已經(jīng)走完一半了，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，同時也為自己的業(yè)務(wù)進(jìn)一步提高積累經(jīng)驗(yàn)，所以要在這一學(xué)期結(jié)束之際對整個學(xué)期的教學(xué)工作做一個全面而系統(tǒng)的總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用以指導(dǎo)自己以后的教學(xué)工作?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我主要做好了以下幾件事：一、確定目標(biāo)。為了搞好教學(xué)工作，我已經(jīng)全面了解所帶班級的班情，深入了解學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級實(shí)際情況的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)，力爭班級絕大部分的學(xué)生都能夠聽得懂，學(xué)得好。這是一切教學(xué)工作的開始，必須把這一鋪墊工作做好做實(shí)。二、認(rèn)真?zhèn)湔n。作為一個教師，要想上好一節(jié)課，必須首先備好課，這是上好每一節(jié)課的前提條件。因?yàn)檫@一學(xué)期歷史教學(xué)進(jìn)入到了復(fù)習(xí)階段，每節(jié)課的容量特別大，同時也要求老師要系統(tǒng)的備課，為了上好我所教的歷史課，我在我們高三年級歷史組其他老師的精心指導(dǎo)下認(rèn)真的備好每一節(jié)課。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容，也包括備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容，為此，我們每天必須翻閱十幾種教學(xué)參考書和其他的教學(xué)輔導(dǎo)資料，從中汲取養(yǎng)分，以期把每節(jié)新課備得更加完美，為上好一節(jié)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、系統(tǒng)講題。要想搞好歷史教學(xué)工作，除了搞好常規(guī)教學(xué)以外，還必須對學(xué)生輔之以練習(xí)，以達(dá)到溫習(xí)和鞏固所學(xué)知識的目的，這期間學(xué)生必定會出現(xiàn)不少錯誤，這就牽涉到如何跟學(xué)生講題的問題。我覺得試題就是一種工具，我們就是要通過試題教給學(xué)生一種模式，一種套路，一種普遍的規(guī)律，對于試題本身倒是沒有多大的實(shí)際價(jià)值，因?yàn)楦呖际遣豢赡艹霈F(xiàn)一模一樣的原題的，至多是把我們平時的試題進(jìn)行改編，變種，重新進(jìn)行整合。所以我們完全可以利用我們平時所接觸到的有限的試題來掌握應(yīng)付考試的所有技能。為此，我在講題的時候，逢做必講，每道題都講，很簡單的試題我可以把它進(jìn)行改編，進(jìn)而把周邊的知識也可以帶一下，這樣就可以做到舉一反三的作用。比較難的試題就必須講精講透，要從各種角度跟學(xué)生進(jìn)行分析，你要跟學(xué)生明確的指出來，不能含糊，并不是簡單的講一下答案就可以了。講完一道試題，我們還可以對它進(jìn)行一個小結(jié)，以期把這一種類型的試題的規(guī)律分析給學(xué)生看，讓他們自己去琢磨，這樣的效果蠻好的，學(xué)生普遍反映良好。四、網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)是不斷的同遺忘作斗爭的過程，在學(xué)習(xí)完一節(jié)，一單元乃至一整本教材之后，一定要對之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固和提高的目的，由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了它的知識點(diǎn)多且龐雜，這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉韺@些知識進(jìn)行重新整合，我采取的是一種點(diǎn)，線，面，體的立體網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)來統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史知識。既減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)的效率，又取得了良好的教學(xué)效果，這樣的一種復(fù)習(xí)方法的確值得向很多文科生推廣。以上就是我高三年級上學(xué)期的所有的歷史教學(xué)心得，其中有做得比較成功的經(jīng)驗(yàn)，也有一些教學(xué)效果不太明顯，隨著時間的推移，知識的豐厚，經(jīng)驗(yàn)的累積，我相信我一定會做得第四篇：2014年上學(xué)期高三歷史教學(xué)工作總結(jié)2014年上學(xué)期高三歷史教學(xué)工作總結(jié)/2014-03-0909：04：50計(jì)劃、總結(jié)等等實(shí)用文章，在工作中免不了常常要寫，既無聊，又無趣，還不得不寫，2014年上學(xué)期高三歷史教學(xué)工作總結(jié)。平常積累一些這方面的材料，既作為個人的資料儲備，也送給有這方面需求的朋友。本學(xué)期本人任高三的歷史的教育教學(xué)工作，這學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究本學(xué)期，學(xué)校大力倡導(dǎo)教師個人的學(xué)習(xí)，根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和自己的實(shí)際，這學(xué)期我認(rèn)真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學(xué)理論來武裝自己。首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學(xué)會用系統(tǒng)思考的方法來指導(dǎo)具體的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)心學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展；不僅僅本學(xué)科的成績，更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展。其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科，我在這一學(xué)期深入學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。最后，積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理念。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。這一學(xué)期我認(rèn)真的聽了學(xué)校各科老師的公開課，虛心學(xué)習(xí)他們的長處；同時，我還利用其他時間積極學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對探究式教學(xué)有了更加深刻的理解，教學(xué)水平有了一定的提高。天正建筑8過期如何處理二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作1、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，并和學(xué)科的教師商量，共同制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)計(jì)劃。第一輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是單元復(fù)習(xí),需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識,再學(xué)生已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上,適當(dāng)加快了速度,既突出主干,又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。2、認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，工作計(jì)劃《2014年上學(xué)期高三歷史教學(xué)工作總結(jié)》。同時，力爭每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，7z修復(fù)課后及時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。3、堅(jiān)持從末位抓起，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后，對導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心。4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學(xué)生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識，體會到學(xué)習(xí)的快樂，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)6、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,準(zhǔn)確記憶基本史實(shí),力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識,使知識7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維能力的基本途(本站推薦：www.Haoword.coM)徑。8、以單元為中心,學(xué)會從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干。9、復(fù)習(xí)策略1)每節(jié)課默寫一個重點(diǎn)知識點(diǎn)。2)以教師講解為主，側(cè)重全面知識點(diǎn)。3)周測的進(jìn)行，月考加強(qiáng)。4)強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)資料：《名導(dǎo)學(xué)師》的知識梳理。5)用時間講析資料上的練習(xí)。1)學(xué)生基礎(chǔ)性較差，識記能力差，有許多知識點(diǎn)學(xué)了即忘。2)除了優(yōu)生以外，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。3)學(xué)習(xí)是不善于思考，因?yàn)闆]有思考就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的知識。4)學(xué)生主動與科任教師溝通，師生之間學(xué)科交流較少。11、學(xué)生獲得知識情況1)學(xué)生所獲得知識并不多，許多知識點(diǎn)出現(xiàn)遺忘，學(xué)以致用的能力沒有達(dá)到。2)優(yōu)生的成績未有很大的起伏，都沒有明顯的提升。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題，對非選擇題學(xué)生對問題，思路把握不準(zhǔn)，有時會出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。3)中等生成績都沒有辦法突破，其實(shí)許多中等生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，可能是復(fù)習(xí)是沒有激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性和積極性，而只是被動的接受。4)差生成績一樣持平，基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題。許多知識點(diǎn)講過幾次都沒有辦法作對。三、對復(fù)習(xí)的反思2、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學(xué)生試驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅(jiān)持到高考的日子。1、復(fù)習(xí)時(主要梳理知識)的時候，學(xué)生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習(xí)中，由于對應(yīng)的知識，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡單再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學(xué)過程中基本上多是強(qiáng)化記憶，強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。3、對學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細(xì)，只是表面的作些，并沒有真正細(xì)化分析，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和方法。4、教師本人作題量不夠，2t硬盤以致作題的能力質(zhì)量下降。因?yàn)轭}量不夠，很難站在高考的高度進(jìn)行復(fù)習(xí)。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。5、復(fù)習(xí)的針對性較差，往往面對的是所有的學(xué)生，可是每位學(xué)生的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)知識都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。文章來自網(wǎng)絡(luò)，感謝原創(chuàng)者。本文屬于轉(zhuǎn)載，版權(quán)歸原作者所有。特此時間觀、語序以及其他(zhanglan637,2014-1-20)怎樣做人(zhanglan637,2014-1-21)2014總結(jié)--春運(yùn)(five1981,2014-2-23)2014總結(jié)--思考(five1981,2014-2-23)請謹(jǐn)慎發(fā)帖，本網(wǎng)站會記錄您的ip地址。請注意，根據(jù)我國法律，網(wǎng)站會將有關(guān)您發(fā)帖內(nèi)容、發(fā)帖時間以及您發(fā)帖時的ip地址的記錄保留至少60天，并且只要接到合法請求，即會將這類信息提供給有關(guān)政府機(jī)構(gòu)。顯示全部第五篇：高三年級上學(xué)期工作總結(jié)高三年級上學(xué)期工作總結(jié)在這里我代表高三教師給全校各位同仁拜個年，感謝大家對高三工作的支持和幫助，祝福大家虎年吉祥，幸福安康。忙碌而充實(shí)的假期已經(jīng)結(jié)束，回首上學(xué)期高三年級工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷下，在全校教職員工的大力支持下，在全年級教師的共同努力下，高三師生牢固樹立目標(biāo)意識和質(zhì)量意識，突出重點(diǎn)，講求效益，協(xié)同作戰(zhàn)，不懈追求，教育教學(xué)取得了一定的成效。我們更加深切地體會到了：目標(biāo)意識和團(tuán)隊(duì)意識是高三質(zhì)量的根本。不求招招新，但求招招實(shí)，現(xiàn)將上學(xué)期工作總結(jié)如下：一、充分挖掘人的潛力，形成教與學(xué)的合力上學(xué)期圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，以強(qiáng)化教師的角色意識，危機(jī)意識，質(zhì)量意識為重點(diǎn)，以學(xué)生的良好習(xí)慣為突破口，充分行使年級組的獨(dú)立管理職能，抓好班主任、備課組長兩條主線，充分調(diào)動教師的積極性，引導(dǎo)全體教師以高尚的情操創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作，以嚴(yán)格管理、科學(xué)的方法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，努力完成學(xué)校的工作目標(biāo)，為2014年高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（一）強(qiáng)烈的憂患意識，永不言敗的旺盛斗志，激發(fā)高三教師的敬業(yè)精神這屆高三是我省課程改革的第一屆，我校作為全省課程改革的示范校，從07年剛進(jìn)入高一我校召開課程改革現(xiàn)場會后，我們就深知肩負(fù)的擔(dān)子和責(zé)任，08、09年高考我校高考成績再創(chuàng)新高后，又給我們樹立了一個更高的起點(diǎn)。三年來全體高三老師在思想上取得一致共識：在競爭日趨激烈的今天，10屆高考再不能有任何閃失，我們是前有狼后有虎，六中在努力甩開我們，一中在緊追。正是基于這種認(rèn)識，我們一直有很強(qiáng)的憂患意識。年級工作一直抓得很緊，從不敢有半點(diǎn)懈怠。大家都以飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中。自從搬到分校校區(qū)后，于校長經(jīng)常是白天忙完主校那邊的工作，晚上到高三巡視，了解情況，官校長一學(xué)期來幾乎每個晚上都在學(xué)校，高三老師工作辛苦，上學(xué)期上課時間超長，從暑假補(bǔ)課開始上課直到臘月29，連續(xù)上課達(dá)六個月，臨近寒假教師們雖然都很疲憊，但無一人有怨言，從暑假開始，我們就在假期安排了輔導(dǎo)課，這就意味著教師要一整天的在校坐班，上午上課，下午輔導(dǎo)推進(jìn)，有時晚上還有晚自習(xí)，基本沒有假期，為了使推進(jìn)邊緣生的工作落到實(shí)處，寒假期間，教師自愿利用下午自習(xí)課時間在會議室進(jìn)行個別推進(jìn)，雖然是假期，單位很冷，又臨近過年，但老師們不計(jì)較個人得失，根據(jù)本班實(shí)際，主動要求留下，后來會議室排滿后，教師們又想到了食堂這個地點(diǎn)，還有的老師不顧寒冷就在走廊個別輔導(dǎo)的，或者在辦公室輔導(dǎo)，總之一切可以利用的地點(diǎn)都想到了，大家別無所求，只希望通過我們的努力，能幫學(xué)生們一把，能讓我們的重點(diǎn)率有所突破。記得這次寒假期間有一天停電，從早八點(diǎn)到下午三點(diǎn)，因?yàn)橥ｋ妼?dǎo)致了停水，停暖氣，那一天把班任凍壞了，大家穿著羽絨服，帶著帽子圍脖，腿上蓋著墊子，就這樣大家還是堅(jiān)持了下來，一直上完晚自習(xí)。甲流期間，學(xué)年組長李惠安老師，曹成剛老師，元則老師每天早上堅(jiān)持六點(diǎn)二十以前到校給每名教師和學(xué)生檢測體溫，班主任每天監(jiān)督學(xué)生的體溫變化情況，及時匯報(bào)，及時做好學(xué)生隔離工作以及學(xué)生和家長的動員工作，使高三學(xué)年有效的控制了甲流的傳播，那段時間老師病的也很多，也堅(jiān)持上課，穩(wěn)定了學(xué)生和家長的心態(tài)，整個甲流期間沒有耽誤學(xué)生一天課，為平穩(wěn)地進(jìn)入高考復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，保證了高考復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)、全體教師有這種執(zhí)著的精神，感染了學(xué)生，讓全體學(xué)生在思想上、行動上沒有絲毫松懈，始終保持著正常而緊張的學(xué)習(xí)生活。（二）、強(qiáng)化目標(biāo)管理，過程管理，加強(qiáng)溝通交流，穩(wěn)步推進(jìn)。一是年級根據(jù)學(xué)校給本屆定的標(biāo)將指標(biāo)分解到每個班。在分解指標(biāo)的同時，幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，將目標(biāo)滲透到平時的教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，并且通過一系列的考核機(jī)制加以強(qiáng)化，極大地增強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。二是每次大型考試下來，年級不僅算平均分，還要找出模擬重點(diǎn)線，算出各班達(dá)標(biāo)率。并且將每個教師的學(xué)科成績與高考目標(biāo)對照，并在年級會議上通報(bào)。主管領(lǐng)導(dǎo)、年級負(fù)責(zé)人更是圍繞目標(biāo)做了大量工作。三是每次月考后班級開好班級成績分析會；備課組做好成績分析，即查缺補(bǔ)漏；班主任和課任教師研究、分析、推進(jìn)班級的邊緣生。高三這一學(xué)期，盡管壓力很大，但整個高三年級始終是一個和諧的群體。（三）、樹立高考信心，緊抓學(xué)生的思想教育，心理輔導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)進(jìn)入高三，我們更加重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，做好人生規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生勤奮求實(shí)、拼搏進(jìn)取的精神；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步樹立自信心。1.把目標(biāo)教育、理想教育細(xì)化、實(shí)化、生活化。把遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)實(shí)高考、備考緊密結(jié)合，把平時的要求與溫馨提示跟目標(biāo)聯(lián)系在一起，進(jìn)入高三后，每個班級都在班級門口貼出了班級的全家福，班主任的教育感言，同學(xué)的成才感言。各班也利用板報(bào)、條幅、黑板兩邊的位置寫出一些寄語，不斷激發(fā)學(xué)生斗志。本學(xué)期開學(xué)后又在學(xué)校院內(nèi)掛了兩幅許友超主任寫的對聯(lián)，營造了一個積極向上的大環(huán)境。本學(xué)期年級準(zhǔn)備認(rèn)真做好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態(tài)。2.班級每月利用班會進(jìn)行勵志教育，班任精選一些勵志文章鼓舞學(xué)生。記得高三分班后的第一次月考，由于受到分班的沖擊，原本非常突出的十九班同學(xué)感到迷茫，在那個班會上班主任周繼紅老師讀了一篇《花開不敗》的文章，當(dāng)在讀這篇文章時，學(xué)生出奇的專注、投入，教室出奇的靜，文章沒有讀完，有的同學(xué)就哭了。結(jié)束時周老師只說了兩句話：理想、信念、毅力、方法；相信自己。那一時刻學(xué)生真的感受到了老師的良苦用心；感受到了同齡人的不懈奮斗，成功中包含的汗水；感受到了高考不僅是成績的選拔，更是意志品質(zhì)的提升，心靈的升華。無需更多的語言，她們彼此都能感受心靈的共鳴，教育就是產(chǎn)生于學(xué)生的自我心靈的懺悔和感動之中。正是由于我們的教師時刻把目標(biāo)教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，才給了學(xué)生源源不斷的前進(jìn)動力。3.學(xué)年定期召開學(xué)生大會，在剛剛進(jìn)入高三的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭很足，學(xué)年抓住這一契機(jī)，在教務(wù)處的協(xié)助下召開了高三全體師生的高三動員大會，大家齊坐在操場上，這種面對面交流，宣誓，師生心情澎湃，會上不僅有領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，還有上屆優(yōu)秀畢業(yè)生講述奮斗歷程，同學(xué)們斗志昂揚(yáng)。這學(xué)期開學(xué)后準(zhǔn)備召開百天動員大會。4.關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。以班主任為核心，做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)及考試應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力。上學(xué)期在德育處幫助下于淼老師對全體高三學(xué)生進(jìn)行了一次別開生面的心理輔導(dǎo)講座，取得了很好的效果。我們還注重讓學(xué)生保持良好的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證學(xué)生勞逸結(jié)合，在寒假期間年級組織了跳大繩比賽，在活動中凝聚了班集體，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也更投入。這里要特別感謝蘇德勇、公言淳、關(guān)穎三位老師，利用假期時間來校組織活動。二、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實(shí)，追求復(fù)習(xí)的最大效益（一）、早計(jì)劃、重落實(shí)，確保復(fù)習(xí)工作有序進(jìn)行。1、開學(xué)初，圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃，對年級教學(xué)工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。在09年7月份就召開高考第一輪復(fù)習(xí)研討會，明確了各備課組各階段的進(jìn)度、思路、策略，制訂了一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。確定了本屆高三一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是：“團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏、狠抓基礎(chǔ)、注重訓(xùn)練、分層推進(jìn)、培養(yǎng)尖子、調(diào)試心理、關(guān)注非智、面向?qū)崙?zhàn)、決勝細(xì)節(jié)”。2014年1月份又召開了二輪復(fù)習(xí)研討會，這一輪復(fù)習(xí)我們的指導(dǎo)方針是“突出重點(diǎn)，突出學(xué)科內(nèi)綜合，以專題為載體，以能力、素質(zhì)為目標(biāo)”，幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建主干知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)知識，以期達(dá)到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。整個高三復(fù)習(xí)教師在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實(shí)行備課組周備課制，將長計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。在復(fù)習(xí)課教案、滾動考試、月考、分類推進(jìn)等方面力圖有所創(chuàng)新。2、公布教師的教學(xué)計(jì)劃。每個班級都在板報(bào)的位置開辟一個教學(xué)計(jì)劃專欄，公開教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生明晰復(fù)習(xí)的每一個階段具體內(nèi)容，做