試論高職高專《基礎(chǔ)會計課程》模擬實驗

在開發(fā)和完善《基礎(chǔ)會計精品課程》。在這個過程中，逐漸認(rèn)識到了現(xiàn)行的基礎(chǔ)會計實驗所存在的問題。本文就解決這些問題而應(yīng)強的學(xué)科，理論教學(xué)一般比較抽象，學(xué)生難以在課堂上形成全面直觀的認(rèn)識。因此大高職學(xué)院幾乎都普遍存在這樣的現(xiàn)象：教師講授的辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)得辛苦，但效化與改革。因此，我院在創(chuàng)作《基礎(chǔ)會計精品課程》的過程中，大家群策群力，運基礎(chǔ)會計模擬實驗可以描述為：通過模擬企業(yè)一定時期的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，會計的身份使用真實的會計憑證、會計賬簿、會計報表，并和《2001企業(yè)會計制度》的要求進行會計業(yè)務(wù)模擬實務(wù)演練。通過模擬實驗，學(xué)生不僅系，而且能夠比較容易掌握一般賬務(wù)處理的程序和規(guī)范，是高職高專培養(yǎng)應(yīng)用型會計人筆者對重慶、廣東、陜西和山東等部分省市高職高專院?；A(chǔ)會計實《基礎(chǔ)會計》實驗一般分為手工實驗和電算化實礎(chǔ)會計模擬實驗采用的是手工模擬綜合實驗，安排在大一上學(xué)期本門課程結(jié)束前兩個星期，以某工業(yè)企業(yè)12月的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為例，按照會計核算程序進行系統(tǒng)的綜合訓(xùn)練。其內(nèi)容如下：通過實驗?zāi)軌虮容^全面地了解新會計準(zhǔn)則、會計制度及會計核算方法礎(chǔ)會計理論的理解和會計基本方法的運用，強化會計基本技能的訓(xùn)練和會計職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，將會計理論知識與會計實務(wù)緊密結(jié)合起來，把抽象、復(fù)雜的理論通過具體、有形的載1.掌握實驗企業(yè)的概況；2.建賬并登記期初余額；3.填制和審核記賬憑證，記賬憑證不分類，通用編號，原始憑證按規(guī)范粘貼并裝訂成冊；4.編制科目匯總表，月末根據(jù)記賬憑證編制一張科目匯總表；5.登記會計賬薄：登記現(xiàn)金日記賬一本，銀行存款日記賬一本 ;按不同賬戶要求，分別采用三欄式、數(shù)量金額式、多欄式明細賬頁登記明細賬；采用科目匯總表核算形式，根據(jù)一張科目匯總表登記總賬；6.財務(wù)報告的編制（選做）；7.裝訂）；）；）；）；）；）；）；訂會計檔案（3分）。實驗的成績鑒定分為優(yōu)（90—100分）、良（80—90分）、中(雖然我院的《基礎(chǔ)會計精品課程》建設(shè)在各位同仁的共同努力下，取得,但在基礎(chǔ)會計模擬實驗這個環(huán)節(jié)上，仍然存在以下的問題。作為初學(xué)者，大部分學(xué)生在剛開始接觸基礎(chǔ)會計課程時都覺得比較抽象，比如對會計上的一些專業(yè)名詞、專業(yè)術(shù)語感到很陌生；對會計核算常用的三種賬務(wù)處理程序不知樣正確運用；對月末的利潤分配步驟及賬務(wù)處理只知其然，而不知其所以然。而我院的基礎(chǔ)會計實訓(xùn)教材是直接照搬某企業(yè)某段時期的真實業(yè)務(wù)，這種全盤復(fù)制的會計業(yè)我院的基礎(chǔ)會計實驗地點是在普通教室，采用的依然是單純的手工實驗。而現(xiàn)職畢業(yè)生一旦走上工作崗位，用人單位幾乎是不可能允許手工做賬的，這就為學(xué)生的直接就業(yè)造成了障礙，與高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)相違背。雖然有些學(xué)院已經(jīng)采用了會計電算化的會計模擬實踐形式，但會計電算化模擬一般都集中在中級財務(wù)會計的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，單獨針對基礎(chǔ)會計的模擬軟件少之又少。如果采用完全針對基礎(chǔ)會計的實訓(xùn)資料、模擬軟件，我院會計專業(yè)在他們從大一下學(xué)期開始，連續(xù)三學(xué)期期末都安排了《財務(wù)會計實驗，效果也較好。但是《基礎(chǔ)會計》和《財務(wù)會計》的模擬實驗的實驗內(nèi)家完全不同的工業(yè)企業(yè)12月的實際經(jīng)濟業(yè)的連續(xù)性，也無法培養(yǎng)學(xué)生的全局意識；而且還會讓學(xué)生承實驗鑒定是一根指揮棒，就像公司對員工的績效考核一目標(biāo)掛鉤，所以它是否科學(xué)與合理不但影響實驗成績，更重要的是將決定學(xué)生的實驗積師以學(xué)生所提供的憑證、賬簿、報表和實驗報告為依據(jù)來給分，由于模擬實驗不像結(jié)業(yè)考試時采取閉卷和監(jiān)考的方式，而是公開的，這無疑會導(dǎo)致學(xué)生互相抄襲、作為一名專業(yè)的高校會計教師，應(yīng)該盡快掌握2006年新的會政策，通過多上網(wǎng)、多逛書店和經(jīng)常與同行交流等方式，多渠道了解基礎(chǔ)會計課程的動態(tài)信息，選擇內(nèi)容新穎、實用性強、符合高職教育的優(yōu)秀實驗教材。我校《基礎(chǔ)會計》精品課程的建設(shè)，打造了一個積極向上的會計教學(xué)團隊。我們利用自身教學(xué)和下企踐經(jīng)驗的優(yōu)勢，以與我們合作企業(yè)的會計事項作為素材，根據(jù)最新的會計用性強的、業(yè)務(wù)典型且淺顯易懂的高職實訓(xùn)教材，并與我們編寫的《基礎(chǔ)會計》教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書和教學(xué)指導(dǎo)書相配套，這樣就形成了一套完整系統(tǒng)的《基礎(chǔ)會計》教學(xué)和自學(xué)教據(jù)了解，目前大部分高職實訓(xùn)課教學(xué)基本在實驗室或教室里指導(dǎo)教師講授或示范一步，學(xué)生跟著重復(fù)做一步。這種實驗方式顯得過于單調(diào)，學(xué)生缺乏創(chuàng)造性而只能跟著老師疲于應(yīng)付，難以達到提高動手能力的實訓(xùn)目為此，我院《基礎(chǔ)會計》精品課程實驗教師積極改善陳舊過時的會計實驗教學(xué)方法，科學(xué)大膽地探索一些新的、適應(yīng)潮流的實驗教學(xué)方法來豐富實驗教學(xué)課堂。比如充分借助多媒體等現(xiàn)代技術(shù)教育手段，將一些學(xué)生操作過程普遍容易出錯，或?qū)τ趯W(xué)生而言完全陌生的一些內(nèi)容，制作成多媒體課件或拍攝成錄像，適時展示；還可以到企業(yè)、公司去進行數(shù)據(jù)收集，將實際工作環(huán)境的會計工作進行錄像，通過播放錄像資料真實再現(xiàn)實務(wù)，以提高學(xué)要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的會計畢業(yè)生，肯定離不開高素質(zhì)的會計師資隊伍。是為了提高其綜合素質(zhì)，我院的《基礎(chǔ)會計》精品課程小組通過以下措施來保證：1.為適應(yīng)不斷變化的會計環(huán)境，加快知識的更新，學(xué)院鼓勵實驗教師積極參加企業(yè)和會計師請在崗或退休的經(jīng)驗豐富的會計人士兼職或?qū)Ｂ殦?dān)任指導(dǎo)教師，發(fā)揮他們實戰(zhàn)經(jīng)歷豐富的在實驗過程中，一些學(xué)生習(xí)慣于用教材提供的文字提示來編制會計分錄，然記賬憑證上，而不是看相關(guān)的單據(jù)來填制記賬憑證；還有的學(xué)生自己不動腦筋，等辛辛苦苦做好了，就直接抄襲同學(xué)的，這樣的賬本反而沒有改錯痕跡，既整潔又漂此為了保證實驗質(zhì)量和成績的公正性，我院的精品課程小組采用了模擬實驗答辯的種狀況，我院的精品課程小組通過相應(yīng)渠道，要求學(xué)院建立仿真性強、能全方位模工作流程、工作環(huán)境、職能崗位的模擬實訓(xùn)室；通過學(xué)院和教師的社會資源，拓寬外實踐基地，走校企合作辦學(xué)的道路，為更多的學(xué)生提供參觀實踐的機會，擴展他眾所周知，高職院校《基礎(chǔ)會計》這門課程的教學(xué)目標(biāo)，不僅要向?qū)W生全授會計基本理論和基本方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)題的能力。我院的《基礎(chǔ)會計》精品課程小組全體成員通過對