第19課《大雁歸來》課件語文七年級上冊

大雁歸來新課導入你注意過天空中飛過的大雁嗎？大雁排成“一”字和“人”字，你知道大雁為什么會排成這整齊的雁陣嗎?學習目標熟記詞語；了解有關(guān)利奧波德的文學常識。把握文章的基本內(nèi)容，理清說明的順序。感受作者的情懷，培養(yǎng)熱愛自然、尊重生命的情感。走進作者奧爾多·利奧波德(1887年1月11日—1948年4月21日)，美國享有國際聲望的科學家和環(huán)境保護主義者，被稱作美國新保護活動的“先知”“美國新環(huán)境理論的創(chuàng)始者”“生態(tài)倫理之父”。他同時又是一個觀察家，一個敏銳的思想家，一個造詣極深的文學巨匠?！渡赤l(xiāng)年鑒》是作者的自然隨筆和哲學論文集，也是土地倫理學的開山之作。作品簡介《沙鄉(xiāng)年鑒》是一本自然隨筆和哲學論文集，也是土地倫理學的開山之作，影響力與梭羅的《瓦爾登湖》比肩。在這部作品中，奧爾多·利奧波德描述了自己在遠離現(xiàn)代生活的簡陋鄉(xiāng)舍中的所見所聞，以及他在美國大陸各地的游歷經(jīng)歷。在此過程中，他也持續(xù)思索著人類與他們生存其上的大地之間的關(guān)系，試圖重新喚起人們對自然應(yīng)抱有的愛與尊重。背景鏈接本文選自《沙鄉(xiāng)年鑒》。作為一位環(huán)保主義者，為了更好地體驗和研究生態(tài)平衡，1935年4月，利奧波德在威斯康星河畔購買了一個廢棄的農(nóng)場。在此后的幾十年里，這個被稱為“沙鄉(xiāng)”的地方，就成了他和家人親近自然的世外桃源?！渡赤l(xiāng)年鑒》就是他在這里對生態(tài)和環(huán)境問題的研究和探索、觀察和思考的結(jié)晶。字音字形霧靄

緘默

遷徙

賭注

沼澤

瞄準狩獵盤旋

喧嚷

邀請

凋零

枯燥稀疏彌漫目空一切偷偷摸摸wùǎijiānqiāndǔzhǎozémiáoshòuxuánrǎngyāodiāoxīmíkōngmōzào詞語解釋霧靄：狩獵：盤旋：喧嚷：邀請：彌漫：滑翔：霧氣。打獵。環(huán)繞著飛或走。（好些人）大聲地叫或說。請人到自己的地方來或到約定的地方去。（煙塵、霧氣、水等）充滿。某些物體不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。文章結(jié)構(gòu)段落段意第一部分（1-5）第二部分（6-10）第三部分（11-13）描寫大雁歸來時的情景介紹大雁的日常生活寫大雁的聯(lián)合觀念值得人類借鑒學習文本研讀找出本文的說明對象，并說說文章題目的作用。說明對象：大雁的遷徙活動。題目：點明了本文的說明對象。文本研讀作者筆下的大雁有什么特點？具有靈性的候鳥；報春的使者；善遠飛，喜群居，重友情；有聯(lián)合觀念。文本研讀文章第二部分從哪幾方面說明了大雁的生活習性？春雁歸來時的歡快景象。（3、4）大雁覓食時的熱鬧景象。（5、6）對雁群和孤雁的觀察。（7、8）大雁集會時的鳴叫。（9、10）文本研讀找出文中寫大雁的文字，說說作者怎樣寫出大雁的特點的？①它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。②第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。③返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。④每年3月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。文本研讀1.大量運用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動，表現(xiàn)大雁的特征。在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性，大雁身上有許多珍貴的品質(zhì)：團結(jié)、勇敢、善良、溫和、大方。表達了作者對大雁的贊揚、欽佩、崇敬之情。文本研讀①如果一只主紅雀……它還可以糾正自己的錯誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默；如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雪，也可以再回去睡覺；而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。②烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。文本研讀2.運用對比的手法，突出大雁的特征。用主紅雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，用烏鴉襯托大雁飛行路線筆直，似乎也有數(shù)學頭腦。文本研讀①在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝著遠方的山丘，終于慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。②突然間，刺耳的雁叫聲出現(xiàn)了，并且?guī)е魂嚰贝俚幕靵y的回聲。有翅膀在水上的拍打聲，有蹼的劃動而發(fā)出來的聲音，還有觀戰(zhàn)者們激烈的辯論所發(fā)出的呼叫聲。隨后，一個深沉的聲音算是最后發(fā)言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽到一些模糊的稀疏的談?wù)?。文本研讀3.運用生動的描寫，突出大雁的特征。作者細致描寫大雁的動作和叫聲，形象地寫出了大雁的特點，富有有層次感和畫面感，使文章更加生動形象，充滿趣味。表達了對大雁的喜愛之情。文本研讀文中哪句話最能概括“我”對大雁歸來的感受？整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。文本研讀說說你對結(jié)尾句的含義和作用的理解。內(nèi)容上（含義理解）：運用借喻，把大雁的鳴叫比作“帶著野性的詩歌”，給整個大陸帶來詩意。含蓄生動地寫出了作者對大雁的喜愛及感受到人與自然和諧相處的那份溫馨，突出了文章主旨。結(jié)構(gòu)上（作用）：總結(jié)全文，點明題目，畫龍點睛。文本研讀怎么理解課文標題“大雁歸來”？作者用直接呼告的句式，表現(xiàn)了對大雁懷有的深厚感情，也是對人類良知的呼喚，具有警醒世人的作用。主題思想本文主要通過擬人的修辭手法介紹了大雁的鳴叫、覓食、群居飛行的活動，說明大雁是人類的朋友，是美麗大自然的一部分，抒發(fā)了作者對大雁的喜愛之情，同時也啟迪人們應(yīng)該保護野生動物，與它們和諧共處，并倡導人們學習大雁之間的大聯(lián)合觀念。寫作特色1.知識性。如大雁飛行線路之直，雁隊的數(shù)字分析等知識是作者自己苦心孤詣發(fā)現(xiàn)的，為人們聞所未聞，這些都豐富了讀者的知識。寫作特色2.抒情性。本文字里行間充滿愛鳥之情。作者對大雁的遷徙飛翔充滿欽佩，為大雁擔驚受怕，為孤雁的不幸而悲哀傷痛，為大雁歸來而欣喜快樂，對大雁的種種鳴聲由衷喜愛，筆墨中飽含情感。寫作特色3.思想性。在文章深切的情感背后，是作者對于人類，對于人類與自然關(guān)系的深刻反思。這賦予了本文深刻的思想性。作者將大雁視作人，從大雁身上看到人的精神品質(zhì)，背后有他“生態(tài)倫理學”觀念的支撐。他在表達對大雁的喜愛的同時，也在呼吁人們尊重生命、保護自然。課后作業(yè)

課后搜集我國境內(nèi)驟減的動物種類及其資料，分析其急劇減少以至滅絕的原因。就此寫一封公開信，呼吁人們保護動物，愛護環(huán)境。

據(jù)科學家們統(tǒng)計，在我們共同生活的家園中，有5025種野生動物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達390多種。

當堂檢測1.下列對課文的理解分析有誤的一項是(

)A.本文是一篇科學觀察筆記，記錄了大雁歸來過程中的種種細節(jié)，大致是按照邏輯順序來安排的，顯得十分自然。B.文章標題中的“歸來”意味著曾經(jīng)離去，在離去與歸來中蘊含著生物對氣候、環(huán)境的反應(yīng)。C.文中有許多記敘、描寫、議論與抒情相結(jié)合的語句，體現(xiàn)了文章知識性、科學性與抒情性的完美結(jié)合。D.全文運用擬人化的手法描寫大雁，傳遞出一種“熱愛自然，尊重生命”的理念。解析：A項，“大致是按照邏輯順序來安排的”說法有誤，應(yīng)是“大致是按照時間順序來安排的”。A當堂檢測2.研學過程中，同學們圍繞“大雁的文化意蘊與大雁的生活習性”進行了知識競答，請對以下各項進行判斷，理解有誤的一項是(

)A.雁有仁心——壯年大雁助老愛幼B.雁很順從——安排警衛(wèi)，站崗放哨，守護安全C.雁有禮序——飛行時有長幼秩序D.雁講誠信—一從不爽期，秋而南翔，春而北歸解析：B項有誤，“安排警衛(wèi)，站崗放哨，守護安全”說明雁很機警，而非“順從”。B當堂檢測3.下列句子沒有語病的一項是(

)A.兩岸的豆麥和河底的水草，夾雜在水氣中撲面的吹來。B.南京刺槐開花只比北京早約10天左右。C.我們在進行過原子彈爆炸實驗的場地發(fā)現(xiàn)了斯石英是很堅固的。D.通過對春雁集會的日常程序的觀察，人們注意到了所有的孤雁都有一種共性。解析：D項沒有語病。其他各項語病如下：A：主謂搭配不當。B：“約”后面應(yīng)是確數(shù)，和“左右”不能同時使用。C：句式雜糅，把“了”改成“的”。D當堂檢測4.在語段橫線處填入句子，排序正確的一項是(

)雁有合群性，喜集體行動，并且很守紀律，往往排成了行列，在空中一行行地飛過，____________________①而它們的陣形，又像是寫出來的字，所以又稱“雁字”。②唐代王勃的《滕王閣序》中，曾有“雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦