人教版二年級(jí)語文上冊全冊教案

人教版二年級(jí)語文上冊全套教案第一單元授課計(jì)劃課題單元目標(biāo)一、掌握本單元要求掌握的生字詞。二、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；有收集詞語的興趣。教材分析本單元共有3篇課文、兩首古詩和識(shí)字練習(xí)；秋天的圖畫，黃山奇石，植物媽媽有辦法，贈(zèng)劉景文，重點(diǎn)難點(diǎn)掌握生字的音、形、意。會(huì)寫、會(huì)用。能正確的朗讀課文。背誦部分課文。課時(shí)分配文園地1課時(shí)共計(jì)：14課時(shí)識(shí)字11、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。3、有收集詞語的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：倡導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，在生活中識(shí)字。讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字，用多方式來反饋和鞏固。三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)四、教學(xué)過程1、正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。一、揭示課題。炎熱的夏天剛剛過去，涼爽的秋天就來到了。今天我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天的美麗景色。1、拿出事先準(zhǔn)備好的秋天的圖片展示給同學(xué)看。2、班內(nèi)欣賞。把收集到的圖片用幾個(gè)詞語或一句話介紹給小朋友。3、老師結(jié)合課文出示幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出課文中的詞語。老師板書。2、再讀詞語。把自己認(rèn)識(shí)的字讀給同學(xué)聽，要求讀得通順。3、三讀詞語。請同學(xué)說說讀了這些詞語后的感悟。4、出示全文，引導(dǎo)認(rèn)讀。3、邊讀邊想象，你的眼前展現(xiàn)出了哪些美麗的秋景?教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀生字(1)說說你是怎么記住這些生字的?(2)每組在生字中挑一個(gè)生字進(jìn)行詞語接龍比賽。2、我會(huì)讀。二、積累詞語1、說說你收集到的跟秋天有關(guān)的詞語，并板書。2、選擇描寫秋天的詞語。秋高氣爽烈日炎炎鳥語花香泉水丁冬秋色宜人天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實(shí)累累柳綠花紅3、出示圖片，讓學(xué)生把與圖片相配的詞語卡片貼在相應(yīng)的位置上，并朗讀。1、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。上下結(jié)構(gòu)的字較多：“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡”3、學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。盛開的花有：成熟的水果有：豐收的蔬菜有：3、關(guān)于秋天的詞語。一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)識(shí)字一金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春化秋實(shí)秋收冬藏教學(xué)目標(biāo)1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道2.學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。3.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程：一、說話入境，繪畫導(dǎo)入秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎?1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。2.在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……3.就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!二、初讀課文，整體感知畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；讀讀課文，把課文讀通順。三、誦讀課文，讀中感悟1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。3.讀句子(讀哪句，課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。4.有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)1.啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎?2.自由組合，贊美秋天畫畫組：畫秋天寫作組：寫秋天歌唱組：唱秋天五、識(shí)記生字，書寫生字(略)2、黃山奇石教學(xué)目標(biāo)：3.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)——把握2～5自然段的內(nèi)容，體會(huì)黃山巖石之奇。課前準(zhǔn)備：2.多媒體課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)一.聽記句子。2.無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。二.整體感知，揭示課題。1.過渡：是啊!我們的祖國山清水秀，風(fēng)景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。2.看錄像，范背課文。(多媒體顯示：填空)3.完成填空，相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語。指名完成填空。生字詞正音。理解詞意。4.齊讀第1自然段。6.揭示課題。板書：黃山奇石7.釋題。奇石就是指——(怪石)8.質(zhì)疑。課文里邊向我們介紹了哪些奇石。2.讀后交流。介紹了哪些奇石?四.品詞析句，理解文意，學(xué)習(xí)第2、3自然段。學(xué)習(xí)第2自然段1.過渡：剛剛有個(gè)小朋友問："這些奇石`奇′在哪兒呢?"咱們先來看這塊"仙桃石"。(指板書)2.指名讀第2節(jié)。3.質(zhì)疑問難。4.理解。(放錄像："仙桃石")誰來指指"石盤"在哪兒?5.指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第3自然段7.過渡：黃山的奇石多有趣呀!你瞧，這塊奇石就像一只猴子。8.默讀第3節(jié)。找找這一段幾句話?(多媒體顯示：①②③)9.指名分句讀。10.分句理解。第1句說什么?誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作?板書：抱蹲望這就是有趣的——("猴子觀海")(指板書)11.看圖練說。(多媒體顯示：第2自然段填空)12.指導(dǎo)朗讀。五.小結(jié)談話。六.學(xué)習(xí)生字。1.復(fù)習(xí)鞏固新詞。(多媒體顯示：詞語)2.指導(dǎo)書寫：翻、滾。(多媒體演示："翻、滾"的筆順)◆附板書：|"猴子觀海"抱蹲望黃山奇石-“仙人指路”|“金雞叫天都”一、回憶導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》,并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎?聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀?(一)整體感知(二)分層學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)第二段(1)課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)(2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來?(看著圖說一說)(3)仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢?加上想像說一說。(4)指導(dǎo)朗讀石盤里，像招待客人一樣。其實(shí)這是誰的功勞呀?對，是大自然創(chuàng)造出來的，2、學(xué)習(xí)第三段(1)同學(xué)們，剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會(huì)了它的神奇、有趣，那么,課文中是怎么介紹“猴子觀?！钡哪?(出示圖(2)你從哪兒體會(huì)出"猴子觀海"的神奇、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。(指名回答，從樣子、位置來引導(dǎo)。)①、哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖，再從課文中找一找。(出示句子)②、哪幾個(gè)詞寫出了猴子的動(dòng)作?(變紅)請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎?③、更有趣的是，猴子竟然在干什么?(看云海)太高了。)④、課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)(3)指導(dǎo)朗讀3、學(xué)習(xí)第四段、第五段一說它的神奇、有趣。(出示自學(xué)指導(dǎo)。指人補(bǔ)充。)(1)"仙人指路"①、仙人在什么地方?(學(xué)一學(xué)動(dòng)作)(2)"金雞叫天都"④、指導(dǎo)朗讀。(3)齊讀第四、五自然段。4、指導(dǎo)背誦誰來背一背?誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石?(放音樂和畫面)5、學(xué)習(xí)第六段石有哪些?(出示第六段)(1)自由朗讀，找一找。(2)請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說一說。(練習(xí)，指名說)(3)黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細(xì)觀察，展開想象起個(gè)名字，好嗎?(依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰)(4)指導(dǎo)朗讀。你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會(huì)它的多、奇、趣吧!(齊讀)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。2、識(shí)字寫字。第一課時(shí)質(zhì)疑探究1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。(設(shè)計(jì)理念：本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。(設(shè)計(jì)理念：采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)釋疑探究感知1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。(這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高。)(設(shè)計(jì)理念：嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗(yàn)讀書的快樂。)識(shí)字1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。(設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。)賞讀1、小組合作讀課文，看誰讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。(設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。)寫字1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。(設(shè)計(jì)理念：在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)第二課時(shí)導(dǎo)入挑蘋果游戲：(將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋果，讀出上誦讀1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。(設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。)演讀2、學(xué)生自由練背。3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主，參與為主。)(設(shè)計(jì)理念：加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積累。)討論1、“四海為家”是什么意思?2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?(設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。(設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。)拓展探究：你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!(設(shè)計(jì)理念：在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)寫字1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀2、自己練寫，小組評(píng)議。3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。4、學(xué)生再練寫。(設(shè)計(jì)理念：寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫字效果。)教學(xué)資料：種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩。1、重點(diǎn)：認(rèn)字寫字；背誦古詩。2、難點(diǎn)："橙、橘、斜"的識(shí)記；"楓"的書寫；古詩的理解。三、教學(xué)主要方法：自主識(shí)字、情境感悟四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影儀五、課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)《贈(zèng)劉景文》同學(xué)們，你們知道蘇軾嗎?蘇軾是我國宋代文學(xué)家、書畫家，號(hào)東坡居士，所以他又叫蘇東坡。他很欣賞一位詩人，叫劉景文，蘇東坡寫了一首詩送給他，我們一起去欣賞一下這首詩，好嗎?1、聽師讀，要求：聽準(zhǔn)字音。2、自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。3、自由讀，圈出不理解的詞語。4、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。5、師生交流。三、再讀感悟，想象詩歌畫面1、自由讀，結(jié)合圖理解詩意。2、小組內(nèi)討論交流，老師相機(jī)點(diǎn)播。3、師生交流。4、教師讀，學(xué)生看圖想象詩歌所描繪的畫面。四、發(fā)想象，感情朗讀、背誦1、教師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。2、有感情朗讀背誦。你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)?為什么?六、指導(dǎo)書寫1、師寫生看2、生抄寫生字，師個(gè)別指導(dǎo)。第二課時(shí)《山行》1、認(rèn)讀詞語姓劉菊花殘破君子橙子橘子2、背誦《贈(zèng)劉景文》1、根據(jù)學(xué)《贈(zèng)劉景文》的經(jīng)驗(yàn)，討論確定本組學(xué)習(xí)方案。2、按自己組的方案自學(xué)。三、師生合作，解決疑難每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處，師生一起討論解決。1、教師讀，學(xué)生邊聽邊想象。2、學(xué)生練讀，一邊想一邊讀。五、感悟詩意，熟讀成誦1、學(xué)生自由讀，借助插圖感悟詩意。2、找伙伴，練背誦。六、指導(dǎo)書寫1、生自主探究寫"于、首"兩個(gè)字，師個(gè)別指導(dǎo)。2、生抄寫生字。七、朗讀、背誦古詩才藝展示(把自己課內(nèi)、課外學(xué)的古詩背給同學(xué)聽)。八、板書設(shè)計(jì)(略)第二單元授課計(jì)劃課題單元目標(biāo)一、掌握本單元要求掌握的生字詞。二、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；積累詞語。引導(dǎo)按部首給漢字歸類，認(rèn)識(shí)部首。教材分析本單元共有4篇課文，一株紫丁香，我選我，一分鐘，難忘的一天。識(shí)字練習(xí)和語文園地(二)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握生字的音、形、意。會(huì)寫、會(huì)用。能正確的朗讀課文。背誦部分課文。課時(shí)分配識(shí)字2用2課時(shí)，課文1——4課每課2課，文園地1課時(shí)，練習(xí)1課時(shí)共計(jì)：12課時(shí)識(shí)字2一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文。積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：倡導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，在生活中識(shí)字。用多種方式來反饋和鞏固。三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)四、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。二、欣賞圖片。1、拿出事先準(zhǔn)備好的圖片展示給同學(xué)看。2、班內(nèi)欣賞。把收集到的圖片用幾個(gè)詞語或一句話介紹給小朋友。3、老師結(jié)合課文出示幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出課文中的詞語。老師板書。三、學(xué)習(xí)生字。1、初讀詞語。要求讀準(zhǔn)字音。2、再讀詞語。把自己認(rèn)識(shí)的字讀給同學(xué)聽，要求讀得通順。3、三讀詞語。請同學(xué)說說讀了這些詞語后的感悟。4、出示全文，引導(dǎo)認(rèn)讀。四、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)感悟。1、師范讀，學(xué)生模仿讀。2、指名讀，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀生字2、學(xué)習(xí)寫字。3、積累詞語。1、我會(huì)認(rèn)。(1)說說你是怎么記住這些生字的?(2)每組在生字中挑一個(gè)生字進(jìn)行詞語接龍比賽。例如：層次—次要—要緊—緊張2、我會(huì)讀。用多種方法讀課后練習(xí)中的詞語。二、積累詞語1、說說你收集到的詞語，并板書。3、出示圖片，讓學(xué)生把與圖片相配的詞語卡片貼在相應(yīng)的位置上，并朗讀。三、指導(dǎo)寫字1、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字較多：“棋、鋼、觀、彈并且都是左窄右寬不同的是棋、彈”,左右一樣高；鋼，左高右低下對齊；“觀”左短三長；3、學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。棋()()()()鋼()()()()2、根據(jù)課文編寫的兒歌下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領(lǐng)大；彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索撲克然小秘密；做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技；愛生活，講科學(xué)，求創(chuàng)意，興趣廣泛展才藝。板書設(shè)計(jì)識(shí)字二下象棋，練書法，畫圖畫彈鋼琴，拉二胡，唱京戲栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，做航模，學(xué)電腦，觀天氣一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。當(dāng)你正伏案備課的時(shí)候，可曾想到：幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠的愛送進(jìn)了你的心田。讀著這首活潑清新的小詩，我們會(huì)覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情。3.樹立起尊敬老師的心愿。三、重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：體會(huì)師生之間的深厚感情。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.學(xué)寫“我會(huì)寫”中的生字“院、除、牽、困”。教學(xué)過程：一、聽歌曲引入1.學(xué)生聽歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。2.這首歌表達(dá)了學(xué)生對老師的敬愛之情，我們還可以用文字來表達(dá)這種感情。今天我們就一起來學(xué)習(xí)小詩《一株紫丁香》。1.教師范讀課文，學(xué)生聽，要求仔細(xì)聽每個(gè)字的讀音。2.學(xué)生自己讀課文，要求讀準(zhǔn)音。分三步走：(3)讀課文2遍，難讀的地方多讀幾遍。3.教師進(jìn)行自學(xué)檢查。(1)讓學(xué)生認(rèn)讀帶拼音的生字。提醒學(xué)生注意讀音難點(diǎn)。(2)抽學(xué)生讀課文。聽的同學(xué)要注意他有沒有讀準(zhǔn)音。4.學(xué)生基本能準(zhǔn)確朗讀課文的時(shí)候，請他們同桌互相讀、聽。看誰讀得正確又流利。三、出示句子，教學(xué)生字“院、除、牽、困”。1.出示句子。要求學(xué)生讀一讀，按照課文內(nèi)容口頭填一填。我們踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的()。我們給您唱歌，幫您()一天的疲倦。我們感謝您時(shí)時(shí)把我們()。夜深了，星星()得眨眼。2.教師在練習(xí)紙上范寫這四個(gè)字。強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：(1)院和除的左耳旁兩筆寫成。(2)牽的禿寶蓋在田字格橫中線上面。(3)困里面的木字的捺要改寫成點(diǎn)。3.學(xué)生練習(xí)寫字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)學(xué)生對老師的敬愛之情。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、再讀課文，體會(huì)一株紫丁香的含義。1.請五個(gè)同學(xué)朗讀課文。2.學(xué)生認(rèn)真聽，想想一株紫丁香代表了什么。3.學(xué)生發(fā)言。(1)一株紫丁香代表了同學(xué)們對老師的愛。4.教師板書。一株紫丁香代表了同學(xué)們對老師的愛。二、仔細(xì)讀課文的一二自然段，體會(huì)學(xué)生對老師的深深的敬愛之情。(一)請學(xué)生仔細(xì)讀課文的第一節(jié)和第二節(jié)，說說自己從哪些地方感受到同學(xué)們愛老師。1.生：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院?！闭f明他們不想打擾老師。2.生：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”希望老師看了會(huì)開心。3.生：“老師，老師?！闭f明我們和老師很親熱。4.“就讓它綠色的枝葉，伸近您的窗口，夜夜和您做伴。”是說我們讓紫丁香給老師做伴，希望老師不要孤單。1.教師：同學(xué)們說得太好了。小朋友們對老師真關(guān)心，想讓老師靜靜地工作，又讓紫丁香去陪伴老師，讓老師感到心里甜甜的。那么這兩節(jié)我們應(yīng)該怎樣來朗讀呢?請同學(xué)們自己先練習(xí)。三、讀課文的三、四、五自然段，以“紫丁香為老師做了什么”為線索，再體會(huì)同學(xué)們對老師的愛。1.學(xué)生讀三、四、五自然段，填空：詩文寫了紫丁香的(綠葉)、(花兒)和(花香)給老師帶來快樂。2.綠葉給老師做什么?——"綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！苯o“除”組詞。除(去除)(除法)(除掉)“疲倦”的近義詞。疲倦——(疲勞)(勞累)朗讀這一段。3.花兒給老師做什么?——“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽?！弊x詞語“滿樹盛開”,說明了什么?——紫丁香開得很好，像我們充滿朝氣的笑臉?！皰鞝俊钡慕x詞。掛牽——(牽掛)(掛念)4.花香為老師做什么?——“讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜?！薄皽?zhǔn)”的意思，一定。讀“又香又甜”,什么樣的夢是又香又甜的夢呢?小朋友為什么希望老師做這樣甜蜜的夢?說明同學(xué)們愛老師，了解老師的心意，希望老師快樂。2.寫寫你打算怎么做表示對老師的關(guān)心。6、我選我·教案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕医虒W(xué)重點(diǎn)2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕医虒W(xué)過程：(一)導(dǎo)入1、出示課件(一個(gè)快樂的同學(xué))導(dǎo)入：同學(xué)們，王寧同學(xué)今天可高興了，他當(dāng)上了班里的勞動(dòng)委員?？伤膭趧?dòng)委員來的與別人真不一樣。是怎么一回事?2、我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。(二)讀課文(三)讀文悟情1、你知道我選我什么意思?讀一讀課文1、2小節(jié)說說2、結(jié)合自己說說嗎?3、當(dāng)王寧的話說完，教室里響起了一片掌聲，為什么會(huì)響起一片響聲?四人小(1)王寧有做事有自信大膽，勇于表現(xiàn)自己。結(jié)合朗讀第2小節(jié)“教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我”(2)王寧有一顆為別人服務(wù)的心。要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?、出示課件(一個(gè)快樂的同學(xué))王寧當(dāng)選勞動(dòng)委員后，你認(rèn)為他會(huì)做些什么?5、課件結(jié)束語：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限為人民服務(wù)之中去?！卒h齊讀名人名言(四)寫字指導(dǎo)1、出示4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字認(rèn)讀，觀察。3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青"下半部分的第一筆是"|”等。4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕遥欢脩?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)1、用卡片出示生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。2、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。3、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。(二)鏈接語文園地中的口語交際(三)課文練習(xí)1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。2、提問：這兩個(gè)句子有什么不同?(說法不同，意思相同)3、照樣子說一說。李強(qiáng)是我的好朋友。(1)是我的好朋友。(四)寫字指導(dǎo)1、出示6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字認(rèn)讀，觀察。教學(xué)目標(biāo)有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)"鐘、零"等8個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要鬧鐘一只生字詞卡片課件教學(xué)過程1.師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。)2.這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時(shí)間朗誦完這首小詩?板書課題：一分鐘3.設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢?1.自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。2.指名讀生字詞一開火車讀(結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字)3.再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。4.指名分段讀一評(píng)議一齊讀。三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫"元、哈、欠、遲"等4個(gè)生字4.元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧!過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?四、自學(xué)課文2～3自然段2.匯報(bào)：自己讀后知道些什么?板書：遲到20分鐘3.觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。4.投影顯示句子：“元元非常后悔。”(1)理解“后悔”的意思。(2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。A:元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到B:他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”C:他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”五、拓展課文，實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了?)2.你想對元元說些什么呢?3.大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。4.匯報(bào)演出(在演中議一議)。1.齊讀課文。(1)抄寫生字詞。(2)課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發(fā)散一些，不要僅(3)通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)，緊張和對鄧教學(xué)流程：第一課時(shí)1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎?還記得他說過“”植樹綠化要世世代代傳下去嗎?今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會(huì)是什么樣子呢?2、今天我們就一起來看看《難忘的一天》,板書課題，齊讀，說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么?2、說說讀了這個(gè)故事你了解了什么?學(xué)生匯報(bào)。解決課前提出的問題。3、自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。三、識(shí)字寫字。1、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾2、識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法?？赡苡檬熳謳值姆椒ㄗR(shí)字，也可以用組詞競賽識(shí)字，還可以瘵帶有生字的句子板書，讓學(xué)生讀句子或造句識(shí)字。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：A、獨(dú)體字要寫在田字格的正中間。B、“及”字的筆順是先寫/C、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。第二課時(shí)1、出示部分詞語學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開火車讀.2、說說自已的體會(huì)，再讀課文提出最想知道的問題。1)為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來?2)文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。圍繞第一個(gè)問題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地"、“緊緊地”、“和藹可親”等認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大。可引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”;抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地"、“贊許地"、“興奮地"、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。對于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”,學(xué)生不易理解，最后一段，細(xì)讀，理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢?為什么和開始的不一樣了呢?通過閱讀課外書、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。第三單元授課計(jì)劃課題單元目標(biāo)一、掌握本單元要求掌握的生字詞。二、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；積累詞語。認(rèn)識(shí)64個(gè)生字，會(huì)寫44個(gè)生字。教材分析本單元共有4篇課文，歡慶，北京，我們成功看雪。識(shí)字練習(xí)和語文園地(三)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握生字的音、形、意。會(huì)寫、會(huì)用。能正確的朗課時(shí)分配識(shí)字3用2課時(shí)，課文1——4課每課2課，文園地1課時(shí)，練習(xí)1課時(shí)共計(jì)：12課時(shí)識(shí)字3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學(xué)方法集中識(shí)字、表演朗讀第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧!2、板書：識(shí)字三，邊板書邊讓學(xué)生書空。二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫忙。2、去掉拼音讀詞語。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。比如，各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識(shí)“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)"。再如，通過"江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識(shí)“民”字。4、“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓學(xué)生在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識(shí)記。5、讓學(xué)生通過生字與熟字比較，識(shí)記字形。如，申—神、勇—涌、鳥—島、的大致了解來理解。6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識(shí)字。如：民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。7、教師抽查學(xué)生自學(xué)情況：換偏旁：伸——神勇-—涌減一減：寫--與眠-—民加一加：夾-—峽猜謎語：海中一座山鳥兒好家園三、寫字指導(dǎo)。(1)鞏固音、形。本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)、族(zú)。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音?！芭c”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。相似的字：川、州。難寫的字：民、族。夕：撇不宜長，“”的橫要短，撇要長。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。第二課時(shí)1、把自已收集到的祖國各地的風(fēng)光，及知識(shí)拿來給同學(xué)們看一看，小組交2、今天我們就來了解一下我們的祖國。1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。讀第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”,可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。3、畫出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長向全班提出。4、可能提出的問題有：(1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?(3)臺(tái)灣在哪兒?為什么說臺(tái)灣和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的?以上這些問題你最想了解哪個(gè)，你打算怎么解決呢?5、選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個(gè)祖國知識(shí)在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫和詞語，讓學(xué)生說說自己還知道哪些少數(shù)民族。上辦個(gè)專欄。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字3黃河長江珠峰可入畫相似的字：川、州。是一家難寫的字：民、族。教材分析：《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情教學(xué)流程：第一課時(shí)1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子",緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。4、讀、議課文。(1)出示課件(歡慶場面),引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。5、有感情地朗讀全文。1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。第二課時(shí)1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》二、再讀入情1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：加一加：大一慶只---幟南---獻(xiàn)編兒歌四、指導(dǎo)寫字：1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！皾崱弊钟疑鲜恰笆俊辈皇恰巴痢薄白妗弊质鞘咀峙裕皇且伦峙?；"旗"字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙"字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高。"慶"字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”,捺盡量向右伸展。3、學(xué)生描紅臨寫。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字；讀課文，了解課文內(nèi)容；激發(fā)學(xué)生對北京的熱教學(xué)方法應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑問難。教師教具、學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：2.師：同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)城市的地圖嗎?3.師：是的，今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。4.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.師：讓我們把課本打開，翻到第45頁，同學(xué)們試著把課文讀一遍，并畫出生字。2.師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。(課件出示詞語。)3.請“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。4.全體齊讀詞語。三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀1.再讀課文(1)師：同學(xué)們，你們的詞語讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎?北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?(3)師：說說看，他讀得怎么樣?(總結(jié)：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓。)2.理解課文、指導(dǎo)朗讀。(1)教學(xué)第二自然段。生：我想去北京的中心看看。(點(diǎn)擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。)師：說說你看到了什么?師：讓我們看看課文中是怎么說的。(教師范讀第二自然段。)你讀懂了什么?有什么不明白的問題?理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。生：我還想去看看北京的馬路。師：好，剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。師：先說說你看到了什么.?再讀讀文字說說你讀懂了什么?有什么不懂的問題。點(diǎn)擊課件，出示自學(xué)要求：1.說說從畫面看到了什么。2.讀讀這一自然段。3.說說讀懂了什么。4.問問不懂的問題。學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。分小組匯報(bào)自學(xué)的四個(gè)要求。理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。分男、女生比賽朗讀第三自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。(3)教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)。生：我還想去看看北京的名勝古跡。集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。點(diǎn)擊課件，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京自由組合，互相討論看到了什么,以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。當(dāng)回“小導(dǎo)游”:分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點(diǎn)擊課件，配上相應(yīng)的圖畫?！坝慰汀庇袉栴}，也可以向“導(dǎo)游”提問。評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你收集來的關(guān)于北師：此刻，你最想對北京說什么?總結(jié)：北京，首都，值得我們每個(gè)中國人驕傲!五、集體齊讀全文學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。樂和自豪。和自豪感。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時(shí)刻?3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?三、初讀課文1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。2、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。1、出示帶生字的詞語，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語。4、說說記字的方法，結(jié)合舊字識(shí)字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。提醒學(xué)生注意：1)、京的上橫、互的下橫是長橫；2)申、洋二字的豎為主筆。3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。4)匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；5)、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”第二課時(shí)2001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個(gè)中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟(jì)的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。學(xué)生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。1、教師范讀(激動(dòng)、自豪的語氣),學(xué)生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?2、說說你們現(xiàn)在的心情，(指名說說自已的心情)請帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。3、小組開火車?yán)首x，比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。4、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思?為什么人們都不約而同地涌上街頭?北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思?第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”是什么意思?從“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”這句話中能體會(huì)到什么?“我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”可讓學(xué)生自主收集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么?課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生了解臺(tái)灣的有關(guān)情況，雪景圖，補(bǔ)充兒歌。第一課時(shí)同學(xué)們，你們喜歡雪嗎?能給咱們講講你看到的雪嗎?雪真美，真有趣啊!今無我們要學(xué)習(xí)的課文就是《看雪》(板書)。1.用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音朋友讀一讀，難讀2.攻克難讀的句子。(1)在我國臺(tái)灣省，是很難看到雪的。(2)過春節(jié)的時(shí)候，孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景。(3)她順手指了指地圖上的北京。(4)接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景。(5)天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。(6)小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了!的字詞。還可以讀給同座的小朋友聽，互相幫助一下。3.再讀生詞(活動(dòng)詞卡)。4.在小組里用巧辦法記一記這些字。5.全班交流記字方法。眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。7.指名讀課文。檢查通讀課文情況三、朗讀課文1～2自然段1.自由讀，你讀懂了什么?有什么疑問嗎?2.說說你對臺(tái)灣的了解。3.在小組里互相讀讀課文，讀完討論：臺(tái)灣小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他們會(huì)想些什么,說些什么呢?]四、書寫生字行觀察它們的結(jié)構(gòu)，注意都要寫得左窄右寬。學(xué)生在書上試寫一個(gè)，指名上黑板書寫。評(píng)價(jià)同學(xué)的字。再寫，同位互評(píng)欣賞。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《看雪》的生字新詞，讀了1、2自然段，這些詞語還會(huì)讀嗎?讀詞語。臺(tái)灣小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，(指圖說)他們會(huì)想些什么,說些什么呢?二、朗讀課文3~11自然段1.默讀課文，把小朋友們說的話畫下來，多讀幾遍。(1)指名讀畫的句子，讀完貼出四個(gè)問句。(2)怎么把這四個(gè)問句讀好呢?我們把他們放回課文中去，再讀讀。可以2.創(chuàng)境朗讀。(1)孩子們，現(xiàn)在你們就是臺(tái)灣的小朋友，我就是那位老師，誰先來問問導(dǎo)讀。大家一起問老師吧。(老師微笑點(diǎn)頭)(2)誰還想接著往下問?(提醒學(xué)生后面的提示語是驚奇地問)誰也想問這一句?(問問想好的孩子)你現(xiàn)在心理怎么想的?(3)接著問第三個(gè)問句。師回答：不算太遠(yuǎn)，誰還想問?①師描述：下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了!②想親自感受下雪的美景嗎?讀讀有關(guān)的課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語畫下來。指名讀，你畫了哪些詞語，你能不能再讀讀，注意畫的詞語，把你的感情讀出來。邊讀邊想象看到的雪景就能讀得更好了。全班讀一遍。讀得這么好，告訴你們一個(gè)小秘密吧，這幅美好的畫面就藏在我們的語文書里。趕快去找找。(《我是什么》《四季的腳步》兩課都有)找到雪花了嗎?雪毯呢?銀裝呢?誰上來指一指，說一說。這潔白的冬天就像一個(gè)童話般的世界，太美了，同學(xué)們再練讀這句話，注意那些表示動(dòng)作的詞，還可以邊讀邊加上動(dòng)作。喜歡這句話的同學(xué)站起來讀，邊讀邊做動(dòng)作。飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝，做得真好。④第9自然段第2句，誰來讀?指名讀，看看圖，回憶自己堆雪人，打雪仗的情景，再讀。你是怎樣堆雪人，打雪仗的?把第9自然段連起來讀。⑤臺(tái)灣小朋友們，讀到這里，你最想對老師說什么?看文中的孩子們怎么問老師的?指導(dǎo)讀好停頓。學(xué)生表演讀一讀，體會(huì)爭著指導(dǎo)讀好最后一自然段。⑥同學(xué)們剛才一句一句問得真好，能連起來問嗎?師生合作表演讀3～11自然段。3.分角色朗讀。小組里讀讀課文。全班分角色朗讀課文。1.我們也盼著和臺(tái)灣小朋友一塊玩呢，有個(gè)小朋友還把他的心情寫成一首小詩，大家讀一讀?！稓g迎臺(tái)灣小朋友》一只船，揚(yáng)白帆，漂呀漂呀到臺(tái)灣。接來臺(tái)灣小朋友，到我學(xué)校玩一玩，伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不完。3.把你們搜集的祖國風(fēng)光的圖片拿出來，你想對臺(tái)灣小朋友說些什么呢?4.課后把你想說的話寫在圖片下面，寫好了，我們一起寄給臺(tái)灣小朋友。5.書寫生字：故候奇。第四單元授課計(jì)劃課題單元目標(biāo)二、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；積教材分析識(shí)字4選擇了三組成語，這些成語與本組課文內(nèi)容目光短淺、眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理寓言故事《我要的是葫蘆》,讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系重點(diǎn)難點(diǎn)掌握生字的音、形、意。會(huì)寫、會(huì)用。能正確的朗課時(shí)分配識(shí)字4用2課時(shí)，課文1——5課每課2課時(shí)，語文園地1課時(shí)，練習(xí)1課時(shí)共計(jì)：12課時(shí)識(shí)字4第一課時(shí)(一)談話激趣，看圖導(dǎo)入1.夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!2.看圖說花。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方?有些什么小動(dòng)物?他們在干什么?學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。(二)活潑多樣，自主識(shí)字1.批發(fā)名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀!我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧!你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的?如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦?2.認(rèn)讀生字。(1)自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。(2)同桌交流：請你把認(rèn)識(shí)的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識(shí)，請你做小老師教教他。隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”;前鼻音“蚓”;翹舌音“蜘、蛛、展”;“結(jié)”讀一聲。(4)愿意讀的同學(xué)一起讀。3.識(shí)記生字。(1)自主識(shí)記(出示生字卡):盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。(2)全班交流：說說你是用什么方法記生字的。(3)擺一擺：人人動(dòng)手，把14個(gè)生字分成兩類擺一擺。小組交流：說說你為什么這么擺。(4)鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。(5)今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。(三)合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。(1)小組討論(出示生字卡片):你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。(1)讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?出示小黑板：蝴蟲胡(2)小組討論。(教師巡視，參與討論)(3)全班交流。注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時(shí)，一橫變一提。(四)朗讀韻文，積累詞語1.過渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。2.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全3.指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。4.引讀(邊拍手邊說):什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏?……蜻蜓半空干什么,蝴蝶花間干什么?……蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏?……5.用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。(五)指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)1.認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。2.找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。(1)學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們怎么樣寫才好看。(3)“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。4.“三描”、“四練”(練一個(gè)),師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5.展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。6.繼續(xù)練寫，爭取比前一個(gè)有進(jìn)步。(六)實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。第二課時(shí)(一)鞏固生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)1.我會(huì)認(rèn)(1)抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。2.我會(huì)說。(1)“我和動(dòng)物做朋友”:(出示圖片，上部分是動(dòng)物，下部分是名稱)你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動(dòng)物朋友。(2)“我讓生字交朋友”:出示所有的生字，說詞語。(3)全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字?(二)指導(dǎo)背誦1.齊讀全文。2.看圖說一說。3.自由背誦、引背。4.借助插圖課文。5.表演背。(三)鼓勵(lì)創(chuàng)新1.激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來多說幾種吧!2.教師示范：蜜峰花叢采蜜忙，你們呢?3.小組討論。4.全班交流。(四)指導(dǎo)書寫1.全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?2.出示“前”、“空”。(1)提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮?(2)教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。(3)學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3.出示“房”、“網(wǎng)”(方法同上)。(五)實(shí)踐活動(dòng)同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物和同學(xué)們交流交流。(六)作業(yè)設(shè)計(jì)1.表演背誦課文。2.收集小動(dòng)物的資料。板書設(shè)計(jì)識(shí)字4蜻蜓飛蝌蚪運(yùn)[教材簡析]《坐井觀天》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊第四組的一篇成語故事。文章通過青蛙和小鳥“對天有多大”的一場爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，眼光狹小。文章語言優(yōu)美，對話部分生動(dòng)有趣，對于低年級(jí)兒童來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義?！八睂Τ鞘袑W(xué)生來說是一個(gè)較生疏的對象，文章通過二幅插圖，惟妙惟俏地表現(xiàn)了“井沿”、“井底”的含義，讓學(xué)生形象的認(rèn)識(shí)了“水井”。[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有積累詞語的興趣。2.有感情地朗讀對話，能分角色朗讀課文，體會(huì)青蛙自信、傲慢的語氣。3.自主發(fā)現(xiàn)字詞規(guī)律、識(shí)字方法和積累詞語的方法，能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象續(xù)編故事。[設(shè)計(jì)思路]1.教材處理：這篇課文比較短，生字也較少，又是學(xué)生比較熟悉的一個(gè)故事，所以只用一個(gè)課時(shí)，側(cè)重學(xué)生自由閱讀。2.從學(xué)生的學(xué)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，通過自主識(shí)字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3.將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。4.將識(shí)字與朗讀，詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來，重視整體讀。[教學(xué)時(shí)數(shù)]一課時(shí)[教學(xué)準(zhǔn)備]1.課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。[教學(xué)過程]教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)置懸念、調(diào)動(dòng)情感1.根據(jù)已有知識(shí)自由想象天有多大，并大膽交流發(fā)表自己2.設(shè)置疑問，引入課題：“無只有井口那么大，不信你就聽聽下面的故事吧!”1.通過討論激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)本課的興趣。2.活躍課堂氣氛。初讀課文——識(shí)字讀準(zhǔn)生字，自己覺得難讀的句子，作個(gè)記2.多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽伙伴2.出示帶生字的句子，讓學(xué)生體感知。2.在語言環(huán)境中識(shí)字，在展示和交流中讀書。“水井”。自主識(shí)字，探索識(shí)記方法1.在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，并2.交流，在小組內(nèi)說自己的識(shí)記方法。3.識(shí)字游戲：猜猜1.展示生字，讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，注意看清字形，讀準(zhǔn)字2.鼓勵(lì)孩子說出自己喜歡的識(shí)字方法，并在全班交流。3.準(zhǔn)備生字卡，請兩位學(xué)生上臺(tái)玩游戲—猜猜我叫啥，檢驗(yàn)全班學(xué)生識(shí)字情況。字。1.培養(yǎng)自主合作識(shí)字2.在活動(dòng)中識(shí)字，激3.重視寫字指導(dǎo)，體現(xiàn)識(shí)字與寫字相結(jié)合再讀課文2.配樂朗讀，感受在展示和交流中讀書，在語言環(huán)境中識(shí)——讀通全文。讀熟。指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀。字。細(xì)讀課文——感悟2.再讀課文，找出小鳥和青蛙的三次對話。3.看圖練讀第一次對話。①讀出青蛙和小鳥②用“因?yàn)椤浴?說說為什么會(huì)有這種不同的看5.朗讀感悟第三次對話。1.根據(jù)學(xué)生悟出青蛙和小鳥的位置板書貼畫。2.通過板書的變化，展現(xiàn)青蛙和小鳥的不同觀點(diǎn)，做好情感的鋪墊。3.和個(gè)別學(xué)生交流，聽聽學(xué)生的朗讀和讀后的感受。4.深入學(xué)習(xí)小組聽學(xué)生朗讀，選擇讀得好的同學(xué)在全班展1.體現(xiàn)自讀自悟。2.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示分角色朗讀和個(gè)性化朗讀的機(jī)會(huì)。3.體現(xiàn)以學(xué)定教，以及朗讀與識(shí)字結(jié)合思想。4.適時(shí)組織生字復(fù)現(xiàn)鞏固識(shí)字。小鳥和青蛙第三次對話應(yīng)用什么語氣?②小組分角色朗讀，5.相機(jī)復(fù)現(xiàn)生"無邊無際，因再讀課文——回歸1.小組合作，分角色朗讀全文。2.選擇自己喜歡的角色，表演朗讀。3.師生合作，分角色朗讀表演。4.依據(jù)畫面，為自1.傾聽學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“自信、傲慢和誠懇、勸告"兩種不同的語氣。2.師生合作，分角色朗讀，讀出不同的語氣。3.放影CAI課件，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)視頻配音。在活動(dòng)中朗讀，激發(fā)續(xù)編對話——拓展1.說出你對小鳥和青蛙的不同看法。2.小組學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話。3.全班交流續(xù)編第1.指導(dǎo)學(xué)生挖掘本故事的寓意：要做見多識(shí)廣的小鳥，不做思想狹隘的青蛙。2.與學(xué)生一起假于青蛙跳出井口后，他會(huì)怎樣對小鳥說?[實(shí)踐活動(dòng)]問問大人或上網(wǎng)查閱，看看天究竟有多大?把這個(gè)故事和續(xù)編的部分講給爸爸、媽媽聽。教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，使之樂于并善于開動(dòng)腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長過程。教學(xué)難點(diǎn)弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：自制課件、一個(gè)葫蘆。教學(xué)過程1.師：今天，我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文，名字叫做《我要的是葫蘆》。(板書課題、齊讀課題。)2.師：你們見過葫蘆嗎?誰能說說葫蘆是什么樣的?3.指名答。(出示葫蘆。)4.師：讓我們一起來看看課文到底說了些什么。1.自讀課文，遇到生字多讀兩遍。2.檢查認(rèn)讀生字情況。(1)指名讀注音的生字。(2)開火車讀去掉拼音后的生字。3.再讀課文，并在自然段前標(biāo)上序號(hào)。4.分自然段讀課文，想讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。三、精讀課文，讀懂課文1.學(xué)生自由讀課文，想想讀懂了什么。2.指名答。(結(jié)合學(xué)生回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段，并進(jìn)行板書。)(1)教學(xué)第一自然段。師：課文中介紹了葫蘆的哪幾部分，各部分分別是什么樣的?指名答。(顯示正確答案。)齊讀二、三兩句話。指導(dǎo)朗讀：多么可愛的小葫蘆哇!師：那個(gè)種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛，心情會(huì)怎樣?分男女生朗讀該段。(2)教學(xué)第二自然段。師：葉子有了什么變化?(結(jié)合學(xué)生回答出示課件。)這些蚜蟲會(huì)怎樣?可指名讀第一句話。指名表演那個(gè)人說話的樣子。齊讀該段。(3)教學(xué)第三自然段。同桌分角色朗讀鄰居和種葫蘆人說的話。師生合作分角色朗讀，共同評(píng)議：鄰居此刻的心情怎樣?應(yīng)讀出什么樣的語氣?種葫蘆的人著急嗎?應(yīng)用什么語氣讀?學(xué)生自由組合并表演。師：你們覺得他們倆誰說得有道理?學(xué)生討論，指名答。課件演示：小葫蘆和綠葉的對話——葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉，使它無法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒有養(yǎng)料供給，隨即變黃落下。(四)齊讀第四自然段。四、擴(kuò)展練習(xí)1.小組討論：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢?2.小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。3.續(xù)講故事：第二年，他又種了一棵葫蘆，……4.指名講故事。師：在鄰居的幫助下，種葫蘆的人明白了葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得了事物之間是相互有聯(lián)系的，改變了過去只盯著葫蘆，不管蚜蟲的做法，最終種出了他想要的葫蘆。小柳樹和小棗樹·教案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長教學(xué)流程同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?現(xiàn)在我們就一起去找春天吧!引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了!還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時(shí)有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了。(板書課題)[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會(huì)唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個(gè)學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。]二.閱讀、識(shí)字、探究、感悟。(1)自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣?讀書效率，達(dá)到對課文的整體感知。](2)出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。習(xí)慣。](3)開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦[設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R(shí)。](1)用不同的符號(hào)畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。注重展示從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)過程。](2)略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段?你喜歡哪幾句話?讀給大家聽，要讀出感情噢學(xué)生自選角色，有感情地表演出來，體會(huì)小柳樹和小棗樹有什么不同?感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理?(小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。)(4)讀了課文，大家有不明白的地方嗎?大膽說出來吧教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：你們準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹[設(shè)計(jì)意圖：教師給予必要的點(diǎn)拔、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。](2)分角色表演讀課文。[設(shè)計(jì)意圖：通過分析重點(diǎn)詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。]三.拓展與鞏固1、說說別人的長處和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。[設(shè)計(jì)意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個(gè)人身上，使德育落到實(shí)處。]2、鞏固會(huì)認(rèn)的字游戲：聽音出示字卡。(教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準(zhǔn)。)[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)。]3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操啊?四.作業(yè)設(shè)計(jì)今天你學(xué)到了什么?課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識(shí)吧學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學(xué)流程：第一課時(shí)1、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，小樹見它招手。2、板書課題：風(fēng)娃娃長大了，它想出門為人們做好事了，它還想和聰明的孩子交朋友，大家想和它交朋友嗎?快去讀一讀吧!1、自由小聲讀課文，說說自已讀懂了什么?還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。2、感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。它又做了哪些壞事呢?讀一讀。3、指導(dǎo)識(shí)字：1)出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識(shí)字。2)有不會(huì)認(rèn)的字，向同學(xué)請教，同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。3)自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。4)老師逐一出示生字，學(xué)生比賽讀帶生字的句子，看誰讀得準(zhǔn)確、通4、接力讀課文，要求把課文讀得流利。三、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字。“吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊"及"字的寫法。撇”不容易寫好，要作示范。"表"上下結(jié)構(gòu)，上短下長。下面不要寫成“衣"。第二課時(shí)可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛?？傊?，娃娃都惹人愛。課文中的二、朗讀感悟1、自讀課文，說一說：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你猜對了嗎全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹讀一讀，(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?(3)選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。(1)研讀“做好事”板塊。(2)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?(3)風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心(1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?(2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么。酸的和甜的·教案同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?為什么?(鼓勵(lì)學(xué)生說，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。)老師給你們講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事(第一自然段),這個(gè)故事后來怎樣了呢?這葡萄是酸的還是甜的呢?這就是我們今天要學(xué)的童話故事。板書課題《酸的和甜的》,齊讀課題1.播放課件欣賞故事。2.借助插圖讀文，認(rèn)讀生字，教師隨機(jī)出示圖中相應(yīng)的生字詞。(1)指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。(2)說說你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字詞的。(通過觀察、讀文，使學(xué)生懂得在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。)1.看配有音樂的動(dòng)畫。聽老師示范朗讀。談?wù)勛约旱母惺堋?.先自由讀，借助插圖，逐段讀文。3.再小組合作讀，觀察圖畫中小動(dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作，想象他們的語言，猜測他們的心理。練習(xí)有感情朗讀。(通過觀察使學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，并且針對特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣來讀，以達(dá)到有感情朗讀的目的。)4.各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段?？凑l讀得最好，師生共5.重點(diǎn)品讀以下句子。課件出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。(1)自讀。(2)小組讀。(3)指名讀。(4)比較說說兩組句子有什么不一樣。(通過反復(fù)讀來加深學(xué)生對句子的理解、從而達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。)3.討論交流。通過朗讀，說說你喜歡圖中哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?誰來把描寫小猴子的段落有感情地讀一讀。指名讀，從中引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子的聰明。4.讀5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對話，你有什么想法?5.齊讀文章最后一段。出示生字"硬",讓學(xué)生結(jié)合句意說說"硬"的意思。擴(kuò)詞。結(jié)合具體語言環(huán)境識(shí)字，并且出現(xiàn)擴(kuò)詞運(yùn)用，以達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎?把你的想法說給大家聽。如果是你，你會(huì)不會(huì)也像小松鼠和小兔子那樣呢?(讓學(xué)生發(fā)揮想象，認(rèn)清事物的本質(zhì)以分辨是非，從而懂得做事要親自嘗試的道理。)指導(dǎo)復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述，再上臺(tái)講給大家聽。1.在游戲中鞏固要識(shí)的字。聽音出字卡。(老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得快又對。)"摘蘋果"。在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡片貼在"樹"上，讓學(xué)生上臺(tái)讀字音，讀對的就可以把蘋果摘下來。摘對五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。2.寫字練習(xí)，鞏固要寫的字。認(rèn)讀生字，記憶字形。指導(dǎo)擴(kuò)寫。重點(diǎn)指導(dǎo)反犬旁的字。1.把學(xué)到的故事講給小朋友們聽。2.自選伙伴，編排童話劇。并配有頭飾進(jìn)行表演。第五單元授課計(jì)劃課題單元目標(biāo)一、掌握本單元要求掌握的生字詞。二、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；有收集詞語的興趣。教材分析本單元共有4篇課文、識(shí)字練習(xí)5和語文園地；從團(tuán)結(jié)起來力量大，到相互稱贊、學(xué)會(huì)欣賞別人，到相互幫助、和諧相處，尊重別人的生活方式，處處重點(diǎn)難點(diǎn)掌握生字的音、形、意。會(huì)寫、會(huì)用。能正確的朗讀課文，在讀中整體感知和感悟課文積累語言，運(yùn)課時(shí)分配識(shí)字5用3時(shí)，課文1——4課每課2課，語文園地3課時(shí)共計(jì)：14課時(shí)識(shí)字5一、引導(dǎo)學(xué)生牢記漢字，為書寫訓(xùn)練掃除障礙1.開展游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固字音。利用課件開展“摘?dú)馇颉钡挠螒蚧顒?dòng)，通過開火車或小組競賽的形式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)要求會(huì)寫漢字的讀音。2.依特點(diǎn)想方法，靈活記憶字形。先讓學(xué)生根據(jù)漢字的特點(diǎn)，獨(dú)立思考識(shí)記字形的方法，然后組織學(xué)生進(jìn)行3.指導(dǎo)組詞說話，鞏固漢字記憶。在識(shí)記漢字音、形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分地進(jìn)行組詞練習(xí)，并有針對性地選擇一些常用詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。[教學(xué)設(shè)計(jì)：針對教材認(rèn)寫分開的特點(diǎn)，在書寫訓(xùn)練前，通過組織學(xué)生復(fù)習(xí)漢字讀音，靈活運(yùn)用各種方法記憶漢字以及進(jìn)行擴(kuò)詞、說話的語言實(shí)踐練習(xí)，把識(shí)字、寫字、學(xué)詞、學(xué)句有機(jī)地結(jié)合起來，既可以突出訓(xùn)練的綜合性，又可以加深學(xué)生對漢字的音、形、義的整體認(rèn)識(shí)。學(xué)生牢記了漢字，就可以從根本上消除在書寫練習(xí)時(shí)因?yàn)闆]有牢記漢字而出現(xiàn)的看一筆寫一筆的“搬字過紙”的不良現(xiàn)象，養(yǎng)成寫整體字的習(xí)慣。]二、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析書寫范例，認(rèn)識(shí)漢字的筆畫形態(tài)和間架結(jié)構(gòu)1.學(xué)生獨(dú)立觀察、分析范例。在學(xué)生觀察、分析書寫范例時(shí)，提醒他們應(yīng)結(jié)合四字格從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、筆畫形態(tài)、書寫筆順等方面去觀察、分析字形，并注意把本課的字與熟字(如獨(dú)與蟲、容與谷)、形近字(如挑、桃、跳)、結(jié)構(gòu)相同的字(如折、挑、獨(dú))作2.組織學(xué)生交流觀察習(xí)得。以同桌或小組的形式交流后，讓部分學(xué)生結(jié)合具體的漢字說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師相機(jī)進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析漢字字形。[教學(xué)設(shè)計(jì)：此環(huán)節(jié)的目的是發(fā)揮田字格在學(xué)生書寫訓(xùn)練中的橋梁作用，引導(dǎo)學(xué)生在書寫練習(xí)前，運(yùn)用已掌握的書寫知識(shí)和技能，通過